Тип урока

Урок развивающего контроля.

Цель урока

Знакомство с детьми через выявление и закрепление знаний пройденного материала в младшем звене.

Задачи урока

1.Ненавязчиво погрузиться в процесс повторения изученного материала: применить знания в новой ситуации:

А) вспомнить лексическое значение слова.

Б) обозначить морфемы и сделать морфемный разбор.

В) повторить синтаксический разбор предложения.

2.Развивать коммуникативные навыки учащихся
3.Развивать творческие способности учащихся.

4. Развивать критическое мышление.

Действия учителя

Действия учащихся

Здравствуйте ребята. Я ваш новый классный руководитель и нам с вами предстоит пройти долгий и интересный путь. Но ведь с незнакомыми людьми никуда уходить нельзя. Что нам нужно сделать, чтобы решить возникшую проблему?

Дети отвечают на вопрос и формулируют тему урока: «Нужно познакомиться!»

Учитель спрашивает у детей: «Вы, не против, если мы так и назовем наш урок?»

Дети соглашаются.

Действия учителя

Действия учащихся

Обращение к учащимся:

« Я ношу с рождения имя - полиндром -

Движение обратно обозначает он.

Читаем слева - Ада, справа тоже так.

Таких имен немного, это точный факт.

Еще я обаятельна, красива и умна,

Но, кажется, нескромно вышло у меня.

Ада – украшение, лексическая суть,

Вот так гораздо лучше, не пафосно ничуть.

Формулировка задания: « Ребята, теперь ваша очередь называть свои имена, и если вы знаете, что они означают, расскажите нам, пожалуйста».

Ребята, а вы знаете, как называется наука о значении имен? (Ответ учащихся). Это новое для вас слово - ономастика. Но ведь значение есть не только у имен, но и у других слов.

Формулировка задания. Вспомните, как называется такое значение слова?

Молодцы!

Учащиеся называют свои имена и дают им определение.

Учащиеся дают определение.

Лексическое значение слова раскрывает признаки, по которым определяются общие свойства для ряда предметов, действий, явлений, а также устанавливает различия, выделяющие данный предмет, действие, явление.

С фамилией попроще: в основе Семеон,

Что означает: Богом услышан будет он.

Теперь посмотрим дальше, как звали на Руси:

Семен –Симак - Симач – корень мы нашли.

+ суффикс с окончанием, что укажет род,

В общем Симачевская уж 25 ый год.

Формулировка задания: « Ребята, подскажите мне, пожалуйста, какие здесь есть морфемы и каким способом образована моя фамилия?»

Учащиеся выделяют морфемы и дают им определение.

1. Корень - главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Чтобы найти корень, нужно подобрать к слову родственные слова и выделить в них общую часть, которая и будет корнем.
2. Суффикс - это часть слова после корня, которая помогает образовывать новые слова и формы слов.
3. Окончание - это морфема, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

Ах, да, забыла отчество! Мой папа Гарик был.

Здесь пара вариантов, кто сообразил?

Учащиеся дают ответ: Гариковна и. Гарифовна.

Действия учителя

Действия учащихся

Ребята, вы уже догадались, какие предметы я буду у вас преподавать?

Верно! Формулировка задания: «Ребята, давайте разберем получившееся предложение и дадим ему характеристику».

Учащиеся называют предметы: русский язык и литература.

Делают синтаксический разбор предложения.