Народов много — страна одна

Автор: Боброва Анжелика Сергеевна

Организация: ГБОУ СОШ №562

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Если я чем- то на тебя не похож,

я этим вовсе не оскорбляю тебя,

а, напротив, одаряю»

А. де Сент-Экзюпери

 

«В дружбе - наша сила»… В последнее время все более актуальным становится слово «толерантность». Возможность подобрать нужный язык, нужные слова, которые помогут прийти к общему мнению, договориться с человеком, стоящим на другой позиции. В русском языке слово «толерантность» является своеобразным синонимом «терпимости». В толковом словаре русского языка «терпимость» определяется как «свойство, умение терпимо относиться к чему-нибудь, терпеть что-нибудь» 1.Основой толерантности является признание права на отличие.

Педагог должен быть толерантным, добродушным, отзывчивым. С этим, конечно, невозможно не согласиться. Я хочу сказать, что педагогом нужно родиться, также как и музыкантом, художником, ученым. Терпение необходимо и в труде, и в общении. Оно необходимо как взрослым, так и детям. Воспитание терпения у детей является непременным условием формирования их воли и характера. Как говорится в мудрых пословицах «На хотенье есть терпенье», «Терпение и труд все перетрут». Терпение для взрослых - это дисциплина чувств, собранность, сохраняемая в любой сложной ситуации.

Современные условия развития общества выдвигают новые требования к педагогу, предусматривающие формирование педагогической толерантности. Педагог должен не только видеть и понимать окружающую жизнь, но и уметь ставить самого себя в положение тех, с кем сводит судьба.

Необходимым условием успешности педагогической деятельности является принятие ребенка таким, какой он есть. Важно, чтобы учитель понимал, как необходимо для обучения или воспитания детей не навредить. Дети как «пластилин», если их воспитывать и обучать в доброте, принятии их такими, какие они есть, то когда они вырастут, будут добрыми и отзывчивыми.

К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам и т.д. всегда существовал и продолжает существовать в наше время. Не является исключением и школа. Предметом нетерпимости в школе может выступать национальная, религиозная, этническая, социальная, половая принадлежность ребенка, а также внешний вид, увлечения, привычки, интересы.

 

1.Толковый словарь русского языка: в 4-х т. Т. 4 / под ред. Д. Ушакова – М.: ТЕРРА, 1996.

 

Разноязычие ученической среды часто приводит к избирательности в общении. Различие национально-этнических особенностей, которым ученики зачастую придают оценочный характер, а также специфика семейного уклада, традиций, быта накладывают определенный отпечаток на поведение и на взаимоотношение детей с окружающими.

 

«Наиболее благоприятной для формирования толерантности является коллективная творческая деятельность с общественно значимым смыслом, когда расширяются ее границы, и учащиеся могут проявить свое личностное отношение к более широкому кругу людей, сверстников. Для этой цели могут быть использованы все виды учебной и внеурочной работы, содержание которых нацелено на формирование нравственных взаимоотношений между людьми».2

Россия – центр переплетения разных религий культур и традиций. Поэтому основным принципом своей работы считаю следующие слова: «Святая наука: услышать друг друга» и «Все мы разные, но мы вместе»! И это действительно так. Работая в обычной школе, в многонациональных классах, где некоторые дети плохо владеют русским языком, необходимо приложить огромные усилия, чтобы между детьми не было конфликтов на национальной почве. И порой приходиться работать не только с детьми, но и с родителями. Быть психологом – педагогом. Это касается не только разных традиций, культур, верований, но и обычных повседневных отношений между детьми.

В 8 классе, где в настоящий момент являюсь классным руководителем, сложились очень хорошие отношения между детьми, и это отмечают не только коллеги, но и родители. Класс дружелюбный творческий. Здесь учатся представители разных национальностей. 1 сентября пришла новая ученица из другой страны, которая с трудом разговаривала на русском языке. Перед Новым годом она уже стала победителем (1 место) в районном конкурсе «Отряд ЮИД в действии в рамках регионального детского творческого конкурса «Азбука безопасности», номинация «Литературное творчество». Девочка написала увлекательный и поучительный рассказ. Ребенок, который практически не говорил на русском языке, занимает 1 место! И это не случайно.

Работа в классе поставлена таким образом, что все дети стараются помогать друг другу. Мы одна команда! Таков девиз класса. А разнообразные творческие, спортивные и т.д. мероприятия помогают сплочению коллектива. Когда дети заняты чем-то для них интересным (помимо учебы), тогда все развивается в положительном ключе. В эти мероприятия вовлекаем и родителей. Родители общаются и также помогают классу и друг другу.

 

 

2. Методическое пособие для работников образовательных учреждений «Формирование толерантности в межличностных отношениях у школьников разных национальностей, обучающихся в средних классах школы», г. Череповец, 2022 г., С. 12

Когда девочка захотела участвовать в литературном конкурсе, ее поддержал весь класс. Конечно, рассказ, написанный ученицей, содержал огромное количество ошибок. И это нормально, как может ребенок, практически не говорящий на русском языке, написать идеально. И вот тут подключается класс. Кто-то отредактировал работу, кто-то исправил ошибки, а кто-то напечатал в нужном формате. Результат порадовал всех. В 4 четверти данная работа заняла 3 место на региональном этапе. Таким образом, общими усилиями, поддерживая друг друга, ребята идут к определенной цели. Конечно, при условии, что это им интересно. И здесь важно - дать детям право выбора. Конкурсов много, дети выбирают то, что им интересно. Задача педагога – подсказать, направить, разъяснить тематику конкурса, мероприятия, заинтересовать детей. «Важно обеспечить психологическую защищенность ребенка, успешность его отношений в классе, микрогруппе…»3 Необходимо учитывать психологические особенности учащихся их совместимость тогда создание микрогрупп будет эффективным и даст нужный результат. Педагог личным примером должен показывать, как надо относиться к суждениям других, слушать других, корректно отстаивать свою точку зрения.

Каждый год в своей работе использую как традиционные мероприятия, так и выбираю что-то новое и актуальное для учащихся. И здесь опять следует обратить внимание именно на выбор учащихся. Главное, чтобы было интересно. Дети (очень часто вместе с родителями) участвуют в конкурсах: «Конкурс национального костюма», « Конкурс национального танца. Что особенно нравится детям. Также каждый год в школе проводятся политические дебаты на тему толерантности « Национальные традиции современности», и класс готовится к ним и с удовольствием участвует. «Краеведческий диктант», «Казачий диктант», «Большой этнографический диктант», филологический квест «Родное слово». Конкурс «Магия национальной сказки» проходит на ура. Дети посещают учащихся начальной школы и в рамках проекта «Старшие – младшим» знакомят их с национальными сказками.

В этом учебном году помимо литературных, музыкальных, театральных конкурсов, классных и школьных мероприятий, прогулок, экскурсий, чаепитий и т.д. ребятам понравилась районная музееведческая игра «Память», где ученики проделали большую исследовательскую работу о ветеранах Великой Отечественной войны нашего района (увидели, что это реальные люди разных национальностей). И они приближали победу нашей страны.

Таким образом, можно сказать, что в основу обучения учащихся положен принцип гуманизации обучения - ведь каждая личность неповторима, каждый ребенок уникален. А также широкое привлечение игровых технологий, интереса, как факторов педагогической свободы обучения. И конечно, интеграция различных видов искусства: изобразительного искусства, музыки, элементов театрализации, игры.

 

2. Методическое пособие для работников образовательных учреждений «Формирование толерантности в межличностных отношениях у школьников разных национальностей, обучающихся в средних классах школы», г. Череповец, 2022 г., С. 13

 

Особое значение проблема воспитания толерантности приобретает в многонациональных коллективах, где нельзя допускать ситуаций, когда проявляется неравенство детей. Поэтому при организации внеклассной и внешкольной работы необходимо сближать интересы учащихся различных национальноcтей.

 

Литература

1.Толковый словарь русского языка: в 4-х т. Т. 4 / под ред. Д. Ушакова – М.: ТЕРРА, 1996.

2. Методическое пособие для работников образовательных учреждений «Формирование толерантности в межличностных отношениях у школьников разных национальностей, обучающихся в средних классах школы», г. Череповец, 2022 г., С..

3.Дети мигрантов в российских школах и на родине: доступ к образованию и проблемы обучения. Образование для всех и миграция. Сборник материалов. ООН–Женщины. Москва, 2012.

Опубликовано: 29.06.2023