Классный час «Все мы люди одной планеты»

Автор: Беспалова Надежда Евгеньевна

Организация: МБОУ ООШ №12

Населенный пункт: Владимирская область, г.Муром

1. Мотивация к деятельности.

«Минутка радости»

- Создадим хорошее настроение. Посмотрите на соседа и улыбнитесь ему так,чтобы стало приятно и ему, и тебе. Спасибо за положительный настрой.

Люди на свет рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы других ты смог понимать,

Нужно терпенье в себе воспитать.

Нужно с добром к людям в дом приходить,

Дружбу, любовь в своем сердце хранить!

- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы будем изучать... Это вы узнаете, разгадав загадку.

Утром на четырёх, днем-на двух, вечером-на трёх ногах. (человек)

- Мы будем говорить о человеке и очень важном и нужном качестве его личности. Любой человек-это личность. Ученые считают, что личность складывается из трёх составляющих: из твоего физического тела, из твоего образа (роли) и твоего характера (души). Тема нашего классного часа: “Все мы люди одной планеты”.

 

2. Подготовка к основному этапу занятия.

- Время от времени очень полезно вглядываться в себя: кто я? Какой я? Как я общаюсь с другими людьми? Чтобы заглянуть в свою душу, мы познакомимся на уроке с новым словом. Оно зашифровано на карточках на доске. Чтобы открыть карточки и узнать это слово, вам нужно назвать положительные качества человека. Я помогу в толковании этих слов.

1. Лёгкое устанавливание контактов (общительность)

2. Мироощущение, проникнутое бодростью, верой в успех (оптимизм)

3. Проявление заботы, внимания (заботливость)

4. Радость от жизни, её проявлений (жизнерадостность)

5. Устойчивое положительное отношение к жизни (позитив)

6. Стремление сделать другому добро (доброта)

7. Сострадание (милосердие)

8. Почтительное отношение (уважение)

9. Готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

- Толерантность-вид поведения, общения человека.

- А сейчас я вам предлагаю посмотреть сказку «Гадкий утенок», после чего мы с вами ее обсудим (просмотр сказки).

- Как вы думаете, почему никто не любил гадкого утенка, и он оказался предметом нападок со стороны других?

- Кажутся ли вам эти причины справедливыми?

- У вас в жизни были такие случаи, когда обижали человека из-за его недостатков?

- Считаете ли вы, что разные во всех отношениях люди могут уживаться вместе?

- Как вы думаете, можно ли обижать человека, если он одет скромнее вас, или учится хуже вас?

- Правильно, нельзя обижать человека, если он отличается от вас. Поэтому мы должны проявлять милосердие, научиться понимать, принимать и уважать друг друга, какими бы разными и непохожими не были.

 

3.Основной этап. Формирование определения понятия толерантности.

- Что же такое ТОЛЕРАНТНОСТЬ, какие определения этого слова вы нашли в словарях?

(Домашнее задание, работа с информацией, определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

Во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

- Обратимся к истории возникновения слова «Толерантность», кто нашёл дома?

(На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».)

- Таким образом, быть толерантным-уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, проявлять терпимость к чужому мнению. Это дорога к миру.

 

4. Физкульминутка.

-Как у вас настроение? Чтобы оно стало ещё лучше, давайте порадуемся за своих одноклассников.

(Дети танцуют под музыкальную фонограмму. Учитель называет имя ребёнка, ребята жестами и мимикой выражают ему радость).

 

5. Работа в группах. Определение основных черт толерантной личности.

- Сегодня мы постараемся вместе выяснить, что можем сделать МЫ, в сложившейся ситуации.

- Чтобы работа на занятии была более продуктивной, разделимся на 3 группы, каждая группа имеет своё задание и инструкцию, на выполнение задания вам дается около 5 минут.

(Инструкция:

Первой группе выдается изображение солнышка. Нужно написать качества характера толерантного человека.

Второй группе предложен тест "Проверь себя, проявляешь ли ты толерантность".

Третьей группе выдаётся текст и предлагается разыграть сценку “Перед вами две дороги. Выбирайте...”).

 

Первой группе выдается изображение солнышка.

- Толерантность я изобразила в виде солнышка. Почему?

- Солнце обогревает весь мир, так и толерантная личность, совершая добрые поступки, становится лучше, чище, светлее. От нее исходит добро и тепло. Вокруг нее есть друзья, царит счастье.

- Подумайте и напишите, какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете Земля, чтобы исчезли войны, ссоры, страдания, ненависть.

 

- А сейчас мы с вами проверим, насколько толерантны участники второй группы.

- Вам предложен тест "Проверь себя, проявляешь ли ты толерантность" (приложение 1).

- Обведите на листочках свою ладошку. Цифру ответа на вопрос напишите на каждом пальчике.

-Давайте посмотрим, что же у вас получилось.

- Если на твоей ладошке все цифры под номером 3, ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других. Уважая себя, ты уважаешь весь окружающий мир!

- Если только на трех-четырех пальчиках цифра 3, ты можешь проявлять доброту, понимание, уважение к чужому мнению, но иногда ты совершаешь поступки или говоришь слова, за которые тебе бывает стыдно. Сдерживайся!

- У тебя на одном или двух пальчиках цифра 3, ты совсем не толерантен! Ты часто ведешь себя так, что людям с тобой неуютно. Ты часто бываешь агрессивным, обижаешь одноклассников. Задумайся, ведь всё сделанное тобой возвращается обратно.

- Участники 2 группы справились с заданием, у всех получились ладошки с цифрой 3, а это значит, что люди, которых они окружают, могут быть абсолютно уверены в том, что какая бы ситуация не случилась в их жизни, обязательно найдётся тот, кто придёт на помощь.

 

- Сценку “Перед вами две дороги. Выбирайте...” сейчас нам разыграют участники третьей группы (приложение 2).

- Вы увидели сейчас, что человек может попасть в трудную ситуацию по разным причинам, и от нашего с вами внимания, сострадания или безразличия может зависеть его судьба.

- Какими качествами обладает девушка? Можно ли её назвать толерантной?

- А какими качествами обладает молодой человек? Можно ли его назвать толерантным?

- Мы видим, что есть два пути развития личности – толерантный и интолерантный.

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, эгоизмом, непониманием, выражением пренебрежения, равнодушием.

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь.

- Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление толерантности.

 

6. Подведение итогов.

- Итак, ребята, подумайте и ответьте на вопрос: «Толерантность –это…», подберите синонимы к этому слову: (Доброжелательность, сострадание, прощение, принятие другого каким он есть, уважение человеческого достоинства, уважение прав других, милосердие, сотрудничество).

- Приготовьтесь послушать историю – сказку, которая называется «Столетник». Что такое столетник?

- Это – травянистое растение, домашний цветок. Слушая рассказ, представьте себя на месте столетника. По мере чтения выбирайте цвет для своих чувств и раскрашивайте этим цветом прямоугольники в своих рабочих листах, пользуясь следующими цветами: красный, зелёный, розовый, коричневый, жёлтый (приложение 3).

- «В одном ботаническом саду жила красавица – роза. Все цветы этого сада восхищались её красотой. Однажды в этот ботанический сад принесли столетник. Он не понравился цветам, так как был некрасив. Они стали дразнить его за это. Какие это были цветы?

- Какое чувство вы испытываете, находясь на месте столетника?

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

- Столетнику очень понравилась роза, и он попытался ухаживать за ней, но роза отвергла его.

- Какое чувство вы испытываете, находясь на месте столетника?

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

- Все цветы возмущались тем, что такой уродливый цветок смеет ухаживать за прекрасной розой.

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

- Однажды ночью начался сильный дождь, засверкала молния, прогремел сильный гром, розе стало страшно. Все цветы испугались грозы. Лишь один столетник стал укрывать её своими листьями.

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

- Он прикрывал её толстыми, мясистыми, но хрупкими листьями, и вдруг его стебель разломился пополам.

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

- Храбрый столетник упал возле розы. Роза и остальные цветы подумали, что он погиб.

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

- Но вдруг… Из того места, в котором переломился столетник, появился цветок. Сначала он был ослепительно белым, потом окрасился розовым, красным, фиолетовым и, наконец, стал чёрного цвета. Прошло лишь несколько минут. Цветок столетника перестал менять цвета. Он стал медленно закрываться. Закрылся и упал. Так закончилась долгая жизнь отважного столетника.

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

- Вскоре на месте погибшего столетника появился маленький проросток, который долгое время будет некрасивым колючим растением. Но один единственный раз он расцветёт так, что его красоте не будет равных.

- Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

- Цветы ботанического сада ещё долго говорили об удивительной красоте и отваге цветка, который цветёт один раз в сто лет».

По мотивам рассказа А. Куприна «Столетник»

 

- Рассмотрим раскрашенные прямоугольники. Проследите, пользуясь палитрой цветов, как менялось ваше настроение.

(Учитель открывает на доске палитру цветов: красный – чувство возбуждения, зелёный – чувство спокойствия, розовый – чувство счастья, коричневый – чувство угнетённости, жёлтый – чувство уверенности.

Каждый ребёнок соотносит своё настроение с выбранным им цветом. Идёт обмен мнениями в парах. Некоторые дети высказываются индивидуально).

- Быть терпимым, толерантным – значит обращать внимание не на то, что в нас разное, а на то, что нас сближает.

- Ребята, в первую очередь толерантность проявляется в семье, в школе. Все знают, что класс – это маленькая семья и хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было ругани,ссор. О том же говорит и Библия: "Относись к другому как к самому себе, люби ближнего своего как самого себя". Ведь все люди, независимо от расы, национальности, культуры, обычаев, положения, возраста, пола, –одинаковы.

- И я надеюсь, что в нашем классе мы будем придерживаться и соблюдать правила толерантности:

(Учитель выдаёт памятки «Правила толерантности»(Приложение 4)

 

 

7. Рефлексия «Дерево толерантности»

- Давайте вырастим наше собственное дерево толерантности (на доске изображение дерева). Пусть наше дерево зазеленеет и на нем распустятся листочки. Напишите на листиках свои пожелания одноклассникам, чтобы отношения стали как можно более толерантными и приклейте их на дерево.

 

Список используемых источников и литературы:

 

  1. Кулинич Г.Г. Классные часы. – М.: Вако, 2007
  2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2005.
  3. Семина Л.И. Учимся диалогу. Толерантность: объединения и усилия. // Семья и школа. 2001. №№11-12, с. 36-40.
  4. Родионов В.П., Ступицкая М.А., Кардашина О.В. Я и другие. Тренинг социальных навыков. Ярославль, Академия развития, 2001.
  5. http://tolerantnost.21309s01.edusite.ru/p1aa1.html
  6. http://malmyzh-sc1.ru/content/view/26/1
  7. http://www.tolz.ru/library/?id=649
  8. http://www.vlivkor.com/2007/12/12/tolerantnost__preddverie_mira.html

 

Приложение 1.

 

Тест "Проверь себя, проявляешь ли ты толерантность"

 

1. Если одноклассник очень отличается от меня внешним видом, поведением, я

1) не буду с ним общаться;

2) толкну, стукну его;

3) подружусь с ним.

2. Когда в игре кто-то делает по-своему, не так, как мне хочется, я

1) не буду играть с ним;

2) толкну, стукну его;

3) попрошу объяснить его правила игры.

3. Если моего одноклассника похвалила учительнца за хороший ответ, а меня нет, я

1) не буду с ним общаться;

2) толкну его, обижусь;

3) постараюсь отвечать лучше.

4. В нашем классе появился ребёнок-инвалид, я

1) не буду с ним общаться;

2) посмеюсь, какой он неуклюжий;

3) подружусь с ним.

5. Если одноклассник верит в другого Бога, я

1) не буду с ним общаться;

2) посмеюсь над ним;

3) попрошу рассказать о его вере.

Вывод:

От 5 до 9 баллов – ты часто ведёшь себя так, что людям рядом с тобой неуютно. Ты часто бываешь агрессивным, обижаешь одноклассников. Задумайся, ведь всё сделанное возвращается обратно.

От 10 до 14 баллов – часто ты проявляешь доброту, понимание, уважение к чужому мнению, но иногда ты совершаешь поступки или говоришь слова, за которые тебе бывает стыдно. Сдерживайся!

15 баллов – ты толерантен! Уважая себя, ты уважаешь и принимаешь весь окружающий мир.

 

 

Приложение 2.

 

Текст сценки «Перед вами две дороги. Выбирайте...»

 

«Молодой человек и девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина, возле него валялась сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слёзы.

- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.

- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав её руку.

- Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

- А нам-то что? Он сам виноват.

- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

- Говорю тебе: он сам во всём виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

- Я всё равно подойду. - Девушка вырвала руку.

- Я тебя не пущу, не смей общаться с “всякими”. Пойдём отсюда, - он попытался увести её.

- Да как ты можешь? Ему же больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!

Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень ещё раз попытался удержать её, но она одёрнула руку.

- Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой.

- Я сломал её... кровь у меня. Я не знаю, что делать, где в этом городе больница. Я не отсюда, мне очень больно.

- Сейчас, сейчас. Потерпите. Нужно вызвать “скорую”.

- Спасибо, леди, спасибо...

- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошёл к ним, - у тебя нет “мобильника”?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.

- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить?

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошёл прочь.

- У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро пошла к телефонному автомату.

  • Девушка! - окликнул её мужчина – Спасибо вам! - Девушка обернулась и улыбнулась. - Вы обязательно найдёте себе счастье.»
  •  

 

 

Приложение 3.

 

ФИ ребёнка___________________________________________________

1

2

3

4

5

6

7

8

 

Приложение 4.

 

Правила толерантности:

 

- Не делай другим того, чего не хотел бы от других.

- Не делай другому того, от чего больно тебе.

- В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям, как относимся сами к себе.

- Как ты думаешь о себе, так думай и о других.

- Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.

- Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали одноклассники, так поступайте и вы с ними.


Приложения:
  1. file0.doc.. 74,5 КБ
Опубликовано: 10.12.2022