1.1 Тематическое направление: экологическое воспитание.

1.2 Тема воспитательного мероприятия: “Битва за чистую планету”.

1.3 Актуальность и обоснование выбора темы определяется значением экологии в современном мире. Многие студенты не знают о сортировке мусора и об элементарных понятиях экологии. Формирование нового отношения человека к природе основная нравственная задача.

Природа тесно взаимодействует с человеком на протяжении многих столетий. С развитием мира образуется огромное количества мусора, отходов и выбросов. Если изначально не дать понять человеку, как можно помочь планете, то мы можем забыть о здоровой обстановке в современном мире.

1.4 Роль воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность):

1. Привлечь учащихся к экологической работе и решению экологических проблем своей местности. Это основано на проведении совместных мероприятий экологической направленности.

2. Воспитать любовь и уважение к природе, нравственной и гражданской ответственности за её благополучие.

3. Сформировать навыки и умения в первичной помощи природе.

4. Воспитать способность видения окружающего мира.

Место экологического воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя предполагает обеспечение преемственности с учителями-предметниками и сотрудничество с социальными партнёрами.

1.5 Целевая аудитория воспитательного мероприятия: студенты 1 курса, 15-17 лет.

1.6 Цель: выявить современные проблемы экологии и научить студентов правильно решать экологические проблемы.

1.7 Задачи:

1. Сформировать знания о современных экологических проблемах.

2. Научить обучающихся новым экологическим привычкам.

3. Привлечь обучающихся стремиться к активной деятельности по охране окружающей среды.

1.8 Планируемые результаты:

1. Развитие экологической грамотности: знание основных экологических закономерностей, умение выявлять экологические проблемы, рассматривать варианты их решения, делать выбор на основе научных знаний и экологических ценностей.

2. Формирование экологически безопасного поведения: умение применять на практике принципы экологосообразного поведения, контролировать свой «экологический след».

3. Развитие экологического мышления: способность выявлять связи природных, социальных и экономических процессов на локальном, и региональном и глобальном уровнях.

4. Формирование экологически ответственного мировоззрения: система взглядов, оценок, суждений о экологическом образе жизни с минимизацией своего «экологического следа» в окружающей среде.

5. Укрепление знаний экологической, грамотности: знаний ания и ценностные установки, специфичные для экологической культуры, включая особенности и этапы ее развития.

1.9 Форма проведения воспитательного мероприятия: коллективная игра-путешествие с использованием игровых технологий.

Обоснование выбора данной формы:

1. Игра вызывает положительные эмоции и способствует созданию комфортной психологической ситуации в процессе обучения.

2. В в определённых жизненных обстоятельствах студенты развивают не свойственные им качества, прививают контроль над своим поведением.

3. Игровые занятия помогают учащимся преодолеть различные трудности, возникающие в процессе общения с окружающим миром, в том числе и с природой.

4. Яркие впечатления, полученные во время игры-путешествия, трансформируются в модель поведения в социуме, в окружающем мире.

1.10 Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов: беседа, использование наглядных пособий, совместная трудовая деятельность.

1.11 Кадровые ресурсы, необходимые для подготовки и проведения экологического мероприятия, могут включать: преподавателей биологии, химии, географии, классного руководителя, сотрудника воспитательного отдела.

Методические ресурсы включают: инструкции по проведению мероприятия, буклеты, распечатанные дидактические материалы, карточки для викторины.

1.12 Материально-технические, информационные ресурсы стенд с выставкой буклетов, проектор, доска, ПК, презентация по ссылке или QR-коду:

https://docs.google.com/presentation/d/18KxXTnoSSTRQLImzLeWZd4jZYySPlTS-6QzBB5k1W-w/edit

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1 Описание подготовки воспитательного мероприятия

1 этап: подготовка к мероприятию:

студенты получили задания - подготовить экологический буклет на любую тему.

2 этап: планирования воспитательного мероприятия:

Намечен план подготовки и проведения мероприятия. Определены цель, задачи, планируемые результаты. Выбрана форма проведения, ресурсы.

3 этап: организации мероприятия:

Разработка сценария урока, подготовка презентаций. Подготовка помещения, материалов. Организация выставки экологических буклетов.

4 этап: проведения мероприятия.

5 этап: подведения итогов, подготовка грамот и благодарственных писем:

Классным руководителем проведен анализ проведения мероприятия, сделаны выводы, организована акция “Субботник”.

2.2 Описание проведения воспитательного мероприятия

Конспект мероприятия

Этап мероприятия	Содержание этапа
Организационный этап (1 мин.)	Преподаватель приветствует студентов.
Постановка проблемного вопроса (3 мин.) слайд 1	Преподаватель спрашивает студентов: Как вы можете оценить экологическую ситуацию на нашей планете? Что вы делаете чтобы сохранить планету в первозданном виде? Заслушивает ответы.
Актуализация темы (2 минуты) слайд 2	Сегодня мы с вами поднимем важную тему нашей жизни - экологию. Тема занятия “Битва за чистую планету”, многие из вас не знаю о простых правилах, облегчающих жизнь планете. Чтобы с ними познакомиться предлагаю работу по станциям. Станция 1: Тревоги экологии Станция 2: Сберечь и приумножить Станция 3: Знаете ли вы Станция 4: Мои планы
Ход мероприятия (30 минут)
Станция 1 Тревоги экологии слайд 3-4	На первой станции “Тревоги экологии” мы с вами рассмотрим основные проблемы экологии. Какие проблемы вы знаете? (Ответы обучающихся). Посмотрите на слайды, как вы думаете, легко ли животным, растениям и человеку жить в такой ситуации? (Ответы обучающихся) Эти картины пугают. Но что делать, если малая часть соблюдает сохранность нашей природы? Об этом поговорим на следующей станции.
Станция 2 Сберечь и приумножить слайд 5-7	Сейчас нам необходимо проработать каждую проблему и постараться найти решение для них. Преподаватель дает листки с заданием для обучающихся (Приложение 1). После выполнения задания преподаватель и студенты обсуждают решение каждой проблемы.
Станция 3 Знаете ли вы слайд 9-14	Теперь мы с вами проведем викторину. Для этого необходимо разделиться на две команды. За наибольшее количество правильных ответов, команда будет награждена грамотой. С правилами викторины можете ознакомиться на слайде. Вопросы для викторины в Приложении 2
Станция 4 Мои планы (рефлексия) слайд 15	Мы с вами прошли 3 станции. Какой вывод мы можем сделать? (Ответы обучающихся) Перед вами плакат. Возьмите маркеры и напишите что, вы планируете сделать для экологии.
Подведение итогов (2 мин.) слайд 16	После викторины подводятся итоги занятия. Награждается команда-победитель. Вот и подошла к концу наше мероприятие, хотелось бы вспомнить высказывание французского исследователя Жака Ив Кусто: «Раньше природа устрашала человека, а теперь человек устрашает природу». Пришла пора перестать устрашать друг друга, а совместными усилиями всех живущих на Земле – будь то человек или микроорганизм – совершенствовать наш общий дом.

 

3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Мероприятие подготовлено для организации воспитательной работы по экологическому направлению. Данное мероприятие может быть использовано учителями, преподавателями и классными руководителями в работе по экологическому воспитанию учащихся и носит практическую направленность. Работа по этой методике развивает индивидуальные творческие способности учащихся, учит более осознанно подходить к социальному самоопределению, дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в проблему экологического состояния ближайшей окружающей среды.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Воронкевич, О.А. Добро пожаловать в экологию / О.А. Воронкевич. - М.: СПб: Детство-пресс; Издание 2-е, перераб., 2018. - 496 c.
2. Новолодская, Е.Г. Школьный экологический мониторинг: организация проектной деятельности учащихся: учебно-методическое пособие для студентов вузов / Е.Г.Новолодская; Алтайская гос. академия образования им. В.М. Шукшина. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2012 – 248 с.
3. Грехова, Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми / Л.И. Грехова. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2001 – 288 с.
4. Балабанова, В.В. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. – Волгоград: Учитель, 2002 – 154 с.
5. 7 Бобылева, Л.Д., Бобылева О.В. Экологическое воспитание школьников во внеучебной работе: проблемы теории и технологии: Учебное пособие. – Мичуринск: Мичуринская городская типография, 2001 – 80 с.
6. 13 Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов по экологии / В.А. Алексеев. – Ярославль: «Академия развития», 1998 – 240 с. – (Серия: «Расширяем кругозор детей»).
7. 28 Разанен, А.Е. Юные защитники земли: Игровая программа, посвященная сохранению природных богатств нашей планеты // Читаем, учимся, играем. – 2011 – №4. – с. 68
8. Заикина, Е.А. Формирование экологической ответственности // Дополнительное образование и воспитание. – 2011 – №11. – с.9.
9. Леонтович, А.В. Разработка нового содержания и форм образовательной деятельности в области экообразования // Дополнительное образование и воспитание. – 2011 –№1. – с. 12Приложение 1

Дидактическая карта

Пути решения экологических проблем

ФИО:

Группа: Экологическая проблема: Пути ее решения:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. Приложение 2

Вопросы и задания для викторины

1. Как вы думаете, как правильно сортировать мусор?
2. Сколько отходов в год приносит человек?
3. Какие отходы можно переработать?
4. Сколько выбросов от автомобиля?
5. Чем вредны выбросы от автомобиля?
6. Сколько лет необходимо чтобы восстановить природу?
7. Какие шаги нужно сделать чтобы мир стал чище?
8. Существуют ли нетронутые человеком места на планете?
9. Как можно помочь дереву, если на стволе рана?
10. Сколько времени бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения?
11. Решить кроссворд

 

Приложения: