Развитие независимости, активности и обязательности детей, прежде всего вырабатывание умения учиться – это главная ценность и цель образовательного процесса современного времени.

Во времена быстрой замены методик речь идет о вырабатывании в корне нового комплекса постоянного образования, подразумевающего непрерывное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. При этом основополагающей чертой подобного образования стает не лишь трансляция знаний и методик, но и вырабатывание творческой осведомленности, способности к переобучению.

В.А. Сухомлинский говорил: «Ребёнок должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями». Его слова актуальны и теперь. В новом ФГОС НОО это одна из приоритетных задач. В содержимом стандартов нового поколения огромная роль отведена духовному, патриотическому, гражданскому воспитанию, раскрытию творческих возможностей личности, активизации самостоятельности, проблемам подготовки выпускников образовательных учреждений к приспособлению к новым социально-экономическим обстоятельствам.

Классный руководитель является непосредственным и основным организатором всей учебно-воспитательной работы в школе, при этом является официальным лицом, которое назначается непосредственно ее директором для проведения и осуществления воспитательной работы в классе.

 

Рисунок 1.1. Типы классного руководства

 

Главная цель классного руководителя – сформировать условия для независимого развития физических и духовных качеств учеников, взирая на интересы детей и их возрастные нужды.

Таким образом, классным руководителем воплощается на практике функция родительского просветительства (данные о воспитательной функции школы, о методах воспитания, цели и задания личностного развития учащегося на определенный промежуток времени, духовное становление ребенка, об характерных чертах школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в классе, о раскрытых способностях).

 

 

 

Список используемой литературы

1. Абаскалова Н.П. Проблемы воспитания, образования и здоровья / Н.П. Абаскалова // Здоровьесберегающее образование.-2014.-№2.-С.88-92.
2. Ильинская И.Л. Духовно-нравственное и эстетическое воспитание младших школьников средствами художественной культуры разных народов // Начальная школа.-2014.-№6.-С.16-21.
3. Коржуев А. В. Современная теория обучения: общенаучная интерпретация [Текст]: учеб. пособие / А. В. Коржуев, В. А. Попков. – М.: Академический проект, 2009. – 185 с.