Интеллектуальная игра «Своя игра»
Автор: Елена Евгеньевна Дмитриева
Организация: МАОУ «Школа №36» им. Г.Р. Державина
Населенный пункт: г. Великий новгород
Цель: создать условия для формирования интеллектуально развитой личности, для расширения и углубления знаний по математике, русскому языку, окружающему миру и литературному чтению.
УУД:
Личностные: формирование умения выбирать смысловые установки для своих действий и поступков; выделять то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознавать качество и уровень усвоения; развитие целеустремленности.
Метапредметные:
познавательные: осуществлять планирование своей деятельности; умение применять правила и пользоваться инструкциями
регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать свои действия и возможности.
коммуникативные: научить объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать, точно выражать свои мысли;
Вид деятельности: познавательно – игровая деятельность
Оборудование: презентация (ссылка), компьютер, интерактивная доска, ручки, лист-таблица раундов.
|
Этапы |
Содержание |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
I этап. Вступительная часть. (целеполагание) |
Приветствие учащихся. (слайд 1) Название занятия предлагается узнать, отгадав ребус. (слайд 2)
|
приветствуют учителя; высказывают свои предположения.
|
Коммуникативные: настрой на урок; умение высказывать свои мысли. слушать и понимать речь других;
|
|
II этап. Основная часть. (развитие познавательных способностей)
|
В игре 2 раунда по 30 вопросов. В каждом раунде есть «кот в мешке» - вопрос, содержащий сразу 5 вопросов. Каждый игрок имеет право на один вопрос из любой категории. За незнание ответа, право отвечать переходит другому игроку. Лист-таблица раундов поможет вам видеть не отвеченные вопросы и вести счет вашим баллам (рабочий лист 1-2)
Презентация (слайды 4-5)
|
слушают учителя.
выбирают категорию вопроса и номер; отвечают на вопрос; контролируют результаты и ход игры. |
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; участвовать в диалоге; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других.
Познавательные: осуществлять планирование своей деятельности; умение применять правила и пользоваться инструкциями Регулятивные: принимать и сохранять задачу;
|
|
III этап. Заключительная часть. (рефлексивно-оценочный этап) |
Подведение итогов. Оценивание своей деятельности и конечного результата. |
оценивают результаты деятельности.
оценивают свою работу при помощи фраз: мне понравилось…., у меня получилось….
|
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями; слушать другого ученика; отвечать, делать выводы
Регулятивные: оценивать свои достижения; подводить итоги.
Познавательные: использовать полученные знания.
|
ФИО преподавателя, который разработал конспект: Дмитриева Елена Евгеньевна
Рабочий лист 1.
|
Чтение |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Математика |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Русский язык |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Окружающий мир |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Разное |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
Рабочий лист 2.
|
Песни |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Сказки |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Мультфильмы |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Загадки |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Разное |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
Опубликовано: 08.12.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
