Карманные деньги и как ими распоряжаться

Автор: Зонова Елена Геннадьевна

Организация: МБОУ ОКСШ

Населенный пункт: Новосибирская область, Чановский район, к.п.Озеро-Карачи

Цели занятия:

- Формирование знаний по финансовой грамотности школьников для рационального использования имеющихся средств.

-формирование культуры экономического мышления;

-умение выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;

-получение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций;

-выработка практических навыков принятия ответственных финансовых решений.

 

Целевая аудитория: обучающиеся 8 класса.

 

Планируемые образовательные результаты:

Личностные ожидаемые результаты:

-активное участие в жизни семьи;

-представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений;

-готовность к разнообразной созидательной деятельности;

-стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.

Метапредметные ожидаемые результаты:

-выявлять причинно-следственные связи при изучении экономических и социальных явлений.

-самостоятельно выбирать способ решения поставленной учебной задачи.

-определять собственное отношения к явлениям современной жизни,

-формулировать свою точку зрения.

-эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Предметные ожидаемые результаты:

-умение с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм своё отношение к явлениям, процессам социальной действительности;

-умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение типичных для несовершеннолетнего социальных ролей, типичные социальные взаимодействия в различных сферах общественной жизни, в том числе процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений;

 

-приобретение опыта использования полученных знаний, включая основы финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов индивидуально и в группе) деятельности, составления личного финансового плана, а также опыта публичного представления результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом;

- приобретение опыта самостоятельного заполнения формы (в том числе электронной) и составления простейших документов (заявления, обращения, декларации, доверенности, личного финансового плана, резюме);

Форма обучения и познания: Очное, аудиторное, групповое занятие.

Методы обучения и познания: мотивации, организации, осуществления учебной деятельности, контроля результатов обучения и стимулирования учебной деятельности.

Приёмы обучения: проблемная дискуссия, анализ конкретных ситуаций, предъявление требований, поощрение и наказания; создание атмосферы эмоционального комфорта.

Основные понятия: деньги, карманные деньги.

Учебно-методическое обеспечение: Интернет-ресурсы, дополнительная литература по теме, мультимедиа, презентация.

 

План занятия:

1. Введение, мотивация, актуальность, целеполагание.
2. Учебная деятельность: сообщения о Российских купюрах, обсуждение проблемных ситуаций, работа в парах, групповая работа.
3. Итоги и рефлексия.

 

1. Мотивация к деятельности.

Учитель: Здравствуйте! Садитесь! Сегодняшнее занятие хочется начать со слов немецкого писателя Бертольда Авербаха: «Нажить много денег - храбрость; сохранить их – мудрость, а умело расходовать – искусство»

Целеполагание.

Для обучающихся представлены на слайде термины: «Родители-карман-деньги».

Учитель:

-Опираясь на данные термины, как вы думаете, о чем тема сегодняшнего занятия?

Какие вопросы может охватить эта тема?

После рассуждений выводятся следующие проблемные вопросы занятия (на слайде):

-что такое деньги?

-Что такое карманные деньги?

-Плюсы и минусы наличия карманных денег

-Как возможно самостоятельно заработать карманные деньги?

-сколько денег на карманные расходы нужно выделять для ребенка.

-Нужно ли давать ребёнку деньги за отметки в школе, за отличную учёбу?

-Нужно ли требовать отчёта о потраченной сумме?

-Как правильно распланировать свои расходы?

 

Учитель:

 

Что мы знаем про наши деньги. Задумывались ли вы что изображено на наших деньгах.

Сообщения детей о значении изображений на купюрах. Держат в руках купюры, показывают и рассказывают об изображениях.

1. ученик. 10 рублей
2. ученик. 50 рублей.
3. ученик. 100 рублей.
4. Ученик.200 рублей
5. ученик. 500 рублей.
6. ученик.1000 рублей
7. ученик. 2000 рублей.
8. Ученик 5000 рублей

 

Овладение учебным материалом.

Понятие деньги.

Понятие карманные деньги можно определить по разному (на слайде) несколько вариантов определения понятия.

Учитель.

А сейчас вам предлагается поработать в группах и выполнить задания по теме нашего занятия».

Работа в группах:

1-я группа: обсуждение и заполнение таблицы «Минусы и плюсы наличия карманных денег».

Минусы карманных денег	Плюсы карманных денег

 

2-я группа: «Какими способами можно самому заработать карманные деньги»

3-я группа: «Сколько денег необходимо ребенку на карманные расходы»

4 я группа: «Надо ли «платить» деньги за высокие отметки в учебе?

5-я группа: «Надо ли отчитываться родителям о потраченной сумме».

После обсуждений представление своих ответов и выводов.

 

Оцените ситуацию (работа с классом в целом).

 

Учитель:

 

Не только взрослые, но и дети должны владеть культурой обращения с деньгами. Предлагаю вам оценить, насколько успешно это у них получается.

Группам раздаются ситуации.

Ситуация № 1. Отправляя сына в летний лагерь, родители дали ему мобильный телефон для экстренной связи. В лагере десятилетний Олег захотел подзаработать и разрешил своим друзьям звонить с мобильного. За один звонок он просил 10 рублей и не обращал внимания на длительность разговоров. В результате ребенок дополнительно разжился небольшой суммой денег. Но….

Ситуация № 2. Десятилетнему Саше срочно понадобились 200 рублей для покупки новой игры. Родители давать денег отказались, потому что Саша совсем недавно уже купил 2 диска.

Тогда Саша придумал бизнес-проект. Он подозвал своего брата - первоклассника Мишку и предложил ему сыграть с ним в шашки на деньги. Ставка - 200 рублей. Естественно, Мишка проиграл. Но….

Ситуация № 3. Родители наняли восьмикласснику Диме репетитора по английскому языку. Плату учителю за уроки передавали с мальчиком. Через несколько месяцев сынок уже блистал на уроках английского, но почему-то сильно не высыпался.

Оказалось, что репетитора он давно бросил, учит язык самостоятельно по ночам, а деньги отдает под проценты своим одноклассникам. Сейчас он весьма преуспевающий предприниматель. Но….

Учитель.

Это три бизнес - проекта. Каждый заканчивается словом « НО». Насколько успешны эти проекты?

Учащиеся дают оценку, предлагают свой вариант решения проблемы.

Составление личного бюджета по расходованию карманных денег.(Работа в парах)

Учитель.

Как рационально потратить свои деньги? Что необходимо человеку купить в первую очередь? Как правильно составить личный финансовый план (бюджет)?

Доходы у людей разные. Важно правильно распорядиться своими финансами. Если каждому из нас утром дать по двести рублей, то к вечеру окажется, что у кого-то вообще ничего не осталось, а у кого-то стало больше. Как так могло получиться?

Условие задачи: Каждый день родители дают вам 200 рублей на карманные расходы. Попробуйте оценить свой доход и распределить правильно деньги.

Выступление обучающихся и защита своего бюджета карманных денег.

Подведение итогов.

Учитель: Давайте сформулируем основные правила по использованию карманных денег.

Учащиеся работают над правилами, потом их зачитывают.

-Не делай из денег кумира, не ставь деньги на место Бога.

-Экономь

-Зарабатывай честно.

-Считай деньги

-Соизмеряй свои «хочу» и «могу».

-Не хвастайся заработанными деньгами и не считай деньги прилюдно.

-Не бери в долг.

-Не играй в лотереи, азартные игры.

Учитель: В заключение нашего разговора о деньгах – хочу закончить одной мудрой мыслью, которая принадлежит античному баснописцу Эзопу, и не утратила своего значения и в наши дни. Чтобы не терять голову от денег, нужно иметь разум. Я от всей души желаю вам его приобрести.

Рефлексия.

1.Для меня было интересным…

2.Я узнал, что…

3.Обязательно буду…

4.Я умею…

1. file1.pptx (9,7 МБ)

Опубликовано: 06.11.2024