Классный час «Телефон: друг или враг?»

Автор: Рябиков Артём Игоревич

Организация: МБОУ «СОШ №12»

Населенный пункт: Тверская область, г. Бологое

Цель: Расширить представление о вредном влиянии мобильного телефона на организм человека и сформировать навыки безопасного использования мобильного телефона.

Задачи:

  1. Формировать знания о сущности безопасного использования мобильного телефона.

  2. Развивать навыки оценки и самооценки степени опасности бесконтрольного пользования мобильным телефоном.

 

Целевая аудитория: учащиеся 6 классов разделены на две группы (учёные – теоретики и учёные – экспериментаторы)

Оборудование: компьютер, экран, телефон, раздаточный материал, оборудование для эксперимента, медицинский халат, корзина с овощами и фольгой.

 

Ход мероприятия:

 

(Телефон звонит)

1 слайд.

Учитель.

- Здравствуйте, дети! Сегодня ваш классный час проведу я.

- Позвольте представиться: меня зовутРябиков Артем Игоревич.

Вы ничего не заметили странного в моём обличии?

Дети отвечают.

Учитель.

- Да я в медицинском халате.А почему?

Дети отвечают.

- А как это связано с нашим часом общения?

Дети отвечают.

(Телефон звонит)

Учитель.

- Да! Алло, я не могу сейчас разговаривать, у меня классный час.

- От этой болтовни телефон уже раскалился. А ведь это же вредно. Наверное, вы уже догадались, о чём сегодня пойдет речь?

Дети отвечают.

- О вреде телефонов.

Учитель.

- Верно, мы будем говорить о вреде и пользе мобильных телефонов, потому что в современном мире телефон - часть нашей с вами жизни.

Учитель.

- Тема нашего часа общения «Телефон: друг или враг?»

2 слайд.

Учитель.

- А теперь давайте попробуем сказать, о чём же будет наш сегодняшний разговор.

Дети отвечают.

Учитель.

- И цель нашего классного часа: доказать вред и пользу мобильного телефона и выяснить способы защиты от его воздействия.

3 слайд.

- А вы пользуетесь телефонами? Как вы думаете, для чего нужны детям мобильные телефоны?

Дети отвечают.

Учитель.

- А теперь давайте сделаем вывод.

(Вывод дети формулируют самостоятельно).

Учитель.

- Взгляните на экран и еще раз прочитайте, для чего нужен человеку телефон:

Дети читают.4 слайд.

1)С помощью мобильного телефона можно поддерживать отношения с родственниками и друзьями.

2) можно найти полезную информацию в интернете.

3) функция GPS позволяет знать вашим родителям, где вы находитесь.

Учитель.

- Вы используете телефон для этих целей?

Дети отвечают.

- А для каких?

Дети отвечают.

- А как вы думаете, приносит ли такое использование телефона пользу?

Учитель.

- Мы высказали с вами свои предположения, но хочется послушать мнение ученых на этот счёт. У нас есть две группы ученых, у каждой из них есть свои научные факты, предлагаю познакомить всех с мнением научных исследователей.

(Группы читают текст) – Приложение 1.5 слайд.

Учитель.

- О чём вы узнали из доклада учёных?

Дети отвечают.

Учитель.6 слайд.

- В свою очередь хочу добавить,что при частом и длительном использовании мобильного телефона развиваются следующие болезни: экзема, повышенное давление, ухудшение зрения. Мы и наши родители - активные участники дорожного движения.

- Каким же образом мобильный телефон может навредить участнику дорожного движения?

Дети отвечают.

Учитель.7 слайд.

- Давайте остановимся на водителях. И попробуем провести эксперимент, как мобильный телефон за рулем влияет на концентрацию внимания. У нас есть группа экспериментаторов, которая и будет проводить исследование.

- Мы, когда отправляемся в путешествие на машине, чаще всего любим слушать музыку или играть в телефон. Я предлагаю отправиться в путешествие, группе экспериментаторов, взяв с собой телефоны. А я буду для вас гидом и прокомментирую наш путь.

- Итак, вы включаете музыку, начинаете играть, а я начинаю свой рассказ. Слушаем меня и смотрим на экран.

8 слайд.

- Собрались мы в путешествие ехать из города Новосибирск в Москву.

9 слайд.

- От длинной дороги мы очень устали и хотели остановиться, но на нашем пути оказался знак «Стоянка запрещена».

10 слайд.

- Так как этот знак был установлен рядом с Кремлём,

11 слайд.

- мы оставили свои «Жигули» на обочине дороги.

12 слайд.

- Погуляли, и по ровной дороге с жёлтой двойной сплошной полосой вернулись домой.

Учитель.

- А теперь проверим, насколько внимательно вы следили за дорогой.

Отвечаем на вопросы (сначала отвечают на вопросы группа учёных экспериментаторов, которые играли в телефон, а потом отвечают учёные – теоретики, которые внимательно слушали.)

1. Откуда и куда мы путешествовали? 13 слайд.

2. Какой знак оказался на нашем пути? 14 слайд.

3. Где был установлен знак? 15 слайд.

4. На какой машине мы ехали? 16 слайд.

5. По какой дороге мы гуляли? 17 слайд.

Дети отвечают.

Учитель.

- Какой же вывод мы можем с вами сделать после данного эксперимента?

Дети отвечают.

Учитель.

- Да, действительно, использование телефона делает человека рассеянным и невнимательным. Чаще всего случаются аварии, если еще и водитель во время движения просто разговаривает по телефону.

- В современном мире, без телефона человек обойтись не может. Мы с вами сегодня поговорили о вреде и пользе телефона, а теперь попробуем обезопасить себя от вредного влияния телефона. Не случайно я пришел к вам с определённым набором продуктов: капуста, киви, морковь.

- Как они могут помочь человекузащититься от вредного влияния телефона?

Дети отвечают.

Учитель.

- Да, действительно от электромагнитного излучения защищают свежие овощи и фрукты, а особенно капуста, морковь и киви.

- Но есть один способ, который моментально сможет вас защитить от вредного воздействия телефона. Из того что я принес на столе осталась только фольга. Давайте с ней проведем опыт.

- Каждая группа получает кусок фольги. Вы должны один из своих телефонов завернуть в неё, пожалуйста, заворачивайте. Чтобы опыт получился, возьмите один из телефонов и позвоните на тот телефон, который обёрнут в фольгу.

- Каков же результат?

Дети отвечают.

Учитель.

- Вывод: мы с вами убедились, что телефон не работает, если его обернуть в фольгу. Дело в том, что электромагнитные волны, которые излучает телефон, отражаются от металлической поверхности и не проходят сквозь нее.

- Чтобы наш классный час был полезным не только для нас, но и для всех окружающих, давайте составим памятку, которая будет наглядно напоминать вам об обращении с телефоном.

- Экспериментаторы берут красную половину телефона и выбирают картинки, которые свидетельствуют о негативном влиянии телефона и приклеивают на неё.

- Ученые теоретики берут зелёную половину телефона и выбирают картинки, которые свидетельствуют оплюсах использования телефона и защите человека от него и приклеивают на неё.

Дети выполняют творческое задание в группах с ватманами – телефонами (Приложение 2) и приклеивают картинки. (Приложение 3)

Учитель.

- Давайте подведем итог классного часа. Ответьте на главный вопрос: телефон: друг или враг?

Дети отвечают.

Учитель.

- Чтобы подвести итоги работы и нас услышали другие ребята, предлагаю вамзапустить акцию в социальных сетях на своих страничках с хэштэгом, который вы должны составить сами.

Дети составляют хэштэг из предложенных слов и приклеивают на ватман – телефон.

Учитель.

- А теперь все вместе фотографируемся, и я запускаю акцию со своей страницы в инстаграме#ПользуйсяТелефономРазумно

18 слайд.

- За вашу работу и активность на классном часе я хочу подарить вам закладки с хэштэгом нашей акции.

 

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 450,2 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 6,0 МБ
Опубликовано: 05.12.2022