ВНЕУРОЧНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (5 класс) Тема: «ГО как комплекс мер по защите населения от различного вида опасностей. Функции ГО. Правила поведения в экстремальных ситуациях»

Автор: Сверида Ирина Евгеньевна

Организация: МБОУ «СШ №5 г.Мариуполя»

Населенный пункт: г. Мариуполь

Тема: «ГО как комплекс мер по защите населения от различного вида  опасностей. Функции ГО. Правила поведения в экстремальных  ситуациях»

Цель урока: систематизировать, обобщить и закрепить знания обучающихся по ГО; развивать внимание, быстроту реакции, умение работать в группе; воспитывать стремление жить в мире и добрососедстве.

Задачи:

учебные:

- закрепить и обобщить сведения ГО как комплексе мер по защите населения от различных видов опасностей;

развивающие:

- развивать навыки самостоятельных действий при возникновении различных ЧС; развивать мышление, речь, умение действовать быстро, нестандартно, спокойно, в соответствии с ситуацией;

воспитательные:

- содействовать воспитанию ответственности за последствия своих

поступков, чувства долга, готовности прийти на помощь в трудную минуту.

Ожидаемые результаты:

предметные:
- закрепить и обобщить сведения о ГО, о правилах поведения при

возникновении экстремальных ситуаций;
метапредметные:

- развивать мышление, умение действовать слажено, быстро, спокойно;

брать ответственность на себя в случае необходимости; знать основы

медицинских знаний; знать признаки и особенности природных катаклизмов;
воспитательные:

- воспитывать стремление жить в мире, чувство добрососедства;

ответственное отношение к обязанностям и поручениям.
Формы учебной деятельности:

- учебное сотрудничество,

- индивидуальная и совместная учебная работа,

- исследовательская деятельность,

- контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.
Тип занятия: комбинированный.
Технологии: элементы технологии развивающего, проблемного,

опережающего, игрового, здоровьесберегающего обучения, проектная

технология.
Методы и приемы, способствующие успешному формированию УУД:
- прием рефлексивной деятельности;
- метод конкретизации целей обучения;

- метод исследования;
- метод обсуждения новых знаний;
- метод решения и обсуждения проблемных задач и ситуаций, посильных

опыту школьников.

Предварительное задание: дети объединились в три группы, каждая группа приготовила свой проект «Стихийные бедствия» (для обучающихся 5-классов – создание ребусов).

Оборудование: презентация, кроссворд, респираторы, противогазы, ребусы, листы корректировки.

Ход занятия

 

І. Организационный момент .
Сообщение темы и целей урока.

 

ІІ. Целеполагание.

Вступительное слово учителя.

Жизнь, как видите, не всегда протекает спокойно. Каждый день мы с вами слушаем новости, среди которых есть и недобрые – про стихийные бедствия и несчастные случаи с мирными гражданами. В наше время аварии, катастрофы, природные катаклизмы стали происходить чаще, потому что усложнилась техника, стало больше машин, самолетов. Специалисты, которые обслуживают эту технику, не всегда относятся к своим обязанности ответственно, и это нередко приводит к разрушениям и гибели людей.

Один раз в год в каждом учебном заведении проводиться День ГО, чтобы быть готовым к нестандартной ситуации и уметь правильно действовать. Обучает этому ГО. Вы знаете о целях и задачах ГО, сегодня мы повторим и обобщим ваши знания, а также потренируемся в оказании первой медицинской помощи.

ІІІ. Актуализация знаний.

«Корзина идей» (в группах).

 

ІV. Основное содержание работы

1. Презентация учителя (с краткими пояснениями).

Слайд 1. Ребята, знания основ гражданской обороны могут помочь выжить в сложной ситуации и защитить от беды не только себя, но и других.

• 2. Гражданская оборона - система мероприятий по подготовке к защите населения, материальных и культурных ценностей от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.

Создана она была 4 октября 1932 года и называлась общесоюзная система противопожарной обороны, а в 1961 году была переименована в гражданскую оборону.

Слайд 3. Основными функциями ГО являются:

1. Эвакуация населения.

2. Обозначение районов радиоактивного и химического заражения вследствие

боевых действий.

3. Проведение спасательных и других неотложных работ, включающих себя

спасение людей из-под завалов.

4. Восстановление жизнеобеспечения населения и работа с

неразорвавшимися боеприпасами.

Слайд 4. Цель Гражданской обороны – обучение населения защите от воздействия оружия массового поражения и других средств нападения противника.

Первыми серьёзными испытаниями ГО стала Великая Отечественная война. Подразделения противовоздушной обороны во время ВОВ обезвредили 40.000 зажигательных бомб, потушили 2700 пожаров, ликвидировали 3000 крупных аварий. В те годы впервые была организована система защиты населения, которая сохранила жизни тысячам мирных граждан.

Слайд 5. Сигналами ГО являются:

• «Внимание всем!» Для привлечения внимания населения перед передачей сигналов или речевой информации оповещения
• «Воздушная тревога» С возникновением непосредственной угрозы нападения противника и означает, что удар может последовать в ближайшее время
• «Отбой воздушной тревоги» Если удар не состоялся или его последствия не представляют опасности для населения.
• Радиационная опасность» При непосредственной угрозе радиоактивного заражения или при его обнаружении.
• «Химическая тревога» При угрозе или обнаружении химического, бактериологического заражения.

Слайд 6. Современные средства поражения – ядерное, химическое, бактериологическое, геофизическое, радиологическое, лучевое, ускорительное, радиочастотное, инфразвуковое, а также обычное оружие.

Слайд 7. Чтобы уберечь себя и своих близких от страшного оружия и природных катастроф, нужно много знать и уметь. Сейчас мы проверим ваши знания и умения.

2. «Правильно! Быстро! Вместе!» Разгадывание кроссворда (в группах).

 

По горизонтали:

1. Стихийное бедствие – подземные толчки и колебания земной коры, вызываемые вулканическими причинами. (Землетрясение).

По вертикали:

1. Вид бомбы, в результате взрыва которой были уничтожены два японских города. (Атомная).

2. Болезнь, вызываемая действием радиоактивного заражения. (Лучевая).

3. Город, в котором произошла катастрофа на атомной станции. (Чернобыль).

4. Город в Японии, пострадавший в результате взрыва атомной бомбы, сброшенной на него. (Хиросима).

5. Прибор, устройство, предназначенное для измерения дозы радиоактивного излучения. (Дозиметр).

 

3. «От теории – к практике».

- Учитель показывает на плакате дозиметр, объясняет принцип его работы, рассказывает о применении теоретических знаний на практике.

- Соревнования между группами обучающихся «Кто быстрее соберет и наденет противогаз» и «Кто быстрее наденет респиратор».

 

4. «Сделай выбор».

Учитель. Где укрывается население по сигналу «Воздушная тревога»? (Ответы детей: по сигналу «Воздушная тревога» население укрывается в укрытиях или убежищах). Сейчас мы повторим правила поведения в укрытиях. Один представитель группы берет лист корректировки с заданим (1,2,3), которое нужно выполнить за 3 минуты, позже кто-то из группы зачитывает ответ.

ЗАДАНИЕ 1. Подчеркните в предложении то, что не нужно брать с собой в убежище.

• 2. Подчеркните в предложении то, что нужно брать с собой в убежище.
• 3. Подчеркните правила поведения в убежище.
• 1-2. В убежище с собой следует взять средства индивидуальной защиты - противогаз или респиратор, накидку (плащ); некрупних домашних животных (собак, кошек, хомячков), птиц; средства оказания первой медицинской помощи – индивидуальный перевязочный пакет (или бинт и вату), аптечку индивидуальную, медикаменты; металлическую канистру с бензином или керосином, чтобы при необходимости развести огонь; любимые грушки, но не больше трех, мяч; а также запас продуктов питания и документы.

ЗАДАНИЕ 3. В убежищах для улучшения настроения можно негромко петь, вносить самые необходимые вещи, не больше трех чемоданов на человека, можно привести с собой одного домашнего любимца (собаку или кошку), курить не больше пачки в день на человека, можно зажигать керосиновые лампы или свечи, если соседи не против. Пить много воды. Пищевые продукты и воду хранить в закрытой таре. Соблюдать правила противопожарной безопасности. Обязательно найти в убежище своих друзей и знакомых, перенести их вещи к своим.

(Ответ на задание 1. В убежище с собой следует взять средства индивидуальной защиты - противогаз или респиратор, накидку (плащ), средства оказания первой медицинской помощи – индивидуальный перевязочный пакет (или бинт и вату), аптечку индивидуальную, медикаменты, а также запас продуктов питания и документы).

(Ответ на задание 2. В убежище нельзя брать животных (собак, кошек и др.) и птиц, взрывоопасные, горючие и имеющие неприятный запах жидкости. Игрушки для детей можно брать только те, которые не создают шума).

(Ответ на задание 3. В убежище нужно соблюдать установленный порядок: не поднимать пыли, без надобности не ходить, вносить самые необходимые вещи, не приводить животных, особо соблюдать правила противопожарной безопасности, не вносить горючие и легковоспламеняющие-ся материалы, не курить, не зажигать керосиновые лампы или свечи. Пищевые продукты и воду хранить в закрытой таре, максимально ограничить потребление воды и пищи в первые сутки после заражения местности).

5. «Ты – мне, я – тебе!» Группы обмениваются созданными ребусами и разгадывают их (3 минуты).

(Ответы детей: метель, торнадо, землетрясение; сель, засуха, ураган; цунами, наводнение, сильная жара).

5. Рефлексия. Приемы «Корзина идей» и «Незаконченные предложения».
   - Я отлично знаю…

- Мне нужно повторить…

 

VІ. Вывод занятия.

Заключительное слово учителя. Конечно, выводом нашего занятия сегодня должно стать одно: нужно обязательно знать, как действовать в чрезвычайных ситуациях, непременно помогать тем, кто рядом, и верить в лучшее.

Опубликовано: 21.06.2023