План воспитательной работы для 10 класса
Автор: Кобыза Татьяна Васильевна
Организация: МБОУ Дегтевская СОШ
Населенный пункт: Ростовская область, Миллеровский район, сл.Дегтево
Анализ работы с классом за ……учебный год.
Исходя из анализа работы за …. учебный год и выявленных проблем в новом учебном году цель воспитательной работы была сформулирована следующим образом: организация взаимного сотрудничества с родителями и педагогами, направленного на повышение мотивации к самообразованию, на осознанный выбор профессии учащимися и успешное прохождение итоговой аттестации, а также формирование способности к самоопределению и умению выстраивать собственную жизненную траекторию.
Основными задачами были:
организация совместного творчества для детей и родителей, разнообразие форм взаимодействия с семьей через вовлечение родителей в воспитательный процесс;
организация работы с родительским коллективом;
развитие органов самоуправления в классе и стимулирования к участию в школьных органах самоуправления;
вовлечение в активную социально-значимую внеклассную деятельность через проекты;
продолжение формирование независимой, социально-активной личности, обладающей прочными знаниями;
совершенствование духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания школьника.
Так как главной целью обучения в старом году было успешная сдача государственной итоговой аттестации, большинство классных часов было посвящено именно этой теме. Воспитанность обучающихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие не по сравнению с предыдущим годом. За прошедший год было проведено немалое количество тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, проводились занятия по гражданскому воспитанию «Беслан в душе каждого», «Изучаем символы РФ», «Толерантность путь к миру», «Гуманитарная акция МЧС России», «О воссоединении Крыма с Россией», «Памяти павших будьте достойны»; экологическому воспитанию «Что я могу найти в интернете», «Экологические высказывания»; Нравственному и духовному воспитанию «Твоё право выбора», «Без друзей на свете трудно жить»; занятия, направленные на формирование здорового образа жизни «Профилактика простудных заболеваний», «Правильное питание в подростковом возрасте», «Бытовой и уличный травматизм», « Вредные привычки. Их влияние на здоровье», занятия по трудовому воспитанию и проф.ориентации «Кем быть». Кроме того, проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.
Следует отметить, что у учеников начинает сформировываться потребность для занятий самообразованием, саморазвитием и самовоспитанием. На всех обучающихся 10 класса можно положиться. Дети охотно выполняют поручения учителя, участвует во всех возможных конкурсах и мероприятиях.
Обучающиеся остро переносят критику в свой адрес. В основном к таким ученикам относятся девочки .
Большинство учащихся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учениками из других классов, учителями. Так как 10 класс является старшим классов, у них не возникает особого интереса при общении с младшими классами, поэтому большую активность проявляют младшие классы, ориентируясь на них.
В ….. учебном году в 9 классе обучалось 21+3 ученика, 8 девочек и 16 мальчиков. На внутришкольномпрофилактическом учете состоят семьи Коваленко и Всехсвятских, семей, состоящих на районном учёте, нет.
В течение учебного года классным руководителем были посещены все семьи, по необходимости наносились визиты в семьи Коваленко, Волокитина, Алейникова. Еженедельно со всеми родителями осуществлялась связь по телефону. Поощрения и замечания учащимся отмечались в дневнике. Родители откликались на приглашения классного руководителя, посещали собрания, участвовали в мероприятиях класса и школы. Большая помощь была оказана ими в ремонте кабинета. Хочется отметить мам: Чепурову Л.И, Гончерову Н.В., Евченко Н.А, Тюрину И.А. Нерегулярно посещали школу Плужникова Ел.А., Плужникова О.Н, Гончарова Н.П., хотя всегда звонили классному руководителю, интересовались делами детей. Удалось установить плодотворное сотрудничество с родительским активом.На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: взаимоотношения детей и взрослых, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание и подвоз детей к месту обучения и обратно. Традиционным стали совместные дела родителей и детей. Так, в прошлом учебном году была совершена совместная поездка в г. Ростов на Дону, а перед началом учебного года – совместный поход «Золотая осень!»
Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. Большинство детей мотивированы на учёбу, стараются в меру своих сил.В классе средний процент качества обученности по школе .По итогам года на «хорошо » успевают Быкадорова, Евченко, Кобцев, Кравченко, Плужникова, Плужников, Савченко, Скорченко, Слепцов, Тюрин. Успеваемость была на особом контроле. «Сдавать позиции» стали Саенко К и Гасанова С.Классным руководителем регулярно проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Рекомендации учителей доводились до сведения родителей.
Посещаемость стабильная, наибольшее число пропусков имели Плужникова Алеся и Евченко Е. Пропуски по уважительной причине. Родители всегда сообщали о причине отсутствия детей.
В 2017-2018 учебном году учащиеся 9 класса продолжали активно участвовать в жизни класса, школы и села. Ребята были вовлечены в подготовку и организацию общешкольных мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года можно считать «День учителя, Безопасное колесо, Прощай масленица , «Новый год», «День Победы», конкурс знатоков русского языка, предметные олимпиады школьного уровня и Интернет-олимпиады, смотр строя и песни, соревнования по футболу», конкурсы агитбригад. В этих мероприятиях все учащиеся класса приняли активное участие, за что многие получили почетные грамоты .
На воспитательные часы приглашалась психолог школы Алексенко Е.Б., детская медсестра Дегтевской больницы Пушкарева В.Р. Совершена поездка в краеведческий музей г.Новочеркасска, , ст. Вешенская, Волгоград, Санкт-Петерберг,Миллеровскую городскую библиотеку.
Хочу отметить, что у учащихся класса формируется потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята пытаются анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся положительно, принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым продолжать поддержку в этом направлении. В социально-культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников и со взрослыми, правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.
Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В середине года отмечались столкновения на почве лидерства. Некоторое время складывалась проблемная ситуация вокруг Савченко К. Проведенная работа по сплочению коллектива и психологической поддержке, самоанализе поступков детей позволили решить возникшие недопонимания, дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни. Класс функционирует как единое целое.
Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив.
В течение учебного года классный руководитель координировал работу ученического самоуправления, стимулируя самостоятельность детей. Обучающиеся старались сами координировать свои действия: дежурство по школе и классу, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д. В кабинете поддерживался порядок, санитарное состояние класса – одно из самых лучших по школе. Девятиклассники активно участвовали в школьных и классных делах.
Выводы:
- в новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться посещения родителями родительских собраний.
- разнообразить формы работы с учителями – предметниками.
- вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, не допускать пропусков уроков без уважительной причины.
- считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.
- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.
- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
- Сделай себя сам.
- Цели и задачи воспитательной деятельности на новый учебный год.
Исходя из вышеизложенного, в 2018-2019 учебном году ставлю перед собой следующие цели и задачи:
Цель деятельности классного руководителя: работа по становлению социально- ответственной личности обучающихся, приобщение их к ценностям семьи, традициям школы, культурно- историческому наследию своего народа, своей страны, развития их творческих, интеллектуальных способностей, формированию стремления к здоровому образу жизни, воспитанию толерантности.
Задачи деятельности классного руководителя:
1. формирование у обучающихся представлений о ценностях культурноисторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно- исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;
2.формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь
и др.);
3.формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
4.формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
5.формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни;
6.формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях;
7.формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде;
8.формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства.
Задачи:
в области формирования личностной культуры:
- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
- укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
- формирование нравственного смысла учения;
- формирование основ морали, осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
- принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
- осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.
В области формирования социальной культуры:
- формирование основ российской гражданской идентичности;
- пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
- формирование патриотизма и гражданской солидарности;
- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
- укрепление доверия к другим людям;
- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
- формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
- формирование отношения к семье как основе российского общества;
- формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
- формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
- знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:
- сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
- научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
- научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
- сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
- сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
- дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
- дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
- обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
- сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
- сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
- сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Ожидаемые результаты:
1. Создание сплоченного классного коллектива.
2. Проявление инициативы и ответственности за порученное дело.
3. Наличие положительной динамики роста духовно-нравственных качеств личности ребенка.
4.Участие в конкурсах, концертах, утренниках, спортивных соревнованиях.
5.Посещение спортивных секций, кружков по интересам.
6.Уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.
Цель воспитательной работы в 10 классе:
- формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;
- обеспечение благоприятного психологического климата в классе;
- создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта, а также для физического развития учащихся.
Задачи:
1. Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.
2. Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.
3. Привлечение детей к классному соуправлению.
4. Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующей свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.
5. Духовно- нравственное воспитание личности школьника, укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.
6. Осуществление мониторинга роста и развития каждого ученика.
7. Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.
Ожидаемые результаты:
1. Создание сплоченного классного коллектива.
2. Проявление инициативы и ответственности за порученное дело.
3. Наличие положительной динамики роста духовно-нравственных качеств личности ребенка.
4.Участие в конкурсах, концертах, утренниках, спортивных соревнованиях.
5.Посещение спортивных секций, кружков по интересам.
6.Уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.
Психолого-педагогическая характеристика класса
В 10 классе обучается 12 учащихся, из них 5 мальчиков и 7 девочек.
Дети класса в основном с основной группой здоровья, исключение составляет Саенко К
10 учащиеся класса проживают в сл. Дегтево, 2 учащихся в с. Грай - Воронец. Ребята воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют должное внимание своим детям. Бытовые условия и психологическая обстановка во всех семьях положительная.
Среди ребят выделяются те, которые стремятся быть первыми во всем, серьезно относятся к учебным обязанностям, организованы .Это Савченко, Кобцев , Плужникова Ан.
Диагностика изучения мотивационной сферы выявила, что 5 человек имеют высокий уровень школьной мотивации. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявленные школой требования. Они очень чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сольно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. 6 учащихся имеют хорошую школьную мотивацию, они успешно справляются с учебной деятельностью, характеризуются положительным отношением к школе.
7 учащихся показали низкую школьную мотивацию, однако серьёзных затруднений в учебной деятельности не испытывают. Детей, испытывающих негативное отношение к школе, нет.
Большинство учащихся выбирают «Любимым предметом» математику, физкультуру, русский язык. Немногим нравится английский язык, физика.
Судя по результатам, учебные интересы сформированы и разнообразны.
Сегодня ребята - это уже группа детей с положительным опытом коллективных взаимоотношений. Они чувствуют себя единым коллективом с общими интересами. В основном преобладает в классе хорошее настроение, активное отношение к учёбе. С классным руководителем сложились доверительные дружеские отношения. Успеваемость хорошая. По итогам учебного года учащихся имеют хороший уровень обученности – Быкадорова, Евченко, Кобцев, Плужникова Ан, Плужников Н, Савченко К
Менее активные учащиеся – Саенко, Чепуров, Гончарова К, Гасанова С. Внимание учащихся на уроках и при выполнении домашних заданий устойчивое..
Ребята стараются принимать активное участие в школьных и классных мероприятиях. На уроках в меру активны, хорошо воспринимают материал, обладают хорошей работоспособностью.
К 10 классу обучающиеся стали самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам поведения в коллективе, обществе.
Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом. Учащиеся умеют работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности, ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные.
Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда и не у всех, но большинство может оценить свою работу. Ребята умеют оценивать и деятельность своих товарищей. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Дети находятся в дружеских отношениях друг с другом.
Основная масса ребят находят среди одноклассников друзей. У большинства детей этот выбор взаимный.
Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме.
Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях, кружках.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
Правила для учащихся МОУ Дегтевская СОШ (в дальнейшем «Правила») устанавливают нормы поведения учеников в здании и на территории школы. Цель Правил – создание в школе нормативной рабочей обстановки, способствующей успешной учёбе каждого ученика, воспитание уважения к личности и её правилам, развитие культуры поведения и навыков общения.
-
Общие правила поведения.
- Учащийся приходит в школу за 15-20 минут до начала занятий чистый и опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, занимает своё рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.
- Нельзя приносить в школу и на её территорию с любой целью и использовать любым способом оружие, взрывчатые, взрывчатые или огнеопасные вещества; спиртные напитки, наркотики, другие одурманивающие средства, а также токсичные вещества и яды.
- Нельзя без разрешения педагогов уходить со школы и с её территории в урочное время. В случае пропуска занятий учащийся должен предъявить классному руководителю справку от врача о болезни. Пропускать занятия без уважительных причин не разрешается.
- Учащийся школы проявляет уважение к старшим, заботиться о младших. Школьники уступают дорогу взрослым, старшие школьники – младшим, мальчики – девочкам, здороваются со всеми педагогами и гостями школы.
- Вне школы учащиеся ведут себя везде и всюду так, чтобы не уронить свою честь и достоинство, не запятнать доброе имя школы.
- Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужом имуществу.
- Внешний вид учащихся должен быть опрятным и соответствовать назначению учреждения – деловой или спортивный (для уроков физической культуры) во время учебной деятельности (не допускается косметика).
-
Поведения на занятиях.
- При входе педагога в класс, учащиеся встают в знак приветствия и садятся после того, как педагог ответит на приветствие и разрешит сесть. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий.
- Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими не относящимися к уроку делами. Урочное время должно использоваться учащимися только для учебных целей.
- Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.
- Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешения педагога.
- Звонок по окончанию урока даётся учителю. Только когда учитель объявит об окончании занятий, учащийся вправе покинуть класс. При выходе учителя или другого взрослого из класса учащиеся встают.
Поведение до начала, в перерывах и после окончания занятий.
- Во время перемен учащийся обязан:
- навести чистоту и порядок на своём рабочем месте;
- выйти из класса;
- подчиняться требованиям педагога и работников школы;
- помочь подготовить класс по просьбе педагога к следующему уроку;
Учащимся запрещается:
- бегать по лестнице и коридорам;
- толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу;
- применять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим отдыхать;
- ходить по коридорам во время уроков;
- в случае отсутствия урока учащиеся находятся на 1 этаже.
- Дежурный по классу:
- находиться в классе во время перемены;
- обеспечивает порядок в классе;
- помогает педагогу подготовить класс к следующему уроку.
- Учащиеся, находясь в столовой:
- подчиняются требованиям педагога и работников столовой;
- соблюдают очередь при получении еды;
- убирают за собой посуду после принятия пищи.
3.4. В школьном гардеробе получать верхнюю одежду в порядке очереди
За нарушение настоящих Правил и Устава школы учащиеся привлекаются к ответственности по Правилам для взыскания.
Виды контроля:
1. Проведение диагностики по уровню воспитанности;
2. Участие в мероприятиях (классных, внутришкольных и т.д.);
3. Накопительная система оценивания «Портфель достижений»;
4. Творческие работы детей (рисунки, поделки и т.д.).
Полный текст статьи см. приложение