№

Структурные компоненты

Содержание

1.

обоснование актуальности воспитательной практики

С самых ранних лет у ребенка нужно воспитывать любовь к тому месту, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей природы, желание узнать больше об истории родного края, села и их особенностях. Ребенок живёт в населённом пункте, а знает ли его историю?

Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры.

Любовь к Родине начинается с любви к тому, что окружает ребёнка с детства - детский сад, школа, своя улица, свой городок, к тому, что знакомо и понятно - с любви к его малой Родине.

Каждый уголок нашей страны имеет характерные черты исторического развития, неповторимые черты культуры и природы. Все это определяет в каждом человеке привязанность к родному краю и заинтересованность к его истории и судьбе.

2.

краткое описание (аннотация)

воспитательной практики

Данная воспитательная практика направлена на формирование патриотических чувств школьников на основе ознакомления с родным селом, его достопримечательностями.

3.

цель воспитательной практики

Создать условия для формирования патриотических чувств школьников на основе ознакомления с родным посёлком, его достопримечательностями

4.

задачи воспитательной практики

Образовательные:

1. Актуализировать знания учащихся о своей малой Родине.

2. Привлечь внимание учащихся к культурному, природному и историческому наследию малой Родины.

3. Показать значение Родины в жизни каждого человека.

Развивающие:

1. Расширять кругозор учащихся, изучая исторический материал о своей малой Родине.

2. Развивать навыки ораторского искусства и публичных выступлений.

3. Развивать навыки устной речи.

Воспитательные:

1. Побудить интерес к изучению истории своей области, района, истории своего села

2. Воспитывать чувство патриотизма, любви и гордости за свою малую Родину.

3. Способствовать формированию гражданской позиции учащихся, чувства принадлежности к своему краю.

5

планируемые результаты воспитательной практики

участие детей в мероприятии поможет детям больше узнать об истории своего села, его достопримечательностях, ветеранах ВОВ родного села и других интересных людях.

Дети приобретут элементарные навыки: вступать в контакт со сверстниками и взрослыми, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения товарища.

6.

целевая аудитория воспитательной практики и количество участников

Дети от 6 до 10 лет

7.

кадровые ресурсы реализации

воспитательной практики

Классный руководитель

Учителя начальных классов

Учитель истории и обществознания

Библиотекарь

8.

научно-методические ресурсы реализации воспитательной

практики

Сборники книг местных писателей

Разработанный тест о малой Родине на Яндекс -форме

9.

материально-технические ресурсы

реализации воспитательной практики

Библиотека, кабинет истории, музей школы, компьютер, принтер, ватманы, маркеры, флажки, телефон

10.

ресурсы социального партнерства и

проч.

Сотрудничество с библиотекой

Со старожилами нашего села

С участниками СВО

Жители села- местные поэты

11.

формы реализации воспитательной практики (краткое описание мероприятий в рамках реализации

воспитательной практики)

Мы с детьми начали сво проект с того что собрали информацию о истории нашего сел. Для этого мы посетили библиотеку, нашли там книгу, в которой жительница села Маслянино описывала нашу деревню. Мы поговорили с самыми старыми жителями нашего села и от них узнали об истории его возникновения, затем сняли видеоролик " История моей малой Родины"

Ребята создали плакат, содержащий в себе информацию о участниках команды и поместили его в капсулу времени

Совместно с учителем истории мы провели интересную беседу «Родной край. Страницы истории» - о ветеранах ВОВ, живших в селе Малая-Томка и экскурсию по школьному мини-музею, в котором хранятся предметы быта прошлых лет: всего 124 экспоната музея были собраны учащимися и выпускниками нашей школы. В том числе и те, которые передали старейшие жители.

Мы вместе нарисовали маршрутную карту, на которой в каждом населенном пункте нашего района ребята указали интересные места для проведения досуга и развлечений или исторически важные места.

Каждый из ребят поделился информацией о своей семье, а потом мы все создали презентацию «Семья в истории». Ведь каждая из наших семей своим трудом, словом или делом вносит свой вклад в процветание родного края, в развитие нашей страны!

Выполняя очередное задание, под названием "Зеленый друг" - на территории школы ребята посадили рябину. А помог нам найти ее отводок - один из родителей наших ребят- Александр Александрович. А еще они сочинили стихотворение об этом и узнали, почему в народном творчестве рябина, наряду с березой, является поэтическим символом России.

Конечно, не обошлось в этом проекте без Классной встречи. Ребята встретились с участником СВО –Дмитрием Александровичем, бывшим выпускником нашей школы, который уже почти три года вместе со своими товарищами пишет историю России. Ученики задали гостю много вопросов, их интересовало всё: от того, где живут и как питаются солдаты на «линии огня», до реакции на детские письма – получают ли их военные?

В преддверии праздника Дня Победы Дмитрий Александрович вручил ребятам символ Победы - георгиевскую ленточку. А ребята написали письма с теплые слова пожеланиями и передали их нашему гостю.

Для учащихся 1-4 классов совместно с активисткой-наставницей 11 класса Павловой Екатериной мы разработали и провели классный час о своей малой Родине, вспомнили про герб и флаг района и области, прочитали стихотворения местных поэтов. А потом предложили ребятам проверить свои знания о малой родине на платформе Яндекс--формы

12.

период реализации воспитательной

практики

1 месяц – март 2024

13.

результаты реализации воспитательной практики

(количественные и качественные).

Повысился уровень знаний об истории своего села, его достопримечательностях, ветеранах ВОВ родного села и других интересных людях.

Дети приобрели элементарные навыки: вступать в контакт со сверстниками и взрослыми, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения товарища.

Научились работать в команде.

Количественные: учащиеся 1-4 классов, 12 партнеров взаимодействия

Качественные показатели: 2 место на районном уровне

14.

дополнительные материалы

(рисунки, диаграммы, таблицы и т. п.)

Была составлена карта района, на которой обозначены достопримечательности или места для отдыха

15.

использованная литература, ссылки, сайты

Использовались Яндекс-формы

https://forms.yandex.ru/u/6423029369387202d94d3d0f/

16.

отчёт по результатам проверки на оригинальность

Уникальность текста 81,8 % по системе Антиплагиат.ру