Приемы конструктивного взаимодействия педагога с семьей

Автор: Колмакова Светлана Николаевна

Организация: МАОУ СОШ №44

Населенный пункт: Свердловская область, г. Реж

Одним из главных направлений в работе учителя является работа с родителями. Именно от взаимоотношений между педагогом и родителями обучающихся зависит успешное обучение и воспитание ребёнка.

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Педагог должен обладать большой психологической «гибкостью», интуицией. Общение с родителями должно позволять им выразить все желания, знания о своих детях. Следует помнить, что для каждого, их ребенок - самый лучший.

Для установления контакта с семьей обучающихся и в избежании педагогических конфликтов, в современной школе можно назвать такие актуальные методы работы с родителями обучающихся начальной школы:

- постоянное информирование родителей об успехах в обучении и положительной динамики в развитии ребенка;

- организация педагогической просвещенности родителей, стремление их к педагогической культуре;

- привлечение родителей к участию в школьной и внешкольной деятельности совместно с их детьми;

- работа классного родительского комитета.

Используя все вышеперечисленные методы в своей педагогической деятельности, учитель способен достигнуть тесного и доверительного контакта с родителями обучающихся, а соответственно между ними будет налажено довольно успешное и благоприятное сотрудничество, которое способствует созданию условий для личностного развития обучающихся.

Так же в педагогической практике применяются наиболее эффективные формы работы с родителями в начальной школе. Они так же направлены на достижение взаимопонимания и выстраиванию конструктивного диалога в формате "учитель-родитель".

Наиболее известная и широко применяемая форма работы с родителями это родительское собрание.

Виды родительских собраний многообразны: это и организационные собрания, собрания по плану воспитательной работы, тематические собрания, собрания-диспуты, итоговые (четвертные). Тема родительского собрания, как правило, выбирается исходя из актуальности происходящих событий. Здесь следует сказать, что темы для тематических родительских собраний и собраний - диспутов желательно заранее обговаривать с родителями и было бы неплохо, чтобы они сами выдвинули свои предложения.

Готовясь к собранию, заранее стоит передать родителям специальные анкеты или тесты. Анализ анкет позволит узнать о методах воспитания в семье, увлечениях и поведении ребёнка, его домашних обязанностях, чертах характера, а так же сможет дать полную картину о ситуации в семье. Возможно использование на родительских собраниях домашних сочинений обучающихся по выбранной ранее тематике.

Конференция – форма педагогической работы с родителями, которая позволяет расширить, углубить, закрепить знания о воспитании и образовании детей.

Конференции могут быть научно-практическими, теоретическими, по обмену опытом, конференции отцов или матерей. Они требуют тщательной подготовки, предусматривают активное участие родителей. Заранее к конференции можно подготовить всевозможные выставки работ обучающихся, создать библиотеку в классе "Книги для родителей" или совместно с детьми подготовить концерт художественной самодеятельности. Тема конференции всегда конкретная, например: «Почему дети лгут?», «Компьютер в жизни ребенка», "У меня зависимость от социальных сетей".

Открытые уроки - одна из наиболее эффективных форм работы с родителями для профилактики педагогических конфликтов, в основе которых лежит образовательный процесс. Открытые уроки проводятся, чтобы ознакомить родителей с методикой преподавания, требованиями образовательного учреждения. Это позволяет избежать многих конфликтов, вызванных непониманием родителями всей сложности и специфики учебной деятельности в современной школе. Говоря о количестве открытых уроков в год, педагоги советуют проводить не более 1 урока в триместр с приглашением родителей. Частые октрытые уроки приведут к замкнутости обучающихся, т.к. присутствие родителей на уроках у многих обучающихся вызывает страх и панику.

Педагогическая дискуссия - одна из наиболее интересных форм повышения педагогической культуры родителей. Ее особенность заключается в том, что она позволяет вовлечь в обсуждение проблемы всех присутствующих, способствует выработке умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретенные навыки и накопленный опыт.

Главный принцип – уважение к позиции и мнению каждого участника. Темой служит любая спорная проблема семейного и школьного воспитания, например: «Конфликты», «Умеете ли вы любить своего ребенка?».

Стоит заметить, что не менее эффективными формами работы с родителями будут являться и психолого - педагогические тренинги, проводимые один раз в три месяца с родительским коллективом. Уместным будет разделить всех родителей на 2-4 группы для удобства работы педагога и психолога. Психолого - педагогические тренинги - это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным. В родительских тренингах должны участвовать оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставляют себя ждать. Родительские тренинги будут успешными, если все родители будут в них активно участвовать и регулярно их посещать. Чтобы тренинг был результативен, он должен включить в себя 5–8 занятий. Родительский тренинг проводится, как правило, психологом школы, который дает возможность родителям на время ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские впечатления.

С большим интересом родители выполняют такие тренинговые задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминания детства», «фильм о моей семье». Индивидуальные тематические консультации (обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах).

Индивидуальные консультации – одна из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с семьей. Особенно она необходима, когда педагог набирает класс. Для того чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке, необходимо проводить индивидуальные консультации-собеседования с родителями. Готовясь к консультации, целесообразно определить ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с классом. Индивидуальная консультация должна иметь ознакомительный характер и способствовать созданию хорошего контакта между родителями и учителем. Учитель должен дать родителям возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:

– особенности здоровья ребенка;

– его увлечения, интересы;

– предпочтения в общении в семье;

– поведенческие реакции;

– особенности характера;

– мотивации учения;

– моральные ценности семьи.

Таким образом, можно сделать вывод, что в работе с родителями обучающихся педагог должен уметь применять как традиционные формы работы (родительские собрания, индивидуальные консультации и т.д.), а также и нетрадиционные формы работы - дискуссии, тренинги, конференции, а так же мероприятия совместно с детьми.

 

Комплекс мероприятий, направленный на достижение взаимопонимания между педагогом и родителями в начальной школе.

 

Мною был разработан комплекс мероприятий , который работает под девизом "Мама, папа, школа, я - вместе лучшие друзья".

Цель комплекса - формирование доброжелательных и доверительных отношений между педагогом и родителями, а так же выявление проблем в семьях и их устранение.

Весь перечень мероприятий был представлен в виде объемной книги, которая расположилась в классе. Таким образом, родители смогут ознакомиться с планом мероприятий на учебный год и заранее решить, в каких мероприятиях они хотели бы принять участие.

Вот приблизительный план мероприятий.

"Здравствуй, школа" (сентябрь - ноябрь)

1. Родительское собрание "Адаптационный период младшего школьника - что нужно знать?";

2. Заседание родительского комитета - выбор председателя и секторов: хозяйственный, организационный, ремонтный;

3. Индивидуальные консультации для родителей - заранее выбранный день и время.

Индивидуальные консультации проходят каждую неделю.

4. Общеклассное мероприятие "Мамочка любимая - самая красивая" (посвященный Дню матери);

5. Психологический тренинг "Как понять своего ребенка?". Психологические тренинги проходят с психологом.

6. Совместная проектная деятельность "Мое генеалогическое древо"

"На пороге Нового года" (декабрь - февраль);

1. Родительское собрание " Взаимодействие и взаимопонимание школы и семьи";

2. Заседание родительского комитета " Наши зимние каникулы";

3. Индивидуальные консультации (по ранее утвержденному плану);

4. Родительская конференция " Зависимость от компьютера";

5. Проведение открытого урока (предмет назначается по выбору учителя);

6. Общеклассное мероприятие "Новый год у ворот"(посвященное Новому году);

7. Психолого - педагогический тренинг "Детство, в котором нас нет";

8. Психологический тренинг для семей в трудной жизненной ситуации;

9. Общеклассное соревнование учеников и пап " Я и мой папа!" (посвященное Дню защитника Отечества).

"Весенняя капель" (март - май)

1. Родительское собрание "Ребенок учится тому, что видит у себя в дому". Форма проведения: "круглый стол";

2. Проведение открытого урока (предмет выбирает педагог заранее);

3. Педагогическая дискуссия "Умеете ли вы любить своего ребенка таким, какой он есть?"

4. Совместная проектная деятельность с обучающимися "Письма с фронта" (в преддверии Дня Великой Победы)

5. Психологический тренинг для семей в трудной жизненной ситуации

6. Индивидуальные консультации (проводятся по ранее утвержденному плану);

7. Психолого - педагогический тренинг " Что значит любить своего ребенка?"

8. Общеклассное мероприятия для учениц и мам " Мы вместе";

9. Конференция вместе с обучающимися "Трудности, с которыми я сталкиваюсь дома и в школе".

10. Общеклассное мероприятие "Эх, гуляй Масленица!"

11. Итоговое родительское собрание "В преддверии каникул".

Изменения в план вносятся в соответсвии с воспитательным планом учителя и планом общешкольных мероприятий, который утверждает администрация.

Следует сказать, что использование совместной проектной деятельности в течение учебного года родителям понять, что происходит в школе, почувствовать затруднения ребенка, увидеть их продвижение. Для детей такие задания – возможность ощутить, что их школьная жизнь важна и интересна мамам и папам, что их новая роль – школьник – вызывает уважение взрослых.

Конференции и дискуссии позволят приоткрыть "завесу тайн" для родителей в образовательном и воспитательном процессе. Только окунувшись в мир детской психологии и педагогики, родители смогут понять, насколько трудна и ответственна роль учителя в жизни ребенка.

Психолого - педагогические тренинги направлены на выявление проблем в семье, собственных недостатков родителями, страхов и боязней, которые могут спровоцировать педагогический конфликт. А работа с "группой риска", с семьями неблагополучными и оказавшимися в трудной ситуации, позволит учителю предотвратить неприятные события и увидеть реальную картину жизни того или иного обучающегося.

Совместные школьные мероприятия помогут еще больше сплотить всех членов семьи, избегая внутрисеменых конфликтов.

Основная задача педагога - это сделать семью обучающегося своим другом. Данный комплекс мероприятий позволит учителю лучше узнать обучающихся, их семьи и индивидуальные особенности. А это значит, что между ними будет налажен диалог. Если и учитель, и родитель смогут слушать и слышать друг друга, то их сотрудничество позволит создать нужные условия ребенку для его полноценного обучения и развития.

 

 

Литература

1. Алфёрова Г. В. Взаимопонимание педагога с семьёй учащихся. - Астрахань, 2000.
2. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания. – М.: Вако, 2006.

Опубликовано: 03.10.2024