Внеурочная деятельность обучающихся с интеллектуальными нарушениями, как средство реализации ФГОС для детей с ОВЗ

Автор: Аделина Сергеевна Зименец

Организация: КГОБУ Лесозаводская КШИ

Населенный пункт: Приморский край, г.Лесозаводск

(СЛАЙД)

Внеурочная деятельность обучающихся с интеллектуальными нарушениями,

как средство реализации ФГОС для детей с ОВЗ.

 

(СЛАЙД) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях осуществляющих образовательную деятельность.

(СЛАЙД)В основу Стандарта положены деятельностный и дифференцированный подходы, осуществление которых предполагает непосредственно разнообразие организационных форм образовательного процесса и индивидуального развития каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

(СЛАЙД)Стандарт направлен на решение многих задач, в том числе:

• Создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося, как субъекта отношений в сфере образования;
• Обеспечение вариативности и содержания АООП и организационных форм получения образования обучающимися с интеллектуальными нарушениями с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей.

 

Реализация данных задач невозможно без использования системы внеурочных занятий.

 

ФГОС регулирует структуру учебного плана образовательной организации.

 

(СЛАЙД)Обязательным элементом структуры учебного плана является «Коррекционно-развивающая область», реализующаяся через содержание коррекционных курсов (в соответствии с приложением к ФГОС)

 

(СЛАЙД)В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:

 

• Введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями и необходимую коррекцию недостатков.

 

• Введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.

 

• Внеурочная деятельность.

 

(СЛАЙД)В научно-методической литературе внеурочная деятельность рассматривается как проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая при правильной организации важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива.

 

В качестве основных направлений внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования определено такое направление как общеинтеллектуальное.

 

В связи с этим мною разработана программа факультативного курса «Основы информатики».

 

• Включение такого факультативного предмета, как «Основы информатики», прежде всего, обусловлено тем, что «применение информационных и коммуникационных технологий» является важным направление государственной политики в сфере образования. Традиционно, базисные учебные планы для детей с ОВЗ не включают такой предмет как «Информатика», однако, включение факультативного курса «Основы информатики» для учащихся с ограниченными возможностями здоровья является необходимым условием для их дальнейшей адаптации и социализации в обществе.

 

Представляю вашему вниманию программу факультативного курса. Структура данной программы определена ФГОС для детей с интеллектуальными нарушениями.

 

Что касается результатов освоения данной программы, могу сказать следующее: вдохновясь моей идеей подобные программы разработаны для других классов, обучающихся по АООП.

 

На моих занятиях, учащиеся активны, некоторые знают даже строение системного блока, как работать в текстовом редакторе. Небольшие результаты можно будет увидеть в конце 2 четверти по завершению проекта «Красная книга.»

 

Участие детей с ОВЗ во внеурочной деятельности положительно влияет на развитие и формирование универсальных учебных действий (УУД). Прежде всего, это касается таких УУД как коммуникативные и регулятивные. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий позволяет ребенку с ОВЗ развивать социальную компетентность, формировать продуктивные формы взаимодействия с социумом путем учета позиции других людей, партнера по общению или деятельности; умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, успешно интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с субъектами общения.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий обеспечивают ребенку с ОВЗ развитие произвольного поведения, направленного на организацию своей учебной деятельности.

(СЛАЙД)Таким образом, внеурочная деятельность детей с ОВЗ должна быть направлена на развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей, формирование социальной компетенции, адаптацию в обществе.

1. file0.doc.. 35,5 КБ
2. file1.ppt.. 348,0 КБ

Опубликовано: 14.11.2023