Предмет: Окружающий мир, русский язык, литература, музыка.

Тема: Где мы живем

Класс: 2 «О» класс

Цель урока: Привитие учащимся любви к Родине, приобщение их к социальным ценностям-патриотизму, гражданственности, исторической памяти, долгу, формирование основы национального самосознания.

Задачи:

1. Воспитание чувство любви, гордости за свою Родину, готовности её защищать.

2. Воспитывать уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям.

3. Внедрить чувство ответственности за будущее Родины , стремиться посвящать свои вклады и способности укреплению могущества и расцвету родной земли.

Предметные

Метапредметные

Личностные

Предметные: имеют представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, его роли в жизни человека и общества, понимают определяющие роли родного языка в развитии интеллектуальных способностей, воспринимают информацию устного сообщений, владеют разными видами чтения, приемами работы с книгой, со словарем.

познавательные – владеют приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

• регулятивные – принимают и сохраняют цели деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты, учатся создавать целостной системы по формированию патриотических ориентиров.

• коммуникативные – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения задании, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме.

Личностные: понимают, что малая Родина является одной из основных духовно-нравственных ценностей

русского народа, осознают определяющую

роль и ответственность за судьбу Родины. Формируется, что они будущее общество, которые будут отстаивать ее чести и достоинства, осознают гражданского чувства и сохранение верности Родине.

Этапы

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебно-воспитательной деятельности

словесный метод

Здравствуйте, ребята. Мы с вами в очередной раз встретились на классном часе. Давайте посмотрим в глаза друг другу и настроимся на плодотворную работу.

Приветствие учащихся

личностные (самоопределение, нравственно – этическая ориентация)

Личностные: проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задании.

Актуализация и фиксирование

частично-поисковый метод, индивидуальная форма

Задание: Классный час я начну с песни (звучит песня), а вы послушайте

и попытайтесь определить, о чем пойдет речь?

Широка страна моя родная,

Много в ней лесов, полей и рек!

Я другой такой страны не знаю,

Где так вольно дышит человек.

От Москвы до самых до окраин,

С южных гор до северных морей

Человек проходит, как хозяин

Необъятной Родины своей.

Всюду жизнь и вольно и широко,

Точно Волга полная, течет.

Молодым — везде у нас дорога,

Старикам — везде у нас почет.

Правильно, будем говорить о Родине.

Что такое Родина?

Это «Песня о Родине».

Автор песни Василий Лебедев-Кумач

(Слайд 1, с портретом автора)

Учащиеся отвечают, о чем поется в песни.

Ответы детей, что родной край, где родился и вырос, где мы живем называется Родина.

регулятивные и познавательные (постановка и решение проблемы)

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель

Предметные: повторение и употребления их в речи.

Работа в группах

Сколько всего мы уже знаем о Родине где мы живем, отложились в наших головах от экскурсии, посещение музея, конкурсы и мероприятии разные, которые вы участвовали.

Сегодня вспомним, обобщим, систематизируем знания, что вы знаете о родном крае.

Для того чтобы обобщить и систематизировать свои знания, какие задачи мы перед собой поставим? (Что мы должны сделать? Что нам поможет зрительно посмотреть где вы побывали.?

Слайд 2 (фото музеев, дети должны узнать и рассказать)

Предполагаемый ответ: обобщить, систематизировать.

Предполагаемый ответ:

1.Школьный музей «Истоки», «Раменский историко-художественный музей», «Коломенский краеведческий музей», парк «Патриот»

познавательные и коммуникативные

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализован

ной и умственной форме; осуществляет операции анализа. Коммуникатив-ные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Включение изученного в систему знаний

А сейчас я предлагаю вам написать прилагательные на каждую букву этого слова. Какая наша Родина (дети пишут на листах бумаги, а потом предлагаю каждому прочитать по 1 слову)

1 задание:

Р-

О-

Д-

И-

Н-

А-

Для каждого из нас Родина имеет свое значение. А что для вас Родина? (ответы детей).

Обобщаю:

• Место, где родился и вырос. - Родные люди. -Это место, где всегда поймут и примут в свой круг. -Это место, куда всегда хочется возвращаться. -Это люди, живущее рядом, которыми ты гордишься. 2 задание

Наша родина Россия, большая великая страна. Долины и горы, леса и степи, реки и моря, города и деревни, теплые края и холодные - это наша страна, наша Родина. Народ слагал много пословиц о нашей Родине. Я вам предлагаю поработать с пословицами. Они разбежались, вы их должны собрать и объяснить каждую

Всякому мила

чужая сторона – мачеха.

Родина – мать,

не страшно умирать.

Человек без Родины,

родная сторона.

За Родину – мать

что соловей без песни. (Слайд 3)

Предполагаемый ответ:

Р -родная, родина, Русь, русская

О- особая, огромная, одна, обворожительная

Д- добрая, дорогая, дружелюбная

И- историческая, идеальная

Н-народная, наша, настоящая

А- активная, актуальная.

Ответы детей:

За Родину –мать не страшно умирать;

Всякому мила родная сторона;

Человек без Родины, что соловей без песни;

Родина –мать родная сторона, чужая сторона-мачеха .

познавательные и регулятивные

коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли в соответствии с заданиями и условиями коммуникации)

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями и условиями коммуникации.

Работа в парах, группах

3 задание

«Мой город» - вы отгадаете кроссворд и соберете – главный символ нашей страны.

Слайд 4

Ответы детей:

«Герб» и «Флаг»

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель

Рефлексия учебно-воспитательной деятельности

Обобщение

А теперь посмотрим торжественное мероприятие, посвящённое приёму в ряды «Орлята России»

Слайд 5

«Орлёнок – лидер» (ответы детей)

Умение вдохновлять других и работать в команде развивают лидеры.

«Орлёнок – эрудит»

Стремление к изобретательности, тягу к новым знаниям и открытиям развивают эрудиты.

«Орлёнок–эколог» Понимание взаимодействия природы и человека развивают экологи.

«Орлёнок – мастер»

На творческих занятиях мастера учатся создавать что-то своими руками.

«Орлёнок – спортсмен»

Спортивные навыки и понимание здорового образа жизни развивает спортсмен.

«Орлёнок – хранитель»

Знания истории и традиции своей страны оберегают Орлята-хранители.

Орлёнок – доброволец» Добрые дела творят Орлята-добровольцы.

Обобщение: Быть членом детско-юношеской организации – это значит во всём и всегда быть впереди, воспитывать в себе любовь к Родине, трудолюбие и стремление к знаниям, честность и благородство, скромность, дисциплинированность и товарищество.

Надеюсь, что Вы – сегодняшние Орлята России – новое поколение достойно продолжите славные боевые и жизненные традиции наших прадедов, дедов и отцов.

Молодцы, ребята. Я предлагаю вам нарисовать рисунки на тему «Я люблю свой край» и подготовимся к выставке.

Наш классный час подошёл к концу. А напоследок хочется сказать,

• Родина - это как вторая мать. Ее не выбирают и не губят А, просто берегут и любят.

Дети смотрят свои фотографии и отвечают на вопросы.

Звучит «Песня о Родине»

В. Лебедев-Кумача

Личностные: проявление активности во взаимодействии с учителем одноклассниками.