Методическая разработка воспитательного события «С легким сердцем по пути»

Автор: Дёмина Алёна Юрьевна

Организация: МАОУ «СОШ №2»

Населенный пункт: Тюменская область, г.Заводоуковск

Пояснительная записка.

Тема и обоснование ее выбора (актуальность).

В настоящее время формирование и укрепление духовно-нравственных ценностей среди детей и молодежи занимает важнейшее место в деятельности каждой образовательной организации. Сейчас такие ценности как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, справедливость, взаимоуважение являются не только нравственными установками и традициями многонационального народа Российской Федерации, но и консолидирующим фактором современного российского общества. Этот принцип лежит в основе Конституции Российской Федерации, в основе «Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 г.», а также прописан в Федеральном законе «Об образовании в РФ».

Конкурсная разработка представлена воспитательным событием по теме «С легким сердцем по пути». Событие является одним из цикла мероприятий, проводимых в пришкольном летнем лагере, и логично продолжает проводимую классным руководителем работу по реализации плана воспитательной работы, направленного на реализацию духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в соответствии с традиционными духовно-нравственными ценностями России. Это такие мероприятия как: кл. час «Пока живем, помним»; конкурс рисунков «Не стареть душою никогда»; познавательный час «Отцы и отечество»; педагогический тренинг «Мой антипортрет»; социальная акция «Ты записался добровольцем?». В основе каждого из приведенных мероприятий лежит работа над формированием следующих качеств личности: гражданская идентичность, взаимоуважение, ответственность, патриотизм, бескорыстие, забота, социальная справедливость.

Представленный материал отображает методику проведения воспитательного события, методические приемы при формировании духовно-нравственных ориентиров подрастающего поколения.

Воспитание духовно-нравственных ценностей строится на основе разных методов. Личное сопереживание, вовлечение в воспитательное событие, возможность принять участие в событии через «проживание» предложенной роли может заинтересовать воспитанников.

Целевая аудитория (с указанием возраста и класса).

Разработка предназначена для использования педагогами на классных часах, внеклассных мероприятиях, внеурочных занятиях, воспитательных событиях в пришкольном детском лагере для учащихся 6-7 классов.

Цели, задачи и планируемые результаты.

Цель воспитательного события: создание условий для формирования духовно-нравственных ценностей, положительного восприятия норм общественной морали и нравственности современного российского общества на примере понятия «справедливость».

Задачи:

1. Формирование представлений о «справедливости» через работу с различными источниками информации.

2. Обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих через развитие навыков обоснованных нравственных суждений, оценок и выводов.

3. Формирование осознанного интереса к историческому прошлому нашей страны.

4. Выявление детей, обладающих творческими, организаторскими, интеллектуальными способностями посредством совместной коллективно- творческой деятельности.

Планируемые результаты воспитательного события:

- приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и справедливости как основополагающих элементах духовной культуры современного общества;

- воспитание уважительного и бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

- содействие осознанному формированию мировоззренческих ориентиров, основанных на приоритете традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

Педагогические технологии/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов

Педагогические технологии, формы, методы и педагогические приемы подобраны в соответствии с темой, с учетом возраста учащихся. Использованы технология критериального мышления, кейс-технология, проблемно-диалогическая технология.

На этапе погружения в воспитательное событие использован прием «яркое пятно». Необычно поданная информация (в бутылке) привлекает внимание учащихся, вызывает интерес.

На этапе определения тематики воспитательного события организована работа с текстом современной притчи. Формирование читательской грамотности, на данном этапе, позволяет выйти на ключевое понятие воспитательного события «справедливость».

Подростковый возраст (12-14 лет) - время, когда для учащихся приоритетным видом деятельности является общение. Учащиеся этого возраста любят быть в обществе, стремятся к самостоятельности. Поэтому информация о возможности попасть в МДЦ «Артек» является для них актуальной.

В ходе групповой работы, учащиеся оценивают не свои собственные достижения, а условные «уникальные особенности». Данный прием нацелен на развитие умения коммуницировать, аргументировать свою позицию, оценивать позицию всех членов группы, уметь приходить к общему решению.

Работа с аудиофайлом призвана помочь отрефлексировать каждому собственное поведение в момент групповой работы. Прием «дискуссия» позволяет каждому высказать свое мнение, аргументировать свою позицию.

Рефлексия воспитательного события произошла через поздравление и пожелания МДЦ «Артек» с днем рождения на бумажных корабликах.

Оборудование и реквизит:

Бутылка с напечатанным «посланием» (текст притчи).

Компьютер, колонки, экран.

Предварительная распечатка «навыков» для жеребьевки.

Подготовка аудиофайла с записью притязаний «студентки».

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

Методическая разработка «С легким сердцем по пути» разработана к Дню защиты детей, для работы в детском пришкольном лагере. Но имеет достаточно универсальный характер и может быть применена при проведении классных часов, направленных на воспитание духовно-нравственных ценностей на уровне основного общего образования.

На первом этапе воспитанники рассаживаются в спонтанные группы по 5-6 человек. На этапе жеребьевки произойдет смена группового состава.

Сценарный план:

1. Вступительное слово учителя.
2. Работа с текстом (современная притча).
3. Выход на тему воспитательного события.
4. Игра «верно – неверно».
5. Корзина идей «Какие достижения могут помочь ребенку выиграть бесплатную путевку в «Артек».
6. Работа в группе «Выборы претендента на путевку в МДЦ «Артек» (голосование за кандидата с аргументацией позиции).
7. Работа с аудиофайлом. Оценка информации в формате дискуссии.
8. Рефлексия.

 

 

Основная часть

Предварительная подготовка.

Воспитательное событие представляет собой сложную систему и состоит из ряда взаимосвязанных этапов:

1 этап – определение тематики воспитательного события. Выбор темы обусловлен, актуальными для Российской Федерации, нормами воспитания детей молодежи на основе традиционных духовно-нравственных российских ценностей, которые, с опорой на современную геополитическую ситуацию, являются приоритетными для российских граждан.

2 этап – определение целей и задач воспитательного события, планирование этапов подготовки. На данном этапе определены основные приоритеты, на которые направлено воспитательное событие. Продуманы методы и приемы, направленные на воспитание заданных качеств личности.

3 этап – подготовка к воспитательному событию. На данном этапе осуществляется поиск необходимого материала (притча). В техническом отношении: запись аудиофайла для дискуссионного этапа работы. А также поиск и подготовка необходимого реквизита.

4 этап – проведение воспитательного события. Воплощение идеи в жизнь в соответствии со сценарным планом воспитательного события.

5 этап – рефлексия, эффект от участия в событии. Понимание воспитанниками факта, как можно попасть в МДЦ Артек на профильную смену. Ориентир воспитанников на активное участие в учебной и вне учебной деятельности, которые могут поспособствовать наполнению личного портфолио. Формирование ориентиров воспитанников на становление активной жизненной позиции с упором на факт, что каждому воздается по заслугам.

 

Описание проведения воспитательного события «С легким сердцем по пути».

 

Воспитанники сидят в группах по желанию.

Учитель: знаете ли вы, что сегодня, 1 июня, мы получили необычное письмо («яркое пятно» демонстрирует бутылку, в которой находится свернутое трубочкой письмо). Наверное, это не случайно, ведь сегодня 1 июня – день отправки рекой бутылки с хорошими мыслями. Познакомимся с тем, что нам пишут.

 

Работа с текстом. (современная притча).

В декабре 2012 года в Наварре, Испания, проходили важные соревнования по лёгкой атлетике. На кону был солидный призовой фонд, в забегах участвовали сильнейшие спортсмены мира, в том числе кениец Абель Мутаи, бронзовый призёр Олимпийских Игр в Лондоне в беге на 3000 метров с препятствиями. В своей коронной дистанции Мутаи уверенно лидировал и на турнире в Наварре. Но примерно за десять метров до конца дистанции кенийский бегун остановился, ошибочно решив, что он уже пересёк финишную черту. Мутаи остановился и начал хлопать болельщикам, не понимая на испанском подсказок о том, что конец дистанции только через десять метров.

Бежавший вторым испанец Иван Фернандес Анайя настиг кенийца и мог бы легко закончить забег на первом месте. Но вместо того, чтобы использовать ошибку соперника, Анайя принялся… толкать кенийца в спину и рукой показывать ему, где находится финишная черта. Испанский бегун упустил верную возможность победить, он фактически привёл кенийца к финишу и не обогнал его.

Когда после окончания дистанции Ивана Фернандеса Анайю спросили, неужели он не хотел победить, то 24-летний бегун ответил:

- Нет, я очень хотел выиграть. Но даже если бы на кону было место в составе сборной Испании для поездки на чемпионат Европы, я все равно поступил бы также. Я не заслуживал победы — отрыв был велик, и я не имел шансов догнать соперника, если бы он не ошибся. Какая была бы польза от такой моей победы? В чём была бы заслуга этой медали? Что бы подумала моя мама об этом? Мне важнее сохранить достоинство, чем выиграть золотую медаль. Знаете, все мы видим, какие вещи порой происходят в футболе, в обществе, в политике… Люди слишком часто видят неправильные модели поведения. Я рад, что поступил иначе, и сделал этот жест честности.

 

- прошу каждую группу обсудить и выдвинуть предположение, о чем этот текст? Свой ответ аргументировать. (возможные ответы: о честности, справедливости, об уважении друг к другу).

- почему испанец Иван Фернандес Анайя дал возможность победить кенийскому спортсмену? (возможный ответ: это была бы не «чистая» победа, она не принесла бы чувства удовлетворения спортсмену из Испании).

- у этой притчи нет названия. Прошу группы придумать заголовок для данной притчи. (например, «с легким сердцем по пути»).

 

Учитель: я приглашаю вас поговорить о взаимоуважении, о справедливости и о том, что мы постоянно сталкиваемся с их проявлениями в обществе. Умению относиться справедливо к людям тоже надо учиться. Тема нашей встречи звучит так «С легким сердцем по пути». (слайд 1)

 

Работа над развитием кругозора учащихся. Игра «верно – неверно».

Эта тема актуальна во все времена. В том числе и для детских общественных объединений, и для работы детских оздоровительных лагерей. Например, в международном детском центре «Артек» справедливость тоже не на последнем месте. Наверняка все слышали про Артек. Перед вами несколько фактов: выберите те, которые имеют отношение к Артеку.

(Слайд 2. На экран вывести следующие факты).

1. Этот лагерь имеет статус международного. (да)
2. В лагерь можно попасть только, купив дорогостоящую путевку. (нет)
3. В лагере жесткий распорядок дня: максимум кружков и секций, минимум отдыха. (нет)
4. В лагере за год проходит несколько смен. (да)
5. Лагерь имеют права посетить только граждане России. (нет)
6. Ребята из г. Заводоуковска Тюменской области тоже были в этом лагере. (да)
7. Артек расположен на полуострове Крым. (да)
8. На основе портфолио можно выиграть путевку и посетить Артек бесплатно. (да)

 

Учитель: на последнее условие хочу обратить особое внимание. Ребята, достижения в каких областях могут войти в портфолио, чтобы получить возможность поехать в «Артек»? Обсудите в группе и предложите идеи портфолио, которое точно имеет шансы попасть бесплатно в МДЦ Артек.

(Корзина идей: запись на доске. Возможные ответы: достижения в спорте, художественное искусство, вокал, олимпиадное движение, театральная деятельность и т.п.)

Предположим, что у вас уже есть наработанное портфолио в определенной сфере. Прошу путем жеребьевки определить, кто какое портфолио собрал.

(путем жеребьевки воспитанники вытягивают направление, в котором условно они собрали портфолио. Происходит смена состава групп. Появляются новые группы: «художники», «танцоры», «спортсмены», «олимпиадники», «театралы»).

Работа в группе.

Учитель: представьте, что каждый из вас обладает уникальными особенностями. А вот какими именно, вы узнаете, вытянув свои особенности из предложенного конверта.

(например:

1. Самый красивый/ая
2. Лучше всех поет/танцует/рисует/играет/бегает/учится.
3. Самый надежный товарищ/друг.
4. Душа компании.
5. Никогда не был в Артеке. Это единственный шанс побывать в МДЦ).

 

Прошу вас проголосовать за того, кто будет претендовать на путевку в Артек от вашей группы. Объяснить свой выбор. (ответы учащихся).

 

Учитель: благодарю всех за выдвинутые кандидатуры и аргументы в пользу вашего представителя. Хочу отметить, что помимо вас в борьбе за путевку участвует и анонимная команда. Одна из ее участниц выдвинула свою кандидатуру для поездки в Артек. Проанализируйте ее притязания и вынесите вердикт: достойна ли девушка путевки в Артек?

(транслируется аудиозапись): - Я студентка первого курса филологического факультета. В нашем университете есть традиция: студенты первых курсов участвуют в театрализованном представлении – защите своего факультета, которое называется мини-первокурсник. В этом году наш факультет выиграл, а мне присудили главную женскую роль. Поэтому я считаю, что путевку в Артек нужно дать мне.

 

Учитель: уважаемые ребята, оцените притязания студентки. Она достойна забрать эту бесплатную путевку или нет? Свой ответ поясните.

 

(Дискуссия: «да» - «нет». Возможные ответы: «да» - девушка талантливая; «нет» - это несправедливо, поскольку за ее кандидатуру группа не проголосовала. Учитель подводит учащихся к тому, что принцип уважения мнения других лежит в основе любого голосования).

 

Рефлексия.

Учитель: итак, мы сегодня узнали, кто может претендовать на путевки в Артек. Приглашаю вас создавать и пополнять свои портфолио новыми достижениями и узнавать мир через такие путешествия. И сегодня у нас есть уникальная возможность отправить необычное послание в Артек, при помощи бумажных корабликов. Международный детский центр отмечает свой день рождения 16 июня, это день отправления в дальнее плавание бумажных корабликов. Думаю, наши кораблики как раз к ним успеют добраться. Напишите, пожалуйста, свои поздравления и пожелания Артеку и сверните кораблик. Кораблики стартуют на реке Ук. И в добрый путь.

 

 

Список литературы, интернет-ресурсов.

1. https://pritchi.ru/id_20539401?cookie_control=1 Остановившийся кениец. Историческая притча. (сайт Притчи.ру).
2. https://journal.tinkoff.ru/artek/ Лагерь «Артек»: где находится и как попасть бесплатно. (интернет-журнал «Т – Ж»).

1. file1.pptx (5,0 МБ)

Опубликовано: 24.11.2024