Проект «ТГ–класс»

Автор: Курылева Татьяна Сергеевна

Организация: МБОУ «СОШ №12» Вахитовского района г.Казани

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Задача воспитания – одна из важнейших задач современной школы. Однако к ее решению в разное время подходят по-разному. Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию, принятый большинством школ, считается приоритетным и обоснованным.

Современные ученики в процессе обучения в школе ставят цели самоопределения, образования и достижения успеха, что мало соответствует идее формирования и развития школьного коллектива в целом. В некоторых школах действуют научные общества или иные объединения учащихся, способствующие формированию коллективной деятельности индивида, однако подавляющее большинство школьников индифферентно к школьной жизни, а активное общение между сверстниками осуществляется опосредовано, в коммуникационных сетях, в которых и формируются детские неформальные сообщества.

В настоящее время большой популярностью у молодежи пользуются социальные сети, которые во многом формируют ее коммуникационную культуру. К сожалению, процесс использования учениками социальных сетей школой просто игнорируется.

Итак, с одной стороны, школа не предоставляет обучаемым современных технологий межличностного виртуального общения и образования, а с другой стороны, очевидна потребность у молодежи в разнообразных телекоммуникационных технологиях. Разрешение этого противоречия вылилось в то, что большинство учащихся среднего и старшего школьного возраста являются пользователями известных социальных сетей.

Методическая тема была определена следующим образом: «Влияние информационно-коммуникативных технологий на развитие субъективных качеств личности в условиях адаптации в среднем звене». Таким образом, и родился мой проект. С одной стороны, были дети, которые хотели вести Telegram-канал нашего класса, с другой стороны я увидела возможность для воспитания и образования.

Социальные сети – это интернет-ресурсы, которые помогают пользователям глобальной сети находить друг друга и общаться, обмениваясь различными видами контента (текстовыми сообщениями, фото, видео или аудио-файлами). Они представляют собой базу пользовательских аккаунтов (профилей), связанных между собой. По своему усмотрению пользователь может добавить или удалить какие-то связи своего аккаунта с другими (добавить или удалить «друзей»). Обычно пользователи общаются посредством электронной почты или сервисов мгновенного обмена сообщениями. Социальные сети первоначально воспринимались только как средство для общения с друзьями, близкими, знакомыми, бывшими одноклассниками, однокурсниками и т.д. Однако это понятие расширило свои границы. Со временем стали появляться тематические сети, рассчитанные на более узкую аудиторию, которая объединяется не столько по факту личного знакомства, сколько по общим интересам или сфере деятельности. Такие сети создаются с целью наладить полезные связи, найти работу и др. Самые популярные сети – это сети широко профиля, в них общаются люди различных возрастных групп и всех слоев населения.

В связи с этим было принято решение реализовать проект «ТГ - класс», целью которого является создание неформального коллектива для моделирования ситуации самоопределения, образования и достижения успеха и определение роли виртуальных социальных сетей в жизни обучающихся.

Для достижения цели решались следующие задачи:

• Выявление аудиторий общения школьника в социальных сетях;
• Изучение временного режима и стратегий поведения школьников в социальных сетях;
• Создание Telegram-канала класса, способствующее формированию неформального коллектива;
• Определение функций социальных сетей в жизни школьников;
• Анализ роли социальных сетей в качестве источника социальных связей;
• Выявление основных мотивов участия школьников в виртуальных социальных сетях;
• Оценка практического значения использования социальных сетей для учащихся;
• Оценка рисков и преимуществ использования виртуальных социальных сетей в повседневных и образовательных практиках современного школьника (в том числе с точки зрения родителей);
• Анализ отношения родителей к виртуальным социальным сетям и степени контроля над онлайн-поведением детей.

Какие же основные плюсы Telegram-канала в образовательном пространстве я выделила:

1. Совместное творчество. В социальной сети большое количество возможностей для проявления себя со всех сторон;
2. Общие интересы. Когда дети заняты делом, которое им по душе, они начинают взаимодействовать абсолютно иначе.
3. Создание воспоминаний. Телефоны ломаются, флешки теряются, а фотографии и видео в Telegram-канале будут всегда.
4. Образование. Для ведения ленты ученики совершенствуются в написании текстовых постов: грамотность, пунктуация, лексика, краткое изложение мыслей и тд.

Но почему все таки Telegram-канал? Где воспитательная ценность данной социальной сети? Рассмотрим основные направления работы.

В нашей школе изучается иврит, и написание текстов на иврите поможет дополнительно практиковаться. Также ученики пишут посты на английском языке.

Ценности. Мы запустили рубрику «Гордость класса». Выпуская такие публикации, мы учим ребят ценить каждое свое достижение и радоваться успехам одноклассников.

Толерантность. Нельзя не затронуть и эту важную тему. Проводя мероприятия, которые затрагивают разные национальности, и, освещая их в сети, мы учимся принимать и уважать каждого. Хочется отметить, что в нашем классе есть девочка, у которой сахарный диабет. Все ребята знают об этом, помогают при необходимости и никогда не заострят внимание на том, что она делает инсулин. Для них, это обыденная ситуация, в которой нет абсолютно ничего сверхъестественного.

Медиафитнес. Исходя из данного слова, медиа – это фото, аудио и видео, а фитнес, это тренировка. Так с помощью Telegram-канала мы учимся копирайтингу, визуалу, сторителингу, и осваиваем очень популярную и востребованную профессию, как визуальный ассистент и SMM-менеджер.

Любой практикующий учитель знает, что проблема воспитания школьника лежит значительно глубже – в семье. Социальная образовательная сеть должна стать местом открытой беседы как учеников с учителями, так и учителей с родителями, а также детей с родителями. Возможность представить себя под вымышленным именем сохраняет конфиденциальность и позволяет всем участникам социальной сети обсудить свои проблемы общения со специалистами-психологами. Таким образом, социальная сеть через определенное время может стать средством создания коллектива, в который входят школьники, учителя, психологи, тьюторы, менторы, ученые, родители. Потребность в таком коллективе есть в каждой школе. Чтобы стать коллективом социальное сообщество должно пройти определенный путь качественных преобразований: становление и развитие. Педагогическое требование – способ воздействия на учащихся с целью стимулирования или торможения отдельных видов их активности в социальной сети. Это требование должно быть целесообразным, определенным, посильным, понятным и приниматься всем сообществом. Коллектив из школьной социальной сети формируется на основе определенных принципов, сформулированных А.С. Макаренко:

• принцип педагогической целесообразности – отбор видов деятельности должен быть обусловлен целями и задачами воспитания;
• принцип перспективных линий – весь коллектив и каждый его член должен быть увлечен определенной целью (перспективой), осуществление которой потребует приложения усилий, но вместе с тем принесет радость достижения;
• принцип активной целеустремленности;
• принцип целостности системы воспитания;
• принцип ответственной зависимости (каждый ответственен перед коллективом, а коллектив перед каждым своим членом);

Перейдем к ожидаемым результатам:

• Грамотная письменная речь, сформированности навыка кратко излагать мысли;
• Ценность побед и достижений друг друга, взаимоподдержка;
• Воспитание полилингвальной личности (английский язык и иврит);
• Развитие навыка работы с визуалом, видео, концепцией ведения ленты;
• Приятное и плодотворное времяпрепровождение в социальных сетях;

Но для меня, как бы не было важно образование, самым главным результатом работы, будут счастливые, занятые любимым делом дети, которые сами создают свою историю.

Опубликовано: 03.01.2024