для обучающихся 10 классов по теме: «День российской науки»

Цель занятия: формирование ценностного отношения к человеческой жизни, толерантность, уважение к другим людям и чужому мнению, к творческим людям, интереса к открытиям и изобретениям на благо страны. Воспитание чувства патриотизма, ответственности за свою Родину и ее будущее.

Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, социально одобряемые формы поведения, историческая память и преемственность поколений, мечты, патриотизм, любовь к Родине.

Продолжительность занятия: 40 минут.

Форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает также использование видеоролика, интерактивных заданий, включает в себя анализ информации, групповую работу.

Комплект материалов:

• сценарий,
• методические рекомендации,
• презентация,
• комплект заданий.

Содержательные блоки занятия

Часть 1. Мотивационная.

Вступительное слово педагога о науке, функциях науки, особенностях научного познания, особенностях общественных и гуманитарных наук.

Часть 2. Основная.

Групповая работа, нацеленная на формированию у обучающихся толерантности, уважение к другим людям и чужому мнению, социально одобряемые формы поведения.

Интерактивная викторина.

Часть 3. Заключение.

Включает рефлексию, и заключительное слово педагога.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная (до 7 минут).

Наука охватывает все сферы жизни на земле.

Слайд 1.

Делает жизнь человека намного легче и комфортнее;

Решает проблемы, возникшие перед человечеством;

Помогает создать прогнозы развития человечества;

Формирует мировоззрение человека.

Слайд 2.

Наука один из самых важных источников знаний.

Слайд 3.

 

Наука это особый вид познавательной деятельности человека, направленный на получение, обоснование и систематизацию объективных знаний о действительности.

Слайд 4.

Аристотель разделял науки на практические, теоретические и творческие.

Слайд 5.

Современная классификация наук разделяет их на общественные и гуманитарные, естественные и технические.

Слайд 6.

Общественные и гуманитарные науки изучают человека, его духовную, умственную, нравственную, культурную и общественную деятельность. Они часто пересекаются или даже отождествляются друг с другом, а также противопоставляются естественным и техническим наукам. Это такие науки как: история, этика, социология, политология, философия, экономика, геральдика, правоведение.

Слайд 7.

Социология это наука о методах исследования человеческого поведения.

Слайд 8

Сегодня, когда человечество осваивает космос, она становиться наиболее актуальной. Как поведет себя человек в космосе, в незнакомой обстановке и в стрессовой ситуации? Мы можем только предположить. Предлагаю сыграть в игру.

Слайд 9.

(Заставка к игре ««Полет на Луну. Катастрофа на космическом корабле»)

Инструкция к игре:

Представьте себе, что вы – экипаж экспедиции, которая производила научные исследования в космосе на окололунной орбите. Вы собрали много интересных материалов, работа почти закончена. Но вдруг на борту случается непредвиденная ситуация, из строя выходит оборудование. Ваш космический корабль начинает терять высоту и вскоре потерпит крушение. Но есть шанс спастись, если освободиться от не самых нужных вещей, – и замедлить падение корабля. Но что выбросить? Ведь какие-то вещи могут пригодиться на Луне, а, сколько там придется жить, не знает никто.

Вы получили список вещей, находящихся на борту космического корабля, и теперь необходимо последовательно “выбрасывать” вещи, чтобы удачно сесть на поверхность Луны. Первым номером отмечается то, что вы решаете выкинуть в первую очередь, второй номер – во вторую, четырнадцатым номером – то, что вы будете выкидывать в последнюю очередь. Работа абсолютно самостоятельная, с соседями ничего обсуждать нельзя. На всю работу у вас 1 минута.

Когда принято индивидуальное решение, попробуйте его согласовать “в паре” со своим соседом. Затем пары объединяются в четверки и вновь ищут компромиссное решение. На работу в паре дается 1 минута, в “четверке” – 1 минута. Постарайтесь укладываться в обозначенное время, иначе ваш корабль разобьется, упав на поверхность Луны.

Игра “Полет на Луну. Катастрофа на космическом корабле”.

 

Список вещей, находящихся на борту космического корабля.

№	Наименование предметов.	Индивидуальная оценка.	Групповая оценка.	Коллективная оценка.	Правильный ответ
1.	Коробка спичек.				1
2.	Пищевые концентраты.				13
3.	20 метров нейлонового шнура.				11
4.	Шелковый купол парашюта.				5
5.	Переносной обогреватель на солнечных батареях.				3
6.	Коробка сухого молока.				6
7.	Кислородные баллоны (2 шт. по 50 кг.).				14
8.	Звездная карта лунного небосклона.				7
9.	Самонадувающаяся спасательная лодка.				9
10	Магнитный компас.				4
11	25 литров воды.				2
12	Сигнальные ракеты.				8
13	Аптечка первой помощи.				10
14	Передатчик на соляных батареях.				12

 

 

Рекомендации учителю:

В конце игры обучающиеся захотят узнать “правильный” ответ, в каком порядке надо было избавляться от вещей.

Вопрос: На что, по вашему, была направлена игра? Разве ее смысл в том, чтобы определить, какая из вещей тяжелее?

Смысл игры совсем в другом: определить, умеем ли мы продуктивно общаться друг с другом. Очень часто в сложных ситуациях, а тем более когда речь идет о борьбе за жизнь, многие теряют контроль над собой, забывают о том, что нужно уметь слушать и слышать друг друга.

Вопрос: так как же научиться слышать и понимать друг друга, находить правильные решения?

Наверно это самый важный вопрос, на который должна ответить наука. Как оставаться человеком в самых экстремальных условиях.

День российской науки появился в конце XX века.

 

Слайд 11.

Дата выбрана не случайно именно 8 февраля 1724 году указом Сената по распоряжению Петра I, была основана Академия наук, которая сейчас называется Российская Академия наук (РАН).

 

Слайд 12.

Основная цель деятельности РАН – это проведение и развитие фундаментальных исследований, направленных на получение новых знаний о законах развития природы, общества, человека и способствующих технологическому, экономическому, социальному и духовному развитию России.

 

Слайд 13.

Есть немало российских ученых, которые внесли огромный вклад в мировую науку.

Предлагаю сыграть в игру «Угадай ученого». По указанным фактам вам нужно угадать про какого российского ученого о котором идет речь. Если вы отгадываете с первой фразы – 3 балла, со второй - 2 балла, с третьей -1 балл.

 

Слайд 12.

• Она стала первой женщиной – математиком в России и первой в мире женщиной профессором.
• Однако у нее было еще одно страстное увлечение – она писала книги.
• В письмах к друзьям она признавалась, что всю жизнь не могла понять, к чему она привязана больше – к математике или литературе.

Ответ: Софья Ковалевская.

 

Слайд 13.

• Он был зачинателем таких наук как химия, физика, астрономия, история, география. Ввел в обращение много научных и технических терминов. Написал первые учебники по химии и металлургии.
• Изучал атмосферное электричество, создал многие оптические приборы, и с их помощью сделала открытие, что на Венере существует атмосфера.
• Писал поэмы, поэтические послания, трагедии, сатиры, оды.

Ответ: Михаил Ломоносов.

 

Слайд 14.

Это был великий ученый. Его заслуг и открытий огромное количество.

Ломоносов был основателем Московского университета.

Слайд 15.

 

• Этот ученый создал современную гидратную теорию растворов, уравнение состояния идеального газа, написал лучший для своего времени учебник по химии, определили температуру абсолютного кипения жидкости, называемую критической, сконструировал пинкнометр – прибор для определения плотности жидкости.
• Но самым важным его открытием стал Периодический закон химических элементов.
• Его Периодическую систему химических элементов назвали как самое выдающиеся изобретение для человечества.

Ответ: Дмитрий Менделеев.

Слайд 16.

• Выдающийся ученый. Педагог, крупнейший исследователь в области авиации и воздухоплавания.
• Основатель космонавтики.
• Он был первым кто решил задачу по посадки космического аппарата на поверхность планет, на которой нет атмосферы.

Ответ: Константин Циалковский.

Слайд 17.

Многие его идеи и решения нашли применения спустя время после его смерти.

Слайд 18.

Часть 3. Заключительная

Педагог. В начале занятия мы с вами говорили о том, что наука – это основная движущая сила прогресса. Она является ресурсом развития медицины, образования, экономики.

Слайд 19.

От работы ученых зависит улучшения качества жизни людей. Может быть среди вас сидят бедующие ученые. Исследователи и изобретатели, которые тоже внесут свой вклад в научные достижения.

Слайд 20.

А пока не забудьте в день Российской науки поздравить людей связанных с научной деятельностью с их профессиональным праздником.

 

Литература.

Интерактивная игра « День Российской науки»

https://videouroki.net/blog/spietsial-no-ko-dniu-rossiiskoi-nauki-intieraktivnaia-ighra-ughadai-uchionogho.html

Игра «Кораблекрушение на луне».

https://resurs-yar.ru/files/spec/prof_igry/r3_2.pdf

 

 

 

Приложение 1. Раздаточный материал для обучающихся.

Список вещей, находящихся на борту космического корабля.

№	Наименование предметов.	Индивидуальная оценка.	Групповая оценка.	Коллективная оценка.
1.	Коробка спичек.
2.	Пищевые концентраты.
3.	20 метров нейлонового шнура.
4.	Шелковый купол парашюта.
5.	Переносной обогреватель на солнечных батареях.
6.	Коробка сухого молока.
7.	Кислородные баллоны (2 шт. по 50 кг.).
8.	Звездная карта лунного небосклона.
9.	Самонадувающаяся спасательная лодка.
10	Магнитный компас.
11	25 литров воды.
12	Сигнальные ракеты.
13	Аптечка первой помощи.
14	Передатчик на соляных батареях.

Приложения: