Этапы воспитательного занятия

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

(метапредметные результаты)

1. Организационный момент (Мотивационно-целевая установка)

2 мин.

- встаньте те, у кого есть брат или сестра

-встаньте те, у кого есть бабушка или дедушка

- встаньте те, у кого большая семья

- встаньте те, у кого дружная семья

Приветствие учителя.

Коммуникативные: настрой на урок, знакомство с учителем.

2.

Вводная часть

(Проблемная ситуация и целеполагание)

3 мин.

Обращает внимание ребят на альбом. ( Что у меня в руках? Что может быть в этом альбоме? А как вы думаете, в роли кого я могу быть на этих фотографиях?)

- Объявление темы: « Ролей много-жизнь одна» А жизнь каждого человека зарождается в семье.

Рассматривают фотоальбом, отвечают на вопросы.

Личностные (самоопределение к познавательной деятельности).

Регулятивные (целеполагание).

Коммуникативные - формулировка собственного мнения

3.

Основная часть

(Операционно-деятельностный этап)

30 мин.

1.А сейчас мне хотелось бы познакомить вас с одной старинной легендой ( слайд 2, видео)

В древнем Китае жила удивительная семья из 100 человек. Царили в ней лад, любовь и уважение. Слава о семье дошла до самого императора, и он посетил эту семью. Убедившись, что молва ничего не преувеличила, император спросил у старейшины семьи: «Как удается вам жить в мире и согласии, не ссорясь и не обижаясь друг на друга?». В ответ старейшина завал лишь одно слово.

Какое?

2.А теперь, ребята, давайте посмотрим видеоролик ( о чем этот ролик? Какую семью мы видим в этом видеофрагменте?)

3.Предлагаю вам выполнить упражнение «Ассоциация», а для этого вы по очереди выберите себе листочек с понравившемся вам цветом.

У каждого свое представление о семье. Какие ассоциации с этим словом возникают у вас? Продолжите фразу…

Если семья — это здание, то какое…

Если семья — это цвет, то какой…

Если семья — это музыка, то какая …

Если семья — это геометрическая фигура, то какая…

Если семья — это настроение, то какое…

Если семья – это цветок, то какой…

Если семья – это животное, то какое…

Если семья – это книга, то какая…

Если семья – это дерево, то какое…

Если семья – это песня, то какая….

Если семья – это фотография, то какая…

Если семья – это город, то какой…

4. Упражнение с клубком ниток. ( Ребята, что нужно, чтобы создать счастливую семью? Предлагаю нам сегодня сделать основание счастливой семьи, начнем с меня….)

Из нитей ребята выстраивают основу счастливой семьи.

5. Работа в группах. Ребята, вам нужно поделиться на 3 группы. Каждой группе предлагается составить кластер:

1гр. « Идеальный папа»

2гр. « Идеальная мама»

3гр. « Идеальный ребенок»

6. Проигрывание роли с помощью предметов семейного быта.

Ребята, каждой группе достался определенный набор предметов семейного быта. Распределите между собой роли и попробуйте их проиграть.

Тема сценки: « Вечер в семейном кругу».

Ребята внимательно слушают легенду.

- Взаимопонимание.

- Отвечают на вопросы, выражают свою точку зрения.

- Ребята выбирают себе листочек, называю ассоциацию.

- Ребята размышляют о создании счастливой семьи.

- Каждая группа работает над своим заданием.

Выходят по очереди к доске со своим кластером.

- Ребята в своих группах распределяют роли и по очереди показывают мини-сценку у доски.

Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм),

коммуникативные (интегрируются в группу, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой),

регулятивные (оценка своей деятельности),

познавательные (осознанное построение речевого высказывания)

4. Заключительная часть(Рефлексивно-оценочный этап)

5мин.

7.Обращает внимание ребят на слайд, где расположены слова:

мир, любовь, надежда, уважение, хорошие поступки, добрый взгляд, истина, верность,

сопереживание, забота…

- Ребята, у каждого из вас на столе лежит подкова, которая является символом семейного благополучия. Она совершенно пустая. Предлагаю вам записать на ней ключевые слова, которые подходят вашей семье.

Выбирают понравившееся слово, вписывают его на подкову, комментируют свой выбор. Забирают подкову себе на память.

Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации),

регулятивные (оценка своей деятельности)