Разработка занятия по внеурочной деятельности по финансовой грамотности «Бюджет семьи. Правила экономии»

Автор: Чимирис Лариса Васильевна

Организация: МБОУ «Урожайновская школа им.К.В.Варлыгина»

Населенный пункт: Симферопольский р-н, с.Урожайное

Тема «Бюджет семьи. Правила экономии»

Цель: сформировать у учащихся понятия о бюджете, доходах и расходах семьи, расширить знания детей о прибылях, об источниках их поступления и путях использования, развивать познавательные интересы учащихся, умение работать в группе, логическое мышление, самостоятельность в формировании новых знаний; воспитывать бережливость, организованность, умение делать выбор

Оборудование: раздаточный материал по теме, презентация

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

І. Организационный момент

- Возьмите то, что вам нужно на урок

- А я взяла на урок любовь ко всем вам. А кроме того взяла на урок вот такую коробочку. В ней что-то я спрятала. Попробуйте угадать по звуку, который издает этот предмет, что это.

- Да, это 1 рубль. Он будет сегодня главным у нас на уроке и нашим талисманом, который будет нам помогать в работе.

ІІ. Сообщение темы и цели урока

1.Мотивация. Игра «Дешифровщик»

- А почему именно рубль, вы поймете, когда поиграете со мной в игру «дешифровщик» во время которой разгадаете, о чем пойдет речь на уроке. Итак, начинаем.

На доске появляются слова доходы, расходы, БЮДЖЕТ

2. Словарная работа

- Какие из этих слов вам известны, понятны?

- Какое слово новое для вас?

- На сайте Википедии найдем , как переводится БЮДЖЕТ с французского, и вообще что означает это слово, попробуем разобраться со словами доходы, расходы. Бюджет (с франц. budget, давн. франц. bougette — «кожаный кошелек") - денежное выражение сбалансированной росписи доходов и расходов государства,

- То есть, бюджет-это баланс или распределение доходов и расходов в государстве (обращаюсь к доске)

3. Сообщение темы

- Мы же будем рассматривать сегодня бюджет семейный, то есть распределение доходов и расходов в семье, узнаем, как он образуется, будем учиться планировать бюджет, а также экономить.

- Поработаем с нашими денежными смайликами и покажем, на каком уровне находятся ваши знания и умения по данной теме.

- А вспомните, как переводится слово БЮДЖЕТ с французского? А у нас же будет такой металлический кошелек в виде книги, где уже лежит наш талисман – гривенник. А вид книги наш кошелек имеет, потому что сегодня мы создадим еще и бюджет нашего класса, положив сюда заработанные вашими знаниями доходы.

III. Работа над темой урока

1. Вступительная беседа

- И так, начинаем. Скажите, для чего семье нужны деньги? (Для нужд, чтобы жить в изобилии)

- Как понимаете, жить в достатке? (На все хватает денег)

2. Просмотр мультфильма

- А сейчас тетушка Сова вам расскажет, откуда берутся в семье деньги и как их правильно надо тратить. Смотрите внимательно, чтобы потом сообщить то, о чем узнаете из мультфильма.

3. Беседа

- Итак, откуда в семье берутся деньги?

- Как называются заработанные деньги? (Да доходы-это все деньги, поступающие в семью)

- А куда планировали потратить заработанные деньги наши герои?

- Каким словом называем все те деньги, на которые они планировали совершить покупки? (Да, расходы-это деньги, которыми мы оплачиваем наши потребности. А вместе – доходы и расходы семьи составляют ... семейный БЮДЖЕТ)

ІV. Обобщение и закрепление знаний

- А сейчас настало время и нам научиться зарабатывать деньги и составлять наш классный бюджет. В каждой группе стоят коробки с вот такими денежными смайликами. Вы будете собирать их во время работы, которую будете выполнять. Но не надо подсчитывать и сравнивать, кто сколько получил денежных смайликов, потому что все их мы объединим вместе в бюджет нашего класса. А как вы сможете их потратить, об этом узнаете в конце урока.

- Итак, перед вами листок личных достижений, где вы будете оценивать свою работу в группе с помощью известных вам черточек, а затем по их количеству брать денежные смайлики. Вспомнили также правила работы в группе, кстати, они тоже изображены с помощью смайликов и начинаем.

1. Упражнение «доходы-расходы»

Чтобы научиться планировать семейный бюджет, надо понимать, что является доходами, а что относится к доходам. Поэтому предлагаю вам поиграть в игру «доходы – расходы»

В вашем листке достижений прикреплено по такой золотой монете. Открепите ее, она на липучке. На обратной стороне записан вид дохода или расходы. Сейчас в группе выясните, у кого что записано и разложите на две кучки: доходы – расходы.

Теперь каждая группа выходит сообщает и прикрепляет свои доходы – расходы на это «бюджетное» дерево. Пока одна группа вешает трубку, две другие внимательно слушают и оценивают, правильно ли было распределение доходов и расходов. (Выходят по 2 ученика от каждой группы)

- А как вы определяли, где доходы, а где расходы?

Для того, чтобы оценить свою работу во время выполнения этого упражнения, подумайте, легко ли вы определили, доходы – расходы, у вас возникли трудности при определении, ошиблись ли вы и вам еще надо над этим поработать. Оцените свою работу и возьмите нужное количество денежных смайликов и переложите в другую коробку.

2. Кубик «Деньги»

- Дети, а в чем мы измеряем доходы и расходы? А сейчас предлагаю вспомнить, как называется наша национальная денежная единица? Признаком чего она является в каждом государстве? (Признаком независимости и самостоятельности). С помощью этого кубика вспомните, какой город изображен на купюрах номиналом.....(бросаю кубик)

3. Упражнение «Экономим»

Вступительная беседа:

- У разных семей бюджет разный. Почему? (Различные доходы и расходы)

- Когда доходы семьи превышают расходы, то остается избыток денег, которым можно распорядиться по – разному (приобрести что-то незапланированное, отложить на что-то, положить в банк на хранение)

- А вот семьи, расходы которых превышают доходы, могут оказаться в затруднении. Поэтому надо планировать семейный бюджет, контролируя все доходы и расходы.

- А как вы думаете, каким образом можно увеличить семейный бюджет? Для этого существует два пути – 1) увеличить доходы, 2) уменьшить расходы, то есть экономить.

- Каким образом вы, дети можете увеличить доходы семьи? (Макулатура, изготовление и продажа собственных изделий)

- А экономить? (Экономить потребление воды, электроэнергии, тепло, беречь свои вещи, игрушки)

Итак, сейчас я предлагаю вам научиться правилам сбережения:

I группа - проработает советы по сохранению электроэнергии, поэтому они будут называться Электрончиками и получат такую эмблему в виде лампочки.

II группа - проработает советы по сохранению воды – поэтому они будут -Капитошки

III группа - советы по сохранению тепла. Они - Теплосберегайчики.

Возле цифры 2 в вашем листке достижений записана справка со словами, которыми надо дополнить правила экономии в комиксах. Лидер группы демонстрирует всем участникам комиксы, затем перелистывает, читает правило, все дополняют его.

Взаимооценивание: - можно ли с помощью этих правил экономить, или с чем-то не согласны? Есть замечания?

Самооценка: легко ли подбирали слова из справочника, возникли ли трудности, или, возможно вам надо еще над этим поработать.

4. Работа с родителями

- А вы, знаете, дети, что некоторые из ваших родителей, рассказали мне, как они экономят в ваших семьях. Хотите узнать?

- Так каким же образом экономят ваши родители?

5. Физминутка

6. Упражнение «в семье зарплата».

Пришло время нам научиться планировать семейный бюджет.

В первом столбике записаны доходы семьи, сумму которых вам надо найти. Во втором подсчитайте сумму расходов, а в третьем столбце вычислите, на сколько сумма расходов превышает, то есть больше, суммы доходов.

Теперь получите такие брошюрки, в которых записана уже разница расходов и доходов. Сверьте со своей разницей. Сходится или нет? А теперь, посоветуйтесь, что не является первоочередным из суммы расходов и вычеркните это, чтобы вложиться в сумму доходов или, как правильно говорят, в семейный бюджет.

- Знание какого предмета вам помогло вычислять бюджет семьи?

Взаимооценивание: согласны ли вы с тем, что группа вычеркнула, то что считает не первоочередным?

Самооценивание: легко ли вам удалось рассчитать доходы, расходы и разницу между ними? Принимали ли вы участие в обсуждении того, что надо вычеркнуть из суммы расходов? Возьмите Денежные смалы.

- Знаете, дети, многие семьи записывают и так в блокноты свои доходы и расходы. Таким образом они могут контролировать и планировать свой бюджет.

8. Упражнение «народная мудрость»

Знаете, дети, народная мудрость хранит много пословиц и изречений о деньгах. Давайте с ними поработаем.

Задача I группы: подчеркнуть те из них, которые указывают на слово ДОРОГО, А II группа подчеркивает те изречения, что указывают на слово ДЕШЕВО.

Самооценивание: легко ли вы справились с этой задачей, участвовали ли в обсуждении, высказывали ли идеи?

9. Математическая минутка

А теперь лайфхак. Если вы научитесь мудро тратить карманные деньги, то сможете сделать первые накопления.

Подсчитайте, если ежедневно вы будете откладывать по 10 руб грн. из карманных денег, то сколько вы насобираете через год?

V. Рефлексия

1. Терминология: бюджет (семейный, государственный), накапливаем, сохраняем, экономим, планируем, контролируем, доходы , расходы.

2. Вижу, что знания пополнились. Что нового узнали? Чему научились? Для чего вам нужно это знать?

Мудрец сказал:

Заработать много денег - храбрость,

Правильно потратить их - мудрость,

Уметь их сохранить - искусство.

- Поэтому мы сегодня смело можем сделать вывод, что искусство сохранить деньги заключается в правильном планировании семейного бюджета.

- Мне было очень приятно с вами работать. На этом наше занятие завершено. Благодарю вас за внимание.

Перечень ссылок на использованные источники информации

1. https://ru.wikipedia.org/wiki

2. https://www.nes.ru/

3. https://gb.ru/blog/byudzhet-semji/

Опубликовано: 03.11.2024