Создание условий для достижения обучающимися личностных результатов обучения через внеурочную деятельность

Автор: Комаркова Екатерина Валерьевна

Организация: ГБОУ СПЛ

Населенный пункт: Республика Крым, г.Севастополь

Ключевые слова: личностные результаты, федеральный государственный стандарт среднего общего образования, стратегия развития воспитания.

Аннотация: в данной статье рассматриваются способы формирования личностных результатов обучения в процессе внеурочной деятельности обучающихся.

Согласно «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины[2].

В соответствии с этим федеральный государственный стандарт среднего общего образования устанавливает требования не только к предметным и метапредметным, но и личностным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы.

Личностные результаты обучения включают в себя осознание обучающимися российской гражданской идентичности; готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; наличие мотивации к обучению и личностному развитию; целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностносмысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способность ставить цели и строить жизненные планы[1].

О том, как внеурочная деятельность позволяет создавать условия для достижения обучающимися личностных результатов, остановимся более подробно.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

• сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок\1]

Одной из возможностей, способствующих осознанию молодым человеком себя гражданином, готовым к созданию правового демократического государства и гражданского общества является участие обучающихся в мероприятиях, посвященных Дню Конституции и Дню молодого избирателя.

В нашем лицее такие мероприятия проводятся ежегодно. Так, например, в ходе игры-викторины «Знатоки Конституции» обучающиеся вспоминают историю конституционного строительства в нашем государстве, учатся применять на практике статьи основного закона. Ребята активно принимают участие в конкурсах «Я гражданин России», «Будущий политик», «Лучший оратор».

Молодежные дискуссии по гражданской проблематике ориентированы на то, чтобы вызвать у обучающихся позитивные правовые чувства, способствовать становлению у них гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, сформировать опыт обсуждения в социуме жизненных ситуаций и коллективного выбора вариантов поведения и действий, опыт гуманных, уважительных отношений со взрослыми и сверстниками.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

• сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; ценностное отношение к государственным символам \1]

Особая роль в патриотическом воспитании принадлежит военной истории, соприкасаясь с которой, подрастающее поколение приобщается к трудовому и ратному подвигу своего народа, равняется на лучших его представителей, учится на героических примерах наших великих предков.

В рамках реализации патриотического воспитания молодежи мы тесно сотрудничаем со многими музеями города Севастополя. Так, например, Диорама на Сапун-горе – это рассказ про вторую оборону Севастополя, про освобождение города 7 мая 1944 года. Здесь есть и коллекция военной техники, и прекрасный вид в долину и на горы, и военные укрепления того времени. В самом музее рассказывают о судьбе города, а потом показывают картину штурма, она сопровождается соответствующими звуками. А каждый год 8 мая на этом месте проводится реконструкция – за один час зрители могут увидеть то, что длилось около суток.Наши ребята узнают, какой ценой досталась Победа советскому народу, о воинах-севастопольцах и жителях города, которые защищали родину в годы Великой Отечественной войны. С особым интересом наши обучающиеся рассматривают оружие и боевую технику времен войны.

Не меньший интерес вызывают экскурсии в Комплекс «35-я береговая батарея». Эта страница Великой Отечественной войны о Севастополе долгое время была закрыта. Только в начале 2000-х годов раскрыли страшную тайну: город не оставили, город покинули лишь руководители, они бросили умирать возле 35-й батареи на херсонесском полуострове тысячи тысяч человек. Их кости здесь находят до сих пор. Именно эти страшные находки и побудили в свое время восстановить батарею, создать музей, обустроить территорию, построить пантеон памяти и начать водить экскурсии. Их целью является сохранение памяти о подвиге советского народа, проявившего героизм и мужество во время Великой Отечественной войны и повышение популярности военных профессий в молодежной среде.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

-принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей; готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам\1]

Крым и Севастополь по своему этническому составу – интересные субъекты Российской Федерации. Такие понятия как межнациональное согласие, сохранение национальных традиций и добрососедских отношений - очень важны для нашего региона. Поэтому воспитание подрастающего поколения в духе открытости и понимания других народов, многообразия их культур и истории для нас всегда актуально.

Для знакомства с культурой народов, населяющих наш многонациональный край, обучающиеся посещают Музей кобзарства Крыма и Кубани в городе Ялта. «Крымскотатарский музей культурноисторического наследия» в городе Симферополе. Уникальные предметы экспозиции, рассказывают о культуре народов, населяющих южный регион: русских, украинцев, белорусов, казахов, крымских татар, немцев, которые сосуществовали и взаимодействовали в нашем крае на протяжении многих веков.

Ко дню народного единства мы ежегодно проводим мероприятие «Если мы едины - мы непобедимы». В ходе него студенты вспоминают историю праздника, узнают много нового об обычаях и традициях народов России, приходят к убеждению, что в единстве россиян заключается сила, которая позволяет противостоять многочисленным врагам нашего Отечества. В игровой части мероприятия командам участников, только благодаря слаженным совместным действиям и взаимопониманию удается достичь победы.

Знакомство с историей и культурой различных национальностей способствует воспитанию обучающихся в духе толерантности, уважения прав и свобод других, не похожих на тебя людей.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и другого народа, ощущать эмоциональное воздействие искусства [1]

Прекрасной возможностью научить обучающихся воспринимать различные виды искусства, ощущать его эмоциональное воздействие является посещение театров, выставок, музеев, кинозалов. Например, в прошлом учебном году мы с обучающимися посмотрели замечательные спектакли в Севастопольском театре юного зрителя, в Севастопольском театре танца, Севастопольском академическом русском драматическом театре им. А.В. Луначарского.

Ежегодно наши ученики посещают Севастопольский художественный музей имени М. П. Крошицкого. Музей насчитывает почти 3000 экспонатов. В собрании есть Шишкин, Левитан, Грабарь, Айвазовский.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

-способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности[1]

Нравственные ценности закладываются, прежде всего, в семье. Поэтому формирование нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей у обучающихся без совместной работы с их родителями практически невозможно. Мероприятия, в которых принимают участие родители, служат хорошим примером взаимодействия двух самых важных факторов в жизни обучающихся: образовательного учреждения и семьи, объединивших свои усилия в учебном процессе, направленном на воспитание открытого, непредвзятого отношения к человеческому многообразию.

В нашем учебном заведении к таким мероприятиям можно отнести ежегодное празднование Дня матери. На этот праздник приглашаются мамы обучающихся, которые вместе со своими сыновьями и дочерями принимают участие в различных конкурсах и играх. Поэтическое посвящение сыновей своим мамам, не оставляет никого из присутствующих равнодушными.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

-готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности [1]

Воспитанию человека неравнодушного, умеющего сопереживать чужой беде способствуют различные благотворительные акции, в которых активно участвуют наши обучающиеся. Так, например, мы приняли участие в сборе денежных средств и различных канцелярских товаров для Социального приюта для детей и подростков.

Во время проведения всероссийской акции «Мы вместе» нашими обучающимися и педагогическими работниками была собрана гуманитарная помощь для жителей Донбасса. Также, участвуя в акции «Своих не бросаем», мы выразили поддержку Российским военным, которые на Украине защищают мирное население от нацистов. В этом году мы активно поддерживаем деятельность волонтерской группы Тыл=Фронт.

Работа по формированию личностных качеств обучающихся должна быть планомерной и целенаправленной. Ведь именно от нас зависит,будет ли наш выпускник высоконравственной личностью, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины [2].

Литература

1. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 12.08.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480)
2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

Опубликовано: 05.01.2024