Современные формы и приемы работы классного руководителя по повышению компетентности родителей (законных представителей) в вопросах профориентации обучающихся
Автор: Новокшенова Юлия Яковлевна
Организация: ОУ Таврическая школа
Населенный пункт: Омская область, р.п. Таврическое
|
1. Общая информация |
||||
|
1 |
Наименование проекта |
Современные формы и приемы работы классного руководителя по повышению компетентности родителей (законных представителей) в вопросах профориентации обучающихся. |
||
|
2 |
Вид проекта |
Долгосрочный, практикоориентированный |
||
|
3 |
Руководитель проекта |
Новокшенова Юлия Яковлевна, классный руководитель |
||
|
4 |
Заместитель руководителя проекта |
Хорошко Елена Васильевна, председатель родительского комитета |
||
|
5 |
Перечень исполнителей проекта |
классный руководитель; члены родительского комитета. |
||
|
2. Описание проекта |
||||
|
6 |
Цель реализации проекта |
Повышение компетентности родителей (законных представителей) по вопросам профориентационной работы посредством активных и интерактивных приемов в процессе информирования о требованиях современного рынка труда, сопровождении и участии в профессиональных пробах обучающихся. |
||
|
7 |
Задачи проекта |
родителей (законных представителей) обучающихся в вопросах профориентационной работы. |
||
|
8 |
Перечень ожидаемых результатов проекта |
представителей) в профориентационную работу. |
||
|
9 |
Срок реализации проекта |
Наименование этапа проекта |
Дата начала |
Дата окончания |
|
1 этап. Подготовительный. |
01.03.2022 |
31.03.2022 |
||
|
|
|
2 этап. Практический. |
01.04.2022 |
29.02.2023 |
|
3 этап. Обобщающий. |
02.03.2023 |
21.03.2023 |
||
|
10 |
Основные риски реализации проекта |
|
||
«В том, что касается будущего, я повторяю одно: за что бы вы ни взялись, главное — будьте преданны своему делу до конца. Не обязательно достигать какого-то звездного успеха, но быть честным перед самим собой в выбранной профессии — обязательно»
Де Ниро Р
Актуальность проекта.
В современном мире человеку очень трудно самоопределиться в профессиональном плане. Особенно тяжело это сделать школьнику-выпускнику. Поиск профессионального пути – задача сложная и очень важная. Стоит посоветоваться с родителями, педагогами, друзьями, знакомыми. Поэтому работа по профессиональному самоопределению обучающихся должна проводиться на постоянной основе.
Слагаемыми успешного профессионального самоопределения являются ответы на три вопроса: «Что могу?» (мои способности), «Что хочу?» (мои интересы, потребности),
«Что надо?» (востребованность выбранной профессии на рынке труда).
С 2019 г. ОУ «Таврическая школа» стала участником Федеральной инновационной площадки «Синхронизация профориентационной работы в общем и профессиональном образовании с учетом потребностей рынка труда». Участие в этом проекте подразумевает модернизацию системы профориентационной работы в школе, налаживание сотрудничества с другими профессиональными образовательными организациями, участие школьников в проведении профпроб.
Организация работы с родителями (законными представителями) является важным звеном в системе профориентации обучающихся. Практика показывает, что родители принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей. Выбор будущей профессии должен осуществляться не в старших классах, а значительно раньше. Это позволит обучающемуся сконцентрировать свои усилия в определенных сферах деятельности, необходимых ему для прохождения и осуществления дальнейшей образовательной траектории.
По результатам опроса родителей об их мнении о правильности профессионального выбора детей по таблице можно увидеть следуюшее.
|
Неправильный выбор |
69% |
|
Поддерживают выбор детей |
24% |
|
Безразлично относятся |
7% |
Рассмотрим результаты диагностики родителей по участию в профориентационной деятельности детей.
|
Чувствуют себя ответственными за выбор детей |
68% |
|
Хотят, чтобы дети получили бы их профессию |
46% |
|
Считают, что профессия должна быть престижной |
37% |
|
Считают, что трудоустройство должно быть по месту жительства |
50% |
Ниже представлены данные опроса родителей по проведению профориентационной работы в классе.
По результатам анкетирования и устного опроса была определена проблема (противоречие): высокий спрос родителей (законных представителей) на активное участие в профориентационной работе и невысокий уровень осведомленности родителей в вопросах профориентационной работы с обучающимися, развития рынка труда, спроса на современные виды профессий.
Основная идея (гипотеза) проекта заключается в следующем: если включить родителей в активную профориентационную деятельность для осуществления сопровождения детей по индивидуальному профессиональному маршруту, то это будет способствовать формированию адекватного восприятия родителями профессиональных предпочтений, возможностей и способностей своих детей, оказанию помощи обучающимся в их профессиональном выборе.
Цель проекта: повышение компетентности родителей (законных представителей) по вопросам профориентационной работы посредством активных и интерактивных приемов в процессе информирования о требованиях современного рынка труда, сопровождении и участии в профессиональных пробах обучающихся.
Задачи проекта.
- Провести диагностики профессиональных предпочтений родителей и детей, проинформировать об итогах проведенного исследования и возможных вариантах участия родителей в профориентационной деятельности, отношении участников образовательных отношений по участию в проекте.
- Разработать механизм повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах профориентационной работы и профессиональному самоопределению обучающихся.
- Реализовать мероприятия по повышению компетентности родителей (законных представителей) обучающихся в вопросах профориентационной работы.
Условия реализации проекта.
Проект будет успешно реализован если:
- будет сформирована мотивация (положительное отношение) родителей к участию в данном проекте;
- будут привлечены организации, в т.ч. профессионального образования, Таврического района, г. Омска, Омской области к решению актуальных проблем в области профориентации обучающихся ОУ «Таврическая школа»;
- будет осуществлены мероприятия, направленные на реализацию проекта;
- проект получит признание со стороны родителей и обучающихся.
Концептуальные положения проекта:
-
- Основная образовательная программа основного общего образования ОУ
«Таврическая школа»;
-
- Образовательный инновационный проект «Синхронизация профориентационной работы в общем и профессиональном образовании с учетом потребностей рынка труда» БОУ ДПО «ИРООО»;
- план профориентационной работы ОУ «Таврическая школа».
-
Участники проекта:
-
классный руководитель;
-
родители (законные представители);
-
заместители директора;
-
социальный педагог;
-
- педагог-психолог;
- представители организаций профессионального образования (по согласованию).
Исполнители проекта:
-
-
- классный руководитель;
- члены родительского комитета.
-
Тип проекта:
- долгосрочный;
- практико-ориентированный.
Сроки реализации проекта: март 2022 г.- март 2023 г.
Целевая аудитория: родители (законные представители) обучающихся 9«г» класса.
География проекта: Общебразовательное учреждение «Таврическая школа» Таврического района Омской области, организации и учреждения Таврического района, в т.ч. профессионального образования Таврического района, г. Омска, Омской области.
Этапы реализации проекта.
|
Этап |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
|
1 этап. Подготовительный |
-создание рабочей группы для разработки и реализации проекта; -определение обязанностей и распределения их между участниками проекта; -диагностика профессиональных предпочтений родителей и обучающихся; -обработка и сравнительный анализ профессиональных предпочтений родителей и обучающихся; -информирование об итогах проведенного исследования и возможных вариантах участия родителей в профориентационной деятельности. |
Март 2022 |
Ю.Я. Новокшенова, классный руководитель, члены родительского комитета |
|
2 этап. Практический |
|
Апрель 2022- февраль 2023 |
Ю.Я. Новокшенова, классный руководитель, члены родительского комитета |
|
3 этап. Обобщающий. |
|
Март 2023 |
Ю.Я. Новокшенова, классный руководитель, члены родительского комитета |
Механизм реализации.
Формы организации работы: индивидуальная, групповая, коллективная.
Механизм реализации проекта: дорожная карта.
Дорожная карта
|
Направления деятельности |
2022 |
2023 |
|||||||||||
|
март |
апрель |
май |
июнь |
июль |
август |
сентябрь |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
январь |
февраль |
март |
|
|
Диагностика |
диагностика профессиона льных предпочтени й родителей (законных представител ей) и обучающихс я. Опрос родителей по проведению профориента ционной работы в классе. Выступлени е педагога-- психолога |
опрос родителей о правильност и профессиона льного выбора детей |
диагности ка родителей по участию в профорие нтационн ой деятельно сти детей. |
|
|
|
|
|
|
|
оценка эффективн ости действия проекта |
||
|
Информирование |
ознакомлени предоставлен е родителей ие каждому с родителю возможными объективной вариантами информации |
психолог ический тренинг для родителей |
совместный анализ с родителями промежуточных результатов осуществления |
создание условий для возможнос ти |
организаци я для родителей консультац ии |
Родительс кое собрание совместно |
привлечен ие родителей к оформлен ию профорие нтационно го стенда в классе |
проведение индивидуальн ых консультаций с родителями по вопросу выбора профессий учащимися |
выступления родителей с рассказами о своих профессиях перед обучающимися в рамках 85- летия Таврического района |
проведение круглого стола по обмену полученног о опыта между родителям и и классным руководите лем |
До 10.03.2023 разработка общих рекоменда ций для родителей по оказанию помощи детям в процессе профорие нтации |
||
|
участия в профориента ционной деятельности . |
о готовности и характере профессиона льных предпочтени й ребенка |
по проблеме оказания помощи ребенку в процессе профорие нтации |
намеченного профессионального маршрута и его корректировка |
сопровожд ения родителям и своих детей в процессе реализаци и индивидуа льного профессио нального маршрута |
педагогом- психолого м |
с работника ми Центра Занятости |
|||||||
|
Экскурсии с участием родителей (законных представителей) |
|
экскурсия на ООО "Продэкс- Омск" |
экскурсия на ООО "Мясоком бинат Тавричес кий" |
|
|
|
привлечен ие родителей учащихся для работы руководит елями кружков, спортивны х секций, художеств енных студий, ученическ их театров, обществен ных ученическ их организаци й |
экскурсия на ГУ «Управлен ие пенсионно го фонда» |
|
экскурсия на БУ "Таврическая ОМСББЖ" |
экскурсия в «МФЦ Таврического района Омской области» |
|
|
|
|
Профессиональны е пробы с участием родителей (законных представителей) |
помощь родителей в организации профессиона льных проб обучающихс я на предприятия х (график) |
проф-ые пробы в УДО «ДЮСШ» Таврическог о района |
организация участия обучающихся на учебно-опытном участке, в ремонтном звене на базе ОУ «Таврическая школа» (взаимодействие с социальным педагогом) |
помощь родителей в организаци и временного трудоустро йства учащихся в каникулярн ое время |
проф-ые пробы в КУ "СРЦН Таврическ ого района" |
проф-ые пробы в пожарную часть № 71 |
проф-ые пробы в Войскову ю часть 21 АГО |
«Ярмарка профессий » совместно с родителям и |
проф-ые пробы в ООО "ТЕПЛОВИК -1" |
Встреча с курсантами Омской Юридической Академии с обучающимися и родителями |
проф-ые пробы в кафе «АвтоГРА Ф» со всеми родителям и и детьми |
18.03.2020 родительс кое собрание |
||
|
март |
апрель |
май |
июнь |
июль |
август |
сентябрь |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
январь |
февраль |
март |
||
|
Направления деятельности |
2022 |
2023 |
||||||||||||
Результаты.
1. Проведены диагностики профессиональных предпочтений родителей (законных представителей) и обучающихся, отношения к реализованному проекту.
В конце проекта родителям был задан вопрос «Сформировано ли сознательное отношение к труду и завершён ли логически процесс выбора профессии с учётом интересов ваших детей и требований, предъявляемых рынком труда?». Результаты представлены на диаграмме.
2. Определены варианты участия родителей (законных представителей) в профориентационной деятельности (информирование о современном рынке труда, формах профориентационной работы, сопровождение обучающихся на экскурсии и при организации профессиональных проб, участие родителей в профпробах вместе с подростками).
3. Разработан механизм включения родителей (законных представителей) в профориентационную работу (дорожная карта).
|
Критерии оценки успеха проекта |
Показатели результативности проекта. |
|
профориентационной работы в классе. Важны ли Вам профориентационные мероприятия, проводимые в рамках проекта?
|
|
|
|
||||
|
|
определились с экзаменами |
поступающие в 10 класс |
поступающие в другие учебные заведения |
|
|
|
28 человек (100%) |
16 человек (57%) |
12 человек (43%) |
|
||
Эффекты реализации проекта.
- проявление солидарности между обучающимися, родителями, педагогами, в решении вопроса по осуществлению профессионального выбора;
- признание общественной значимости проекта его участниками.
Ресурсы проекта.
- Материально-технические (помещение, система энергоснабжения, компьютер, проектор, экран, картридж (1 шт.), бумага (2 пачки по 500 листов), ватман (10 листов), маркеры, стенд по профориентации, буклеты организаций профессионального образования, стенд по ГИА).
- Кадровые (классный руководитель - 1, социальный педагог - 1, педагог-психолог - 1, администрация школы – 2 заместителя директора, родители - 38, представители учреждений и организаций Таврического района, г. Омска и Омской области (по согласованию).
|
Шифр |
Место работы родителей |
|
111 |
1. ООО «Мистерия», торгово-промышленная компания - торговый представитель (г. Омск, улица Производственная 1-я, 6) |
|
112 |
|
|
113 |
помощник начальника отделения (р.п. Таврическое, улица Пионерская, 5)
|
|
114 |
делопроизводитель (р.п. Таврическое, улица Пансионатная, 9)
|
|
116 |
|
|
117 |
1. ОУ "Веселорощинская школа" – завхоз (р.п. Таврическое, д. Веселые Рощи, ул. Центральная, 22) |
|
118 |
|
|
119 |
1. ЗАО «Омский завод инновационных технологий» - инженер (г. Омск, ул. Мельничная 149-2) |
|
120 |
специалист (р.п. Таврическое, улица Лермонтова, 50)
|
|
121 |
|
|
122 |
1. Кафе «АвтоГРАФ» - повар (р.п. Таврическое, улица Комарова 1а) |
|
123 |
1. Пожарная часть № 71 – инженер (р.п. Таврическое, улица Пролетарская, 105) |
|
124 |
1. ИП «Макарова О.В.» - индивидуальный предприниматель (р.п. Таврическое, улица Западная) |
|
125 |
1. И.П. «Манник И.А.» - индивидуальный предприниматель (р.п. Таврическое, Магистральная, 2) |
|
126 |
|
|
127 |
1. БУ "Таврическая ОМСББЖ" - оператор (р.п. Таврическое, улица Магистральная, 18) |
|
128 |
|
|
129 |
|
|
130 |
1. БУЗОО "Таврическая ЦРБ" - санитарка (р.п. Таврическое, улица Ленина, 129) |
|
131 |
1. ООО Агропромышленный комплекс «Таврический» - машинист холодных установок (р.п. Таврическое, улица Калинина 1) |
|
132 |
1. Муниципальное учреждение "Центр обеспечения учреждений в сфере образования" - бухгалтер (р.п. Таврическое, улица Ленина, 51) |
|
133 |
1. ООО "Продэкс-Омск" - лаборант (р.п. Таврическое, улица Кирова 95-8) |
|
134 |
1. БУЗОО "Таврическая ЦРБ" - оператор парового стерилизатора (р.п. Таврическое, улица Ленина, 129) |
|
135 |
1. Войсковая часть 30623 – водитель (р.п. Таврическое, станция Стрела) |
|
136 |
1. ООО "ТЕПЛОВИК-1" – специалист (р.п. Таврическое, улица Кирова, 107) |
|
137 |
1. Администрация Ленинского сельского поселения Таврического муниципального района Омской области - ведущий специалист (р.п. Таврическое) |
|
138 |
1. Муниципальное учреждение "Центр обеспечения учреждений в сфере образования" - ведущий экономист (р.п. Таврическое, улица Ленина, 51) |
|
139 |
1. Крестьянское (фермерское) хозяйство «Шаля В.И.» - директор (р.п. Таврическое) |
- Финансовые (софинансировние по затратам на транспортные расходы при индивидуальном участии в днях открытых дверей организаций профессионального образования (по необходимости).
Перспективы проекта.
- Продолжение проекта (для обучающихся, которые продолжат обучение в 10-11 классах).
- Развитие социальной активности родителей (законных представителей) по привлечению других родителей к профориентационной работе (представление деятельности в рамках реализованного проекта на общешкольных родительских собраниях).
- Распространение инициативы по реализации проекта в другие образовательные учреждения Таврического района.
Риски и пути их решения.
|
Возможные риски |
Пути их решения |
|
Неготовность участников образовательного процесса:
|
Создание системы мер, направленные на решение
|
Библиография.
-
- Дереклеева Н.И., Савченко М. Ю. Справочник классного руководителя: 5-9 классы. М.:ВАКО, 2007. - 368с. - (Педагогика. Психология. Управление).
- Климов Е.А. Как выбрать профессию. Книга для учащихся старших классов М.: Просвещение, 2013 г.
- Мир профессий: Человек-техника. Человек-природа. Человек-человек. Человек - знаковая система. Составитель Р.Д. Каверина - М. Молодая гвардия, 2005 г.
- Савченко М. Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 классы): Практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов. - М.:ВАКО, 2006, 240с. - (Педагогика. Психология. Управление).
- Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения.- М.: Просвещение, 2000 г.
Анкета для учащихся
Уважаемые ребята!
Приложение 1
Вы вступаете в период жизни, когда необходимо принимать решение - выбирать свою будущую профессию. Волнуются все - родители, учителя и, конечно, вы. Вам советуют, рекомендуют, но выбирать вам предстоит самостоятельно, так как это ваша жизнь.
Мы предлагаем анкету с целью оказания помощи и изучения затруднений, которые вы испытываете при выборе профессии. Желаем успеха!
- Какую профессию (или профессии) вы для себя выбираете
______________________________________________________________________
(перечислить не более двух)
- Что привлекает вас в выбранной профессии (отметить не более 3-х позиций):
-
- социальная престижность;
- зарплата;
- возможность иметь свободное время;
- возможность сделать карьеру;
- возможность развить свои способности (напишите какие) ______________________________________________________-
-
- интеллектуальный характер профессии;
- возможность командовать другими;
- творческий характер профессии;
- возможность приносить людям пользу;
- возможность общения с людьми;
- сложность профессии;
- иное... что? (напишите)
_________________________________________________________________________-
- Что, выбирая эту профессию, вы дадите обществу, по вашему мнению? (сформулируйте, пожалуйста)
- Назовите учебное заведение, в котором вы собираетесь продолжить образование (наименование)
5. Какие экзамены вам предстоит сдавать? (перечислить)
6. Как вы готовитесь к поступлению в вуз (выделите не более 3-х позиций)?
-
- изучаете индивидуальные особенности своей личности;
- интересуетесь требованиями к выбранной профессии;
- изучаете свои личные затруднения, их причины;
- знакомитесь с учебными заведениями и правилами приема («Дни открытых дверей»);
- читаете справочники для поступающих в вузы, средние специальные заведения;
- начали заниматься с преподавателями вне школы или посещаете курсы (какие предметы - перечислить)
7. Из каких источников, от кого, Вы черпаете информацию о будущей профессии?
-
- родители; родственники;
- учителя;
- воспитатели, учителя;
- друзья;
- телевидение, радио; газеты, журналы;
- иное... что? (напишите источники)
8. Что рекомендуют родители:
мама папа
9. Ваша фамилия имя класс
Спасибо!
Анкета для родителей
Уважаемые родители!
С целью повышения эффективности и качества школьного образования просим Вас ответить на ряд вопросов, касающихся профориентационной деятельности.
Выберите и подчеркните нужный вариант ответа или напишите свой.
ФИО родителя
ФИО ребенка
Класс
1. Определились ли Вы в выборе будущей профессии для Вашего ребенка?
-
- совместно выбрали одну профессию;
- есть несколько вариантов, устраивающих всех;
- наши мнения с мнением ребенка серьезно расходятся;
- еще не определились.
- Где бы Вы хотели, чтобы Ваш ребенок продолжил обучение после окончания школы?
-
- в высшем учебном заведении;
- в колледже;
- в профессиональном училище;
- другой вариант
- Считаете ли Вы необходимым для Вашего ребенка выбор какого-либо профиля обучения (то есть углубленного изучения предметов)?
-
- выбор профиля считаю необходимым;
- хотел бы, чтобы ребенок продолжил обучение в обычном, непрофильном классе;
- еще не определился.
- Какие учебные предметы Вы считаете необходимым изучать глубже для дальнейшего образования Вашего ребенка? Перечислите
- Углубленное изучение каких учебных предметов, на ваш взгляд, Вашему ребенку не пригодится в будущем?
- Какая помощь необходима Вам и Вашему ребенку для принятия решения о выборе будущей профессии?
-
- сделаем выбор самостоятельно;
-
- необходимо дополнительное информирование со стороны администрации;
- необходима помощь и консультации педагогов;
- необходима консультация психолога.
Спасибо за сотрудничество!
Опубликовано: 09.12.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
