Технологическая карта урока

Тема урока,

№ урока в рабочей программе

Россия – наша большая Родина

Цель урока

изучить духовно-нравственную культуру родного края

Задачи урока

Воспитательные

Развивающие

Обучающие

Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира

Развить логическое мышление, речевые навыки, память, умение обобщать, анализировать, работать в группе, умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата

Обучить анализировать изученное, учить приводить (находить) примеры; реализовать принцип внутрипредметной и межпредметной интеграции (литература, искусство, история, краеведение), научить грамотно анализировать традиции,.

Планируемые результаты урока

Личностные

Метапредметные

Предметные

Готовность к саморазвитию, самостоятельности и личностномусамоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации кцеленаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позицииличностикакособогоценностногоотношенияксебе,окружающимлюдямижизнивцелом

Готовность к самостоятельному планированию иосуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогом исверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладениенавыками работы с информацией

Уметь обьяснить значения понятий «многонациональная культура», "родина,"«духовно-нравственные ценности»

Методическое обоснование урока

Используемые на уроке (занятии методы и технологии) наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

ИОС урока

Учебно-методическое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Учебник Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5 класс. компьютер, проектор, экран.

презентация «Россия – наша большая Родина»

видеоролик из интернета: https://www.youtube.com/watch?v=7jUGWqowhLE

Название этапа

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Создание проблемной ситуации

Создание для учеников проблемной ситуации – противоречия, порождающей удивление и интерес к новой теме.

В процессе диалога учащихся с учителем происходит открытие темы урока.

Создает проблемную ситуацию для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность.

-Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу. Кому вы с утра подарили свою улыбку, значит, вы любите и уважаете этих людей.

-Послушайте стихотворение:

У каждого листочка, у каждого ручья

Есть главное на свете – есть родина своя,
Для ивушки плакучей нет реченьки милей.
Для беленькой берёзки опушки нет родней.
Есть ветки у листочка, овражек у ручья…

У каждого на свете есть родина своя.
А там, где мы родились, где радостно живём.
Края свои родные…

МЫ РОДИНОЙ ЗОВЁМ.

- А, вы, ребята, как понимаете слово Родина?

Отвечают на вопросы, рассказывают о своей национальности, знакомятся с народностями и национальностями

(Ответы учащихся)

-Место где мы родились, живем, где родились наши родители…

2. Формулирование проблемы

Постановка учебной задачи

Постановка учебной цели урока

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет тему и цель урока, акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

-О чем сегодня пойдет речь на уроке?

Тема урока : Россия – наша большая Родина.

Проблемный вопрос. Чем является для нас Родина и Россия?

Для того чтобы ответить на этот вопрос составим план урока:

План

1.Откуда взялось такое название – «Россия»?

2.Больше узнать о своей малой родине.

3.Знакомство с творчеством поэта Арефьева В.А., композитора Колпакова В.И., художника Морозова Н.А.

4. Кто такой патриот? Кого мы можем назвать патриотом?

Формулируют тему урока: Россия – наша большая Родина

Формулируют цель урока: узнать о духовно-нравственной культуре родного края

Знакомятся с планом урока

3. Выдвижение версии решения проблемы

Учащиеся предлагают версии решения проблемы, принимаются и абсурдные варианты

Формулируют задачу урока:

знакомство с разными городами и известными людьми

Тема: Россия – наша большая Родина

Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока.

4. Актуализация имеющихся знаний. Планирование деятельности.

Используются либо побуждающий диалог – вопросы, на которые возможны разные правильные варианты ответа (развитие творчества),либо подводящий диалог – цепочка вытекающих один из другого вопросов, правильный ответ на каждый из которых запрограммирован в самом вопросе (развитие логики)

Организует повторение и знаковую фиксацию способов действий, запланированных для рефлексивного анализа учащимися.

Активизирует познавательные процессы.

Организует мотивирование («хочу»-«надо»-«могу»).

Организует самопроверку учащимися своих работ по готовому образцу с фиксацией полученных результатов.

- Слово РОДИНА произошло от древнего слова РОД, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас потомок какого-либо старинного древнего рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня).

Работа с толковыми словарями.

Найдите определение слова Родина в словарях.

- Запись в тетрадях:

Обсуждают затруднения по данной теме.

Выполняют самостоятельную работу на применение способов действий.

Выполняют самопроверку.

- (Ученики делятся на группы. Каждая группа работает с одним из словарей)

-Записывают определения:

Родина – это:

• Отечество, отчизна
• Родной край
• Родная сторона (сторонка)
• Страна, в которой человек родился.

Родители – отец и мать.

Родня – родственники, член рода.

Родословная – перечень поколений одного рода.

5. Поиск решения (открытие нового знания)

Предлагать ученикам рассказывать о результатах выполнения задания, чтобы развивалась и монологическая речь.

Составление пословиц (интерактивная доска)

• Ребята, а какие вы знаете пословицы и поговорки о нашей Родине?
• Давайте соберём пословице о Родине.

• Ребята, объясните значение последней пословицы.

• Для каждого человека мама – самый близкий, родной и любимый человек. Родину тоже называют матерью, потому что она кормит нас своим хлебом, поит нас водами и, как мать, защищает нас от врагов. Любить Родину обязан каждый человек… с детства.

• А как вы понимаете, что значит «любить Родину»?

• На этот вопрос каждый ответит по своему, у каждого свои представления о Родине. Но одно ясно, что Родина – это самое дорогое, что есть у человека.

• Самое прекрасное на свете – это Родина. У каждого из нас есть Родина.

• Ребята, а как называется наша Родина?

• Откуда взялось такое название – «Россия»?

• Всех людей, живущих в нашей стране, можно назвать россиянами, национальности у них разные. Россия – единое многонациональное государство. Ее населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп. Да, много народов живет в нашей стране. И все они составляют единую дружную семью. Русские, татары, мордва, чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и другие народы создали свои республики. Все они объединились в одно большое государство – Россию, или Российскую Федерацию.

Наша страна очень большая. В Москве ещё вечер, а на Дальнем Востоке, на берегу Тихого океана уже начинается новый день, восходит солнце.Россия – необъятная страна. Её площадь составляет 17 млн. кв.км. Это в два раза больше, чем территория целого материка Австралия. Представьте себе, что мы совершаем путешествие с севера на юг России. Нам предстоит преодолеть расстояние около 4 тыс. км. А если мы полетим на самолете с запада на восток, то в пути будем около 12 часов, пролетев над просторами России 10 тыс. км.

• Россия – наша Родина. Край, где мы родились, где живём, это наш дом как мы его называем?

• Давайте проведем небольшой эксперимент

• Нужно быстро (не задумываясь) ответить на вопрос:
• «Любишь ли ты маму или папу и конкретно за что?»

• Или. Представьте себе, что вы надолго уехали из своего дома (например, летом в лагерь отдыха или к бабушке в другой город, поселок…), давно не видели своих самых близких родных (маму, папу…) и сильно скучали по ним вдалеке.

• …И согласитесь, иногда затруднительно объяснить:

• за что конкретно мы любим своих родных,
• почему мы так скучаем по всему тому, к чему привыкли, когда куда-то уезжаем на продолжительное время;
• почему мы так счастливы возвращению в родные стены;
• и почему в такой момент нас радуют, казалось бы, привычные в доме вещи, наши близкие.

• Вероятно, все это происходит потому, что вдруг обостренно «включаются» чувства, и мы понимаем, что неосознанно любили и любим своих родных, близких, свой дом, город!

• Почему мы все любим малую родину – Оренбуржье?

- Чем прославлен Оренбургский край?

Составляют пословицы и поговорки

• Родина-мать, умей за нее постоять.
• На чужой стороне Родина милей вдвойне.
• Если дружба велика, будет Родина крепка.
• Родина любимая, что мать родимая.

.(Ответы учащихся)

• (беречь, охранять, любить людей, свой народ)

(Россия)

• рассказ ученика

В стародавние времена ее называли Русью. Слово «Русь», как полагают некоторые ученые, произошло от слова «русло». Русло – это ложе реки, по которому она течет меж берегов.

Русь – страна рек и озер. Так называли страну, которая лежала между реками Дунаем и Вяткой, между Белым и Черным морями. Она была населена русскими, или россами, то есть людьми, жившими возле воды, по берегам рек и озер. Река поила и кормила, по ней можно было сплавлять лес, добираться на лодках до других селений. Русь – светлое место. Это страна света, солнца, добрых людей. Русских называют еще россами. Отсюда и слово «россияне», а страна, где они живут, – Россия.

Имя Россия у русского государства появилось постепенно в конце 11 века. Оно впервые встречается в летописях. Созданных при царе Иване III.тогда часто употреблялось название «Россия» наряду с прежними названиями «Русь», «Русская земля», но со временем оно стало употребляться самостоятельно.

• Малая родина

• (для эксперимента вызвать одного желающего).

(На экспресс-вопрос ребенок, не задумываясь, отвечает положительно, причем объяснить конкретно не может за что: просто любит и все.)

• (Высказывания и предположения ребят.)

(Ответы детей).

-(пуховые платки, пшеницу выращивают,нефть, газ, Бузулукский бор)

6. Выражение решения.

Обобщают, делают вывод по проблеме.

Вспомним историю основания Бузулукской крепости.

1.Обьясните название города.

2. Кто является основателем Бузулукской крепости?

3.Что из себя представляет современный герб.

-Тема малой родины была излюбленной темой писателей художников и поэтов в разные эпоху, и каждый из них видел в ней что-то своё, родное и близкое

Заполни таблицу «Славные имена Бузулука»

В таблице представлены отдельно имена известных людей Бузулука. Запиши их свершения.

- Нашу Родину населяет множество народов, но среди них нет великих и малых, есть малочисленные и многочисленные, но все они имеют равные права и все достойны уважения. Любовь к своей Отчизне и уважение к другим народам - черта патриота.

3) Кто же такой патриот? Слово патриот греческого происхождения. Так древние греки именовали соотечественников, людей имевших одну Родину.

Работа в тетради: Патриот – человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу. Патриотизм – любовь к Родине, своему народу - коррекция – повтор определения, запоминание

Сегодня мы не можем не вспомнить имя патриота своей Родины, имя, хорошо известное каждому из вас, имя, которое гордо носит наша школа, имя Героя Советского Союза – нашего земляка Фёдор Асеев Константинович родился в 1899 году в селе Сухоречка (ныне — Бузулукский район Оренбургской области) в крестьянской семье. До войны работал лесником. В 1942 году Асеев был призван на службу в Рабоче-крестьянскую Красную Армию. В том же году вступил в ВКП(б). С июня 1942 года — на фронтах Великой Отечественной войны^[1].

К октябрю 1943 года старший сержант Фёдор Асеев был командиром орудия 911-го артиллерийского полка 340-й стрелковой дивизии 38-й армии Воронежского фронта. Отличился во время битвы за Днепр. В ходе форсирования Днепра севернее Киева 1 октября 1943 года Асеев первым в своём подразделении переправил орудие на плацдарм. Огнём своего орудия он уничтожил несколько огневых точек немецких войск на правом берегу Днепра. В ходе удержания плацдарма Асеев принял активное участие в отражении 7 вражеских контратак^[1].

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 10 января 1944 года старший сержант Фёдор Асеев был удостоен высокого звания Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда»^[1].

После окончания войны Асеев был демобилизован, после чего проживал и работал в городе Бузулук. Умер 18 февраля 1960 года^[1].

решают (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия;

при этом проговаривают вслух выполненные шаги и их обоснование - определения, алгоритмы, свойства и т.д

Работают в парах. Отвечают на вопросы.

-Работают с таблицей

-Записывают определение в тетрадь

-Слушают рассказ о Герое Советского Союза

7. Применение нового знания

Создание условий для применения полученных знаний

-Как вы думаете, почему мы можем называть этого человека героем?

-Какие выдающиеся действия совершил Ф.К. Асеев чтобы удостоиться звания героя?

-Какие чувства руководили им в то время?

-Ответы учащихся

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

На данном этапе организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке. В завершение, соотносятся цель и результаты учебной деятельности, фиксируется степень их соответствия и намечаются дальнейшие цели деятельности.

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Намечают перспективу последующей работы

Проблемный вопрос Чем является для нас Родина и Россия?

Закончи предложение

Родина – это………….

Патриот – это …….

Россия – это самая великая страна, на территории которой проживает самая великая нация, говорящая на самом великом языке!

Из малого складывается большое. Наш город, наш район – это часть большой страны, которая называется Россия.

Историю своей страны и своего рода должен знать любой уважающий себя человек, любой гражданин России.

Испытывай гордость за людей прославляющих твою Родину.

Гордись тем, что ты – гражданин великой многонациональной России!

Оорганизуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке;

учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия

-завершают предложения

9. Информация о домашнем задании

Даются разноуровневые задания

-Выполните задание на выбор:
1.Стр.8-10 учебника, составить словесный портрет известного деятеля культуры и раскрыть его вклад в культуру России.

2. Найти пословицы и поговорки на следующие темы: «Любовь», «Дружба», «Мама»

«Родина»

Записывают информацию о домашнем задании