Будущее завист от меня?!

 

 

 

Автор: Кокорева Олеся Руслановна,

учитель математики

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Основная общеобразовательная школа № 5»

муниципального образования «город Бугуруслан»

 

 

 

 

 

 

 

2024 годПояснительная записка

1. Тематическое направление: духовное и нравственное воспитание.
2. Тема (название) воспитательного мероприятия: Будущее зависит от меня?!
3. Актуальность и обоснование выбора темы: открывая Год педагога и наставника, В.В. Путин не случайно процитировал слова нашего выдающегося педагога Константина Дмитриевича Ушинского, 200 лет со дня рождения которого отмечаем в этом году о «прочной связи, соединяющей поколения в одно великое историческое живое целое». В воспитании школьника подросткового возраста очень важно формировать стремления к саморазвитию, определению жизненных приоритетов для себя в будущем. Именно поэтому при выборе темы я не остановилась на одном тематическом направлении, а выбрала элементы нескольких.
4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность): данное мероприятие является частью деятельности классного руководителя и включено в воспитательную программу гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового воспитания. Ведущие ценности программы – патриотизм, развитие духовно-нравственных качеств, уважение к национальным традициям, активная жизненная позиция. Преемственность заключается во взаимодействии всех участников воспитательного процесса: обучающихся, их родителей, классного руководителя, педагога-библиотекаря, руководителя вокального кружка. Этапы работы подготовки к мероприятию удачно «вписываются» в план воспитательной работы образовательного учреждения и являются его частью.
5. Целевая аудитория (с указанием возраста/класса): методическая разработка воспитательного мероприятия направлена на обучающихся 7-9 классов (13-15 лет).
6. Цель: формирование позитивных жизненных целей у учащихся и развитие мотивации к их достижению.
7. Задачи:

-развивать способности к определению жизненных целей и необходимых условий для их достижения;

- воспитывать представление о своих сильных сторонах, развитие эмпатии и способности к конструктивному взаимодействию в группе.

1. Планируемые результаты:

Личностные УУД: развитие доброжелательности, любознательности, чувства патриотизма.

Предметные УУД: учатся анализировать свои действия, формулируют ответы на поставленные вопросы, приобретают опыт работы в группах.

Метапредметные УУД: проявляют интерес к новой информации; развивает навыки сотрудничества с другими участниками коллектива.

1. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование её выбора: формой проведения мероприятия был выбран конструктивный диалог, т.к. он выступая средством воспитания, будет способствовать усвоению эмоционально-ценностного опыта, опыта смыслопоисковой деятельности старшеклассника, формировать модели уважительного, терпимого поведения к позиции других участников диалога.
2. Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов: в соответствии с выбранной формой мероприятия использовались слово учителя, проблемные вопросы, организация дискуссии. Прием «экзамен» позволил организовать групповую работу, а вопросы билетов отвечали актуальным проблемам современности. Межпредметное ценностно−ориентированное содержание реализовывалось посредством обращения к живописи, кинематографу, литературе, музыке, все это позволило реализовать творческий и инновационный подход к решению воспитательных задач, использовать воспитательные возможности различных видов деятельности обучающихся (учебной, игровой, художественной и др.) в процессе внеурочного мероприятия.
3. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия: перед мероприятием для проведения «музыкального зачета» была проведена консультация с усителем музыки для четкого понимания вокального направления РЭП и постановки голоса и дыхания. Для успешного проведения внеклассного мероприятия немаловажное значение имеет предварительная работа по подбору необходимой методической литературы. Одним из основных источников получения информации является интернет.
4. Материально-технические, информационные ресурсы: наличие ноутбука, колонки, проектор, интерактивная доска, фрагмент из фильма «Гостья из будущего», минус для музыкального зачета, наглядный материал (билеты для экзамена, репродукции картин (Жан Марк Котэ «Летающие пожарные», Сигэру Комацудзаки «Космический ковчег», Евгений Казанцев «Московский Кремль 22 века»), восклицательный и вопросительный знак каждому ученику, хрустальный шар, мультимедийная презентация.

1. Основная часть
   1. Описание подготовки воспитательного мероприятия: в день проведения воспитательного мероприятия - необходимо подготовить помещение для проведения мероприятия, в котором организуется классный час. На доске подготовлен эпиграф к мероприятию: «Человек будущего уже среди нас». Л.Н.Толстой. На 3 мольбертах закреплены репродукции картин на одном пустой лист. Подключено оборудование. Разрезана картина на 4 части для билетов. На оборотной стороне билетов вопросы и опорный текст. Провести опрос среди обучающихся школ города «О чем вы местаете в будущем?»

К подготовке мероприятия привлекаются такие специалисты школы, как: педагог-библиотекарь, учитель музыки.

1. Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия и др.)

Звучит музыка будущего.

Обучающиеся входят в класс и садятся на стулья полукругом.

Учитель: Здравствуйте, ребята. После того, как я вас увидела, мое настроение поднялось, потому что я не представляю свой день без пары десятков искренних, любознательных и добрых глаз. До сегодняшнего дня мы не представляли о существовании друг друга, а сегодня может изменить что-то наше знакомство?

Обучающиеся: Да. Вы можете дать нам совет, провести с нами беседу, которая повлияет на наше будущее.

Учитель: Есть то, что постоянно притягивает человека. Это – завтрашний день. Он порождает мечты, заблуждения, выдумки, осуществлению которых мы посвящаем большую часть жизни. Мы рассчитываем на завтра. Как вы понимаете слова Льва Николаевича Толстого «Человек будущего уже среди нас»? (1 слайд)

Обучающиеся: Мы все время пытаемся предвосхитить и угадать грядущее, строим модели переустройства мира, стремимся к неограниченной свободе и самореализации, создаем новое и развиваемся в, казалось бы, неведомых областях. Мечтаем.

Учитель: Если мы уже сегодня задумываемся о завтрашнем дне, значит все ''Мы из будущего''. Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами поговорим? (2 слайд)

Обучающиеся: О будущем.

Учитель: Посмотрите на слайд. Прочитайте с той интонацией, которую вы видите в предложении. Почему в конце предложения стоят два знака: вопросительный и восклицательный?

Обучающиеся: Нам нужно понять, зависит ли от нас наше будущее.

Учитель: Ребята, а от чего зависит наше завтра?

Обучающиеся: От нас самих, от нашего окружения.

Учитель: Правильно, от того, какими мы становимся сегодня – зависит наше завтра.

(3 слайд) Учитель: А что такое завтрашний день – это сладкая морковка, которая перед глазами у ослика и вынуждает его семенить вперёд? Или это светлая мечта, которую мы непременно хотим осуществить?

Обучающиеся: Для каждого завтрашний день свой.

(4 слайд) Учитель: У каждого из нас существует множество вариантов, и мы можем, вот здесь и сейчас, выбрать свою дорогу, которая приведет к какому-то результату, или не приведет.

Как вы думаете, все экзамены, зачеты, ВПР, которые вы сдаете сегодня, влияют на ваше «завтра»?

Обучающиеся: Да, ведь от них зависят наши отметки в школе, наша возможность поступить в любимое учебное заведение.

Учитель: А в нашем настоящем сегодня - экзамен на зрелость. (5 слайд)

Звенит школьный звонок.

Учитель: Я предлагаю вам разделиться на 4 микрогруппы. Представителям от группы подойти и вытянуть свой билет. В течение 2 минут вы размышляете над вопросом билета. Затем выходите на середину и рассказываете. От вашей группы может выйти один представитель, а могут выйти и все члены группы. Если представители других групп захотят дополнить ответ, следует поднять восклицательный знак, если захотите спросить – вопросительный знак. Также, свои билеты вы крепите на доску.

(6 слайд) Звучит музыка будущего на 2 минуты.

Учитель: Отвечает 1 подгруппа со своим билетом «Профессии будущего, важность их выбора сегодня».

Ребята, наше государство делает особый акцент на раннюю профориентацию детей. Для вас создано множество платформ на которых вы не только можете познакомиться с новыми профессиями, но и пройти профессиональную психодиагностику.

Учитель: Вторая подгруппа «Волонтеры. И почему «добро не уходит на каникулы?»

Почему мы, говоря о будущем, вдруг заговорили о волонтерах? Есть ли среди вас волонтеры? Пригодятся нам в будущем навыки, которые вы сегодня получаете, будучи волонтерами?

Учитель: Третья подгруппа «Почему важно сохранять духовные ценности?»

Что обязательно возьмем в будущее – традиции, любовь к Родине, колыбельные песни… – все то, что ценно, передаваемое веками нашими предками; а какую книгу посоветуете обязательно прочитать вашим детям? Почему именно эту книгу?

Учитель: Четвертая подгруппа «Будущее – в руках школьного учителя».

Учитель работает над самой ответственной задачей, - он формирует человека, который после самостоятельно отправится в своё будущее, в котором он должен быть уверен.

Я предлагаю вам всем вместе выйти к доске и собрать картину, которая получилась.

Учитель: Я вас поздравляю, экзамен вы все сдали на отлично. Да, вы прекрасно понимаете, что в нашем сегодняшнем дне много проблем, нерешенных вопросов. Я вижу, как серьезно вы относитесь к тому, что будет с нашей страной, нашей планетой, нашей малой родиной завтра.

(7 слайд) Учитель: Как вы думаете, о каком будущем мечтали в детстве ваши родители?

Обучающиеся: О хорошем будущем, о профессии.

Учитель: Я предлагаю вам посмотреть фрагмент из кинофильма «Гостья из будущего».

Просмотр видеофрагмента из кинофильма «Гостья из будущего».

Учитель: А о чем мечтает современный школьник? Каким видите будущее вы?

Обучающиеся: Мир без войн, закончить на отлично школу, поступить на профессию мечты.

(8 слайд) Учитель: Посмотрите, как ответили ваши сверстники из школ города Бугуруслана. И ваши ответы совпадают! Как вы думаете, почему?

Обучающиеся: Потому что мы одного возраста, у нас единые стремления и мечты могут совпадать.

(9,10 слайд) Учитель: А сейчас нам предстоит сдать музыкальный зачет. На экране – текст, который мы поочередно , а где-то вместе прочитаем рэп, / означает переход к другому участнику.

На слайде слова песни, звучит минус.

(11 слайд) Учитель: Человечество всегда стремилось увидеть будущее. Это нашло отражение в музыке, литературе, живописи. Обратите внимание на репродукции известных художников 19, 20, 21 веков, которые изображали будущее на своих полотнах.

Как вы думаете, о чем мечтали люди?

Обучающиеся: тушение пожара с высоты, полет на марс, разгрузить дороги.

Учитель: Осуществилась эта мечта?

Обучающиеся: Да, уже умеют люди тушить пожары с вертолетов, в скором будущем создадут корабль, на котором можно полететь на Марс, возможно скоро создадут автомобили, которые будут маневрировать в воздухе.

Учитель: 4 репродукция – пустая, почему?

Обучающиеся: Свое будущее мы сможем нарисовать сами.

Учитель: Да свое будущее вы будете создавать сами.

(12 слайд) Учитель: Дорогие ребята, в руках у меня шар, посмотрите, какой он хрупкий, он – олицетворение нашей планеты , на которой мы живем сегодня и будем жить завтра. Я хочу, чтобы, передавая его из группы в группу, вы сказали свои пожелания завтрашнему дню.

Обучающиеся передают шар с пожеланиями.

(13 слайд) Учитель: Можем мы теперь поставить знак в конце первоначального предложения? Поднимите тот знак, который считаете нужным.

Учитель: (показывая на доску) наша лестница в будущее выстроена. Смело идите по ней, несите с собой в светлое завтра все самое лучшее.

 

1. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

В представленном мероприятии конструктивный разговор проходит в различных формах и охватывает разные виды деятельности. Дополнением является компьютерная презентация с музыкальным сопровождением.

Ценностью мероприятия является его междисциплинарность: музыка (чтение РЭПа), искусство (работа с репродукциями), литература (беседа по вопросам билетов), кинематограф (просмотр видеофрагмента).

Также, данная методическая разработка имеет достаточно универсальный характер. Кроме того, данная разработка дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, делиться ими в классе.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

 

Приложения: