План воспитательной работы для 10 класса

Автор: Кобыза Татьяна Васильевна

Организация: МБОУ Дегтевская СОШ

Населенный пункт: Ростовская область, Миллеровский район, сл.Дегтево

Анализ работы с классом за ……учебный год.

Исходя из анализа работы за …. учебный год и выявленных проблем в новом учебном году цель воспитательной работы была сформулирована следующим образом: организация взаимного сотрудничества с родителями и педагогами, направленного на повышение мотивации к самообразованию, на осознанный выбор профессии учащимися и успешное прохождение итоговой аттестации, а также формирование способности к самоопределению и умению выстраивать собственную жизненную траекторию.

Основными задачами были:

организация совместного творчества для детей и родителей, разнообразие форм взаимодействия с семьей через вовлечение родителей в воспитательный процесс;

организация работы с родительским коллективом;

развитие органов самоуправления в классе и стимулирования к участию в школьных органах самоуправления;

вовлечение в активную социально-значимую внеклассную деятельность через проекты;

продолжение формирование независимой, социально-активной личности, обладающей прочными знаниями;

совершенствование духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания школьника.

Так как главной целью обучения в старом году было успешная сдача государственной итоговой аттестации, большинство классных часов было посвящено именно этой теме. Воспитанность обучающихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие не по сравнению с предыдущим годом. За прошедший год было проведено немалое количество тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, проводились занятия по гражданскому воспитанию «Беслан в душе каждого», «Изучаем символы РФ», «Толерантность путь к миру», «Гуманитарная акция МЧС России», «О воссоединении Крыма с Россией», «Памяти павших будьте достойны»; экологическому воспитанию «Что я могу найти в интернете», «Экологические высказывания»; Нравственному и духовному воспитанию «Твоё право выбора», «Без друзей на свете трудно жить»; занятия, направленные на формирование здорового образа жизни «Профилактика простудных заболеваний», «Правильное питание в подростковом возрасте», «Бытовой и уличный травматизм», « Вредные привычки. Их влияние на здоровье», занятия по трудовому воспитанию и проф.ориентации «Кем быть». Кроме того, проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.

Следует отметить, что у учеников начинает сформировываться потребность для занятий самообразованием, саморазвитием и самовоспитанием. На всех обучающихся 10 класса можно положиться. Дети охотно выполняют поручения учителя, участвует во всех возможных конкурсах и мероприятиях.

Обучающиеся остро переносят критику в свой адрес. В основном к таким ученикам относятся девочки .

Большинство учащихся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учениками из других классов, учителями. Так как 10 класс является старшим классов, у них не возникает особого интереса при общении с младшими классами, поэтому большую активность проявляют младшие классы, ориентируясь на них.

В ….. учебном году в 9 классе обучалось 21+3 ученика, 8 девочек и 16 мальчиков. На внутришкольномпрофилактическом учете состоят семьи Коваленко и Всехсвятских, семей, состоящих на районном учёте, нет.

 

В течение учебного года классным руководителем были посещены все семьи, по необходимости наносились визиты в семьи Коваленко, Волокитина, Алейникова. Еженедельно со всеми родителями осуществлялась связь по телефону. Поощрения и замечания учащимся отмечались в дневнике. Родители откликались на приглашения классного руководителя, посещали собрания, участвовали в мероприятиях класса и школы. Большая помощь была оказана ими в ремонте кабинета. Хочется отметить мам: Чепурову Л.И, Гончерову Н.В., Евченко Н.А, Тюрину И.А. Нерегулярно посещали школу Плужникова Ел.А., Плужникова О.Н, Гончарова Н.П., хотя всегда звонили классному руководителю, интересовались делами детей. Удалось установить плодотворное сотрудничество с родительским активом.На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: взаимоотношения детей и взрослых, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание и подвоз детей к месту обучения и обратно. Традиционным стали совместные дела родителей и детей. Так, в прошлом учебном году была совершена совместная поездка в г. Ростов на Дону, а перед началом учебного года – совместный поход «Золотая осень!»

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. Большинство детей мотивированы на учёбу, стараются в меру своих сил.В классе средний процент качества обученности по школе .По итогам года на «хорошо » успевают Быкадорова, Евченко, Кобцев, Кравченко, Плужникова, Плужников, Савченко, Скорченко, Слепцов, Тюрин. Успеваемость была на особом контроле. «Сдавать позиции» стали Саенко К и Гасанова С.Классным руководителем регулярно проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Рекомендации учителей доводились до сведения родителей.

Посещаемость стабильная, наибольшее число пропусков имели Плужникова Алеся и Евченко Е. Пропуски по уважительной причине. Родители всегда сообщали о причине отсутствия детей.

В 2017-2018 учебном году учащиеся 9 класса продолжали активно участвовать в жизни класса, школы и села. Ребята были вовлечены в подготовку и организацию общешкольных мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года можно считать «День учителя, Безопасное колесо, Прощай масленица , «Новый год», «День Победы», конкурс знатоков русского языка, предметные олимпиады школьного уровня и Интернет-олимпиады, смотр строя и песни, соревнования по футболу», конкурсы агитбригад. В этих мероприятиях все учащиеся класса приняли активное участие, за что многие получили почетные грамоты .

На воспитательные часы приглашалась психолог школы Алексенко Е.Б., детская медсестра Дегтевской больницы Пушкарева В.Р. Совершена поездка в краеведческий музей г.Новочеркасска, , ст. Вешенская, Волгоград, Санкт-Петерберг,Миллеровскую городскую библиотеку.

Хочу отметить, что у учащихся класса формируется потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята пытаются анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся положительно, принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым продолжать поддержку в этом направлении. В социально-культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников и со взрослыми, правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В середине года отмечались столкновения на почве лидерства. Некоторое время складывалась проблемная ситуация вокруг Савченко К. Проведенная работа по сплочению коллектива и психологической поддержке, самоанализе поступков детей позволили решить возникшие недопонимания, дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни. Класс функционирует как единое целое.

Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив.

В течение учебного года классный руководитель координировал работу ученического самоуправления, стимулируя самостоятельность детей. Обучающиеся старались сами координировать свои действия: дежурство по школе и классу, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д. В кабинете поддерживался порядок, санитарное состояние класса – одно из самых лучших по школе. Девятиклассники активно участвовали в школьных и классных делах.

 

Выводы:

- в новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться посещения родителями родительских собраний.
- разнообразить формы работы с учителями – предметниками.
- вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, не допускать пропусков уроков без уважительной причины.
- считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.
- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.
- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
- Сделай себя сам.

  1. Цели и задачи воспитательной деятельности на новый учебный год.

Исходя из вышеизложенного, в 2018-2019 учебном году ставлю перед собой следующие цели и задачи:

Цель деятельности классного руководителя: работа по становлению социально- ответственной личности обучающихся, приобщение их к ценностям семьи, традициям школы, культурно- историческому наследию своего народа, своей страны, развития их творческих, интеллектуальных способностей, формированию стремления к здоровому образу жизни, воспитанию толерантности.

Задачи деятельности классного руководителя:

1. формирование у обучающихся представлений о ценностях культурноисторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно- исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;

2.формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь

и др.);

3.формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

4.формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

5.формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни;

6.формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях;

7.формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде;

8.формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства.

 

Задачи:

в области формирования личностной культуры:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

- укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- формирование нравственного смысла учения;

- формирование основ морали, осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

- принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

- осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

 

В области формирования социальной культуры:

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- укрепление доверия к другим людям;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

- формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

 

В области формирования семейной культуры:

- формирование отношения к семье как основе российского общества;

- формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

- знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

 

В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

- сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

- научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

- научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

- сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

- сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

- дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

- дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

- обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

- сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

- сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

- сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

 

Ожидаемые результаты:

1. Создание сплоченного классного коллектива.

2. Проявление инициативы и ответственности за порученное дело.

3. Наличие положительной динамики роста духовно-нравственных качеств личности ребенка.

4.Участие в конкурсах, концертах, утренниках, спортивных соревнованиях.

5.Посещение спортивных секций, кружков по интересам.

6.Уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.

 

Цель воспитательной работы в 10 классе:

- формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;

- обеспечение благоприятного психологического климата в классе;

- создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта, а также для физического развития учащихся.

Задачи:

 

1. Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

2. Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.

3. Привлечение детей к классному соуправлению.

4. Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующей свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

5. Духовно- нравственное воспитание личности школьника, укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.

6. Осуществление мониторинга роста и развития каждого ученика.

7. Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.

Ожидаемые результаты:

 

1. Создание сплоченного классного коллектива.

2. Проявление инициативы и ответственности за порученное дело.

3. Наличие положительной динамики роста духовно-нравственных качеств личности ребенка.

4.Участие в конкурсах, концертах, утренниках, спортивных соревнованиях.

5.Посещение спортивных секций, кружков по интересам.

6.Уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.

 

 

 

Психолого-педагогическая характеристика класса

В 10 классе обучается 12 учащихся, из них 5 мальчиков и 7 девочек.

Дети класса в основном с основной группой здоровья, исключение составляет Саенко К

10 учащиеся класса проживают в сл. Дегтево, 2 учащихся в с. Грай - Воронец. Ребята воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют должное внимание своим детям. Бытовые условия и психологическая обстановка во всех семьях положительная.

Среди ребят выделяются те, которые стремятся быть первыми во всем, серьезно относятся к учебным обязанностям, организованы .Это Савченко, Кобцев , Плужникова Ан.

Диагностика изучения мотивационной сферы выявила, что 5 человек имеют высокий уровень школьной мотивации. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявленные школой требования. Они очень чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сольно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. 6 учащихся имеют хорошую школьную мотивацию, они успешно справляются с учебной деятельностью, характеризуются положительным отношением к школе.

7 учащихся показали низкую школьную мотивацию, однако серьёзных затруднений в учебной деятельности не испытывают. Детей, испытывающих негативное отношение к школе, нет.

Большинство учащихся выбирают «Любимым предметом» математику, физкультуру, русский язык. Немногим нравится английский язык, физика.

Судя по результатам, учебные интересы сформированы и разнообразны.

Сегодня ребята - это уже группа детей с положительным опытом коллективных взаимоотношений. Они чувствуют себя единым коллективом с общими интересами. В основном преобладает в классе хорошее настроение, активное отношение к учёбе. С классным руководителем сложились доверительные дружеские отношения. Успеваемость хорошая. По итогам учебного года учащихся имеют хороший уровень обученности – Быкадорова, Евченко, Кобцев, Плужникова Ан, Плужников Н, Савченко К

Менее активные учащиеся – Саенко, Чепуров, Гончарова К, Гасанова С. Внимание учащихся на уроках и при выполнении домашних заданий устойчивое..

Ребята стараются принимать активное участие в школьных и классных мероприятиях. На уроках в меру активны, хорошо воспринимают материал, обладают хорошей работоспособностью.

К 10 классу обучающиеся стали самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам поведения в коллективе, обществе.

Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом. Учащиеся умеют работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности, ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные.

Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда и не у всех, но большинство может оценить свою работу. Ребята умеют оценивать и деятельность своих товарищей. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Дети находятся в дружеских отношениях друг с другом.

Основная масса ребят находят среди одноклассников друзей. У большинства детей этот выбор взаимный.

 

Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме.

Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях, кружках.

 

 

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Правила для учащихся МОУ Дегтевская СОШ (в дальнейшем «Правила») устанавливают нормы поведения учеников в здании и на территории школы. Цель Правил – создание в школе нормативной рабочей обстановки, способствующей успешной учёбе каждого ученика, воспитание уважения к личности и её правилам, развитие культуры поведения и навыков общения.

  1. Общие правила поведения.
    1. Учащийся приходит в школу за 15-20 минут до начала занятий чистый и опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, занимает своё рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.
    2. Нельзя приносить в школу и на её территорию с любой целью и использовать любым способом оружие, взрывчатые, взрывчатые или огнеопасные вещества; спиртные напитки, наркотики, другие одурманивающие средства, а также токсичные вещества и яды.
    3. Нельзя без разрешения педагогов уходить со школы и с её территории в урочное время. В случае пропуска занятий учащийся должен предъявить классному руководителю справку от врача о болезни. Пропускать занятия без уважительных причин не разрешается.
    4. Учащийся школы проявляет уважение к старшим, заботиться о младших. Школьники уступают дорогу взрослым, старшие школьники – младшим, мальчики – девочкам, здороваются со всеми педагогами и гостями школы.
    5. Вне школы учащиеся ведут себя везде и всюду так, чтобы не уронить свою честь и достоинство, не запятнать доброе имя школы.
    6. Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужом имуществу.
    7. Внешний вид учащихся должен быть опрятным и соответствовать назначению учреждения – деловой или спортивный (для уроков физической культуры) во время учебной деятельности (не допускается косметика).
  2. Поведения на занятиях.
    1. При входе педагога в класс, учащиеся встают в знак приветствия и садятся после того, как педагог ответит на приветствие и разрешит сесть. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий.
    2. Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими не относящимися к уроку делами. Урочное время должно использоваться учащимися только для учебных целей.
    3. Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.
    4. Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешения педагога.
    5. Звонок по окончанию урока даётся учителю. Только когда учитель объявит об окончании занятий, учащийся вправе покинуть класс. При выходе учителя или другого взрослого из класса учащиеся встают.

 

 

Поведение до начала, в перерывах и после окончания занятий.

  1. Во время перемен учащийся обязан:
  • навести чистоту и порядок на своём рабочем месте;
  • выйти из класса;
  • подчиняться требованиям педагога и работников школы;
  • помочь подготовить класс по просьбе педагога к следующему уроку;

Учащимся запрещается:

  • бегать по лестнице и коридорам;
  • толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу;
  • применять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим отдыхать;
  • ходить по коридорам во время уроков;
  • в случае отсутствия урока учащиеся находятся на 1 этаже.
  1. Дежурный по классу:
  • находиться в классе во время перемены;
  • обеспечивает порядок в классе;
  • помогает педагогу подготовить класс к следующему уроку.
  1. Учащиеся, находясь в столовой:
  • подчиняются требованиям педагога и работников столовой;
  • соблюдают очередь при получении еды;
  • убирают за собой посуду после принятия пищи.

3.4. В школьном гардеробе получать верхнюю одежду в порядке очереди

За нарушение настоящих Правил и Устава школы учащиеся привлекаются к ответственности по Правилам для взыскания.

 

Виды контроля:

 

1. Проведение диагностики по уровню воспитанности;

2. Участие в мероприятиях (классных, внутришкольных и т.д.);

3. Накопительная система оценивания «Портфель достижений»;

4. Творческие работы детей (рисунки, поделки и т.д.).

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.docx.. 975,8 КБ
Опубликовано: 30.01.2023