Педагогическая практика. Проект «Уход, озеленение и благоустройство воинских захоронений и мемориальных комплексов в родном селе»

Автор: Марчукова Ольга Ивановна

Организация: МБОУ СОШ п.свх. Прибытковский

Населенный пункт: Липецкая область, р-н Грязинский, п.совхоза Прибытковский

«Кто не принадлежит своему Отечеству, тот не принадлежит человечеству»

В. Г. Белинский.

 

«У нас нет и не может быть никакой другой объединяющей идеи, кроме патриотизма» В.В. Путин

 

Номинация практики: «Патриотическое воспитание. Герои Отечества».

Марчукова Ольга Ивановна учитель немецкого языка, классный руководитель МБОУ СОШ п.свх. Прибытковский Грязинского муниципального района Липецкой области

Интересным инструментом для достижения целей воспитания для классного руководителя я считаю метод проектов, который привлекателен тем, что выбор тематики необычайно разнообразен. Он даёт возможность использовать самые неожиданные формы работы.

1.Название воспитательной практики:

Проект «Уход, озеленение и благоустройство воинских захоронений и мемориальных комплексов в родном селе»

2.Цель воспитательной практики:

− формирование гражданской, патриотической позиции подрастающего поколения;

− воспитание чувства долга и уважения по отношению к ветеранам и участникам Великой Отечественной войны;

− повышение социальной активности подростков и молодежи.

3.Задачи воспитательной практики:

− создать условия для формирования у молодежи положительного социального опыта, гордости и благодарности за подвиг предков;

− создать условия для развития навыков культурного общения с представителями старшего поколения;

− способствовать взаимопониманию, взаимопомощи, установлению теплых и дружеских отношений молодежи с ветеранами и участниками Великой Отечественной войны.

4.Форма работы:

-коллективная

5. Форма воспитательной практики:

- проектная технология

4.Участники воспитательной практики:

Обучающиеся МБОУ СОШ п.свх. Прибытковский Грязинского муниципального района Липецкой области

7. Оригинальная идея воспитательной практики является в том, что социально-педагогический компонент содержания является доминирующим и составляет его ядро. Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, интересами, установками, мотивами деятельности и поведения, можно рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации функции защиты Отечества, к военной и другим, связанным с ней, видам государственной службы. Значимость воспитательной практики придает то, что занятия проходят в тесном содружестве «Ученик – учитель-родитель - общественность».

8. Ценностно - смысловое наполнение воспитательной практики:

Содержание патриотического воспитания, определяемое его целью и задачами, обусловливается особенностями, динамикой и уровнем развития нашего общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни, проблемами формирования подрастающего поколения, главными тенденциями развития этого процесса.

Это олицетворение любви к своей Родине, сопричастность с ее историей, природой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости. представляет собой фундамент общественной и государственной систем, духовно-нравственную основу их жизнеспособности и эффективного функционирования. Любовь к Отечеству, верность гражданскому и воинскому долгу, воинская честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка.

9.Основные этапы реализации воспитательной практики:

Гражданско-патриотическое воспитание в школе является приоритетным направлением для формирования и развития личности учащихся, обладающих качествами гражданина - патриота Родины, способных успешно выполнять гражданские обязанности.

Ученики нашей школы участвуют в долгосрочном проекте по уходу, озеленению и благоустройству воинских захоронений и мемориальных комплексов в родном селе. « БЕЗ ПРОШЛОГО НЕТ БУДУЩЕГО», - так гласит народная мудрость. Будущее – это наши дети, которых надо воспитывать на историческом прошлом нашего народа и страны.

Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания.

Цель и задачи проекта

Цель: облагородить и очистить места захоронений, погибших воинов в годы Великой Отечественной войны, подавая пример окружающим.

Задачи:

-найти информацию о памятниках и местах захоронения в п.свх. Прибытковский;

-убрать и привести воинские захоронения в порядок;

- починить и устранить различные дефекты;

-поддерживать чистоту памятных мест на постоянной основе;

-своей работой показать пример местным жителям, не оставлять памятные места без внимания.

Целевая аудитория проекта

Данный проект направлен на лиц разных возрастных групп.( Пол, возраст и род деятельности не имеет значения, когда речь идет о не гибнущей памяти, о предках, отдавших жизнь за нас).

Проект воплощается в жизнь в п.свх. Прибытковский (Грязинский район, Липецкая область).

 

 

 

10.Механизм реализации проекта

I.Подготовительный этап.

На подготовительном этапе необходимо поставить цель, она должна быть понятна всем, реальна и достижима. Я стараюсь формировать у учащихся ответственное отношение к совместной деятельности, говоря им, что если браться за дело, то и цель должна быть – победа в этом начинании, чтобы она под собой ни подразумевала: получение приза, грамоты, признания или преодоление себя, своей стеснительности, скованности, чувства отрешенности. В реализации любого дела необходимо участие всех учеников, каждому должна быть отведена роль, которую он будет осуществлять для достижения общего блага. Именно такая совместная занятость может принести положительные результаты. Ученик, увлеченный коллективным делом, раскрывает свои способности, таланты, преодолевает себя, и идет вперед, ощущая при этом свою значимость и поддержку своих одноклассников и руководителя. На этом этапе ребята знакомятся с историей возникновения памятников, планируют работу по уходу за воинскими захоронениями. Благоустройство и озеленение памятника– это дань памяти перед поколением, прошедшим войну, перед их мужеством и стойкостью. Это забота о будущем нашего села, чтобы молодое поколение чтило память прадедов. Все дальше уходит война, и людей, которые помнят об этих событиях, почти не остается. Нынешнее поколение должно быть достойно памяти павших. Очень хотелось бы, чтобы слова «Никто не забыт, ничто не забыто» претворялись в жизнь. Надо отдавать дань уважения ныне живущим, но свято чтить память тех, кто погиб, защищая мирную жизнь на Земле.А памятники, которые мы благоустроим, останутся и будут памятью для подрастающего поколения.

Мы с ребятами налаживаем связи с администрацией нашего сельского поселения, сотрудниками местного дома культуры. Намечаем план совместной деятельности.

II.Основной этап.

Во время основного этапа все участники выполняют свои функции и проводят анализ проделанной деятельности, указывая на недостатки и успехи других. Мне важно, чтобы все правильно реагировали на критику, если таковая имеет место, осмысляли ее и делали выводы, способствующие дальнейшему росту, понимали необходимость конкурентоспособности для успешной реализации дела.

Чтобы сократить всевозможные проблемы, учитывая важные факторы (погодные условия, свободное время школьников и количество привлеченных к данной работе лиц, материальные возможности),был составлен план совместной деятельности. Мы выбирали дни, подстраивались под погоду и не откладывали ничего «на завтра». У нас была поставлена задача и мы решили от неё не отступать. Нужна была помощь взрослых: спилить, покосить, подвезти песок и камни. Ребята не отставали от взрослых, самостоятельно убирали тяжелые ветки, выносили мусор, подкрашивали оградки.

Первым объектом для нас стал«Памятник погибшим летчикам», погибшим в годы ВОВ, который расположен на гражданском кладбище нашего поселка. Рядом с нашим поселком во время Великой Отечественной войны располагался военный аэродром. До нас фашисты не дошли, аэродром был прифронтовым. Наши летчики отсюда летали на Воронежский фронт и защищали небо крупного железнодорожного узла Грязи. 1 сентября 1943 года в небе произошел бой, один самолет был подбит. Летчики Мокряков И.Н. и Родионов П.Д пытались дотянуть до аэродрома, но не смогли. Самолет упал в поле около нашего поселка, все погибли. Однополчане и местные жители похоронили их на сельском кладбище. До 90-х годов поддерживалась связь с родственниками Мокрякова И.Н., они проживали в Волгограде, но, к сожалению, связь утрачена. Как рассказали старожилы, в 60-х годах родные летчика приезжали сюда. Семью Родионова П.Д. так и не нашли. После войны был установлен железный обелиск, изготовленный местными жителями, а в 2019 году по инициативе главы сельской администрации был установлен нынешний памятник. Стела со стихотворением, а над ней ввысь над облаками, как в песне, устремились журавли, напоминая нам о всех погибших в той страшной войне.

 

Вторым нашим объектом стал обелиск «Погибшим односельчанам», находящийся у здания сельской администрации напротив нашей школы. Основываясь на данных, взятых из «Книги Памяти Липецкой области», мы узнали, что 27 человек из нашего маленького поселка погибли на фронтах Великой Отечественной Войны. Родственники некоторых погибших солдат еще живут в нашем поселке. На гранитной доске выбиты имена героев.

 

 

Далее мы отправились на могилу погибших при бомбежке поезда. Здесь похоронены и военные и гражданские люди. Это просто бетонная стела, которая находится возле железной дороги рядом со станцией Прибытково, в километре от нашего поселка. В январе 1943 года, когда немцев разгромили под Сталинградом и был освобождён Воронеж, всех мобилизованных отпустили домой. Измученные и голодные, они возвращались в товарных вагонах. Поезд шёл уже по родным местам, вот уже станция Прибытково, скоро Грязи, а там и Добринка. Поезд тронулся со станции Прибытково и вдруг раздался страшный взрыв и начался пожар. Из вагона, до отказа набитого людьми, уцелело пару человека, выброшенных взрывной волной. Жители станционного посёлка Прибытково захоронили останки погибших тут же, у железной дороги.

Много позже, когда из больницы вернулась в Добринку одна из выживших женщин, дети Степаниды Минаковой узнали, что их мать не вернётся к ним. Минакова Степанида Григорьевна в числе многих жителей Добринского района была мобилизована Ново-Черкутинским сельсоветом на строительство оборонительных рубежей.

В 1962 году её сыновья приехали в Прибытково, отыскали место захоронения, посадили четыре берёзки, установили обелиск, поставили оградку.

 

Совместно с педагогами, работниками сельской администрации, дома культуры и родителями мы ежегодно весной и поздней осенью убираем опавшую листву, сажаем цветы, подкрашиваем оградку. Летом окашиваем, убираем мусор, опиливаем сухие ветки, ухаживаем за цветами. Зимой мы продолжим ухаживать за захоронениями, расчищать дорожки к ним от снега и мусора.

 

III.Заключительный этап.

Цель достигнута. Памятники выглядят достойно. Их регулярно посещают школьники, жители села, возлагают цветы и чтут память. В дни Воинской славы, в День Победы в день Скорби 22 июня здесь проходят митинги, памятные акции.

 

Отсюда начинается шествие Бессмертного полка по улицам поселка. «Бессмертный полк России» шагает в будущее, опираясь на великое прошлое. Его задача — увековечивание подвига солдат Великой Отечественной войны, сохранение памяти о доблести и героизме народа, осмысление опыта героических предков, восстановление преемственности. А главное — возвращение чувства сопричастности человека и его семьи истории Родины. И это тоже одна из воспитательных практик по патриотическому воспитанию, успешно реализуемая мною в нашей школе.

 

11.Результаты

Результатами работы стало следующее:

-собран материал о местах захоронения и памятников в п.свх. Прибытковский;

-облагородили места захоронений (убран и вывезен мусор и листва, установлена покосившаяся оградка иподкрашена, скошена трава, произведена подсыпка вокруг могил, осуществлена обрезка сухих веток деревьев и кустов);

- был составлен план дальнейшей работы по уходу за захоронениями, погибших воинов в годы ВОВ;

-привлечена общественность (волонтеры школы, администрация сельского поселения, работники сельского дома культуры, школьники, учителя, родители, местные жители поселка).

Мы будем и дальше ухаживать за захоронениями. К весне продолжим работу по облагораживанию. Займемся уже покраской оградок и крестов на памятных местах, высадкой цветов у памятника воинам – землякам, воевавших и павших на фронтах Великой Отечественной войны.

Совместная добровольческая деятельность школьников, педагогов, родителей, общественности позволяет не просто укрепить связь поколений, но и по-особому раскрывает значимость Победы нашего народа в Великой Отечественной войне, пропустив ее уроки через сердце каждого участника проекта, способствует патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

12.Место воспитательной практики в системе образовательной организации:

Воспитательная практика «Уход, озеленение и благоустройство воинских захоронений и мемориальных комплексов в родном селе» в системе патриотического воспитания нашей образовательной организации дало возможность приобщить большее количество учащихся к сохранению и защите память героев Великой Отечественной войны , способствовало сплочению коллектива, умению работать в коллективе, умению друг друга слушать, сопереживать. Эта деятельность учащихся способствовала также формированию духовно- нравственных качеств личности учащихся.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,2 МБ)

Опубликовано: 11.11.2024