Ребенок – это птенец, у которого два крыла: одно из них это родители, второе – учитель. От взаимодействия родителей и классного руководителя будет зависеть, взлетит ли птица, поэтому необходимо сделать родителей союзниками в воспитании учеников.

Формы работы с родителями достаточно многообразны, но чаще всего в школе используется родительское собрание. Не многих родителей можно увидеть на данном мероприятии. Как же сделать его интересным, как приобщить родителей к нашему общему делу?

Во-первых, нужно разнообразить тематику, она должна быть интересной и полезной для родителей: «Телефон – друг или враг ребёнка», «Семейные традиции и способность ребенка трудиться», «Дети и деньги», «Воспитание самостоятельности», «Эмоциональный мир ребёнка» и т.д.

Во-вторых, нужно понять, что собрание – это просветительская беседа, а не монолог учителя, это взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск. Подход учителя должен быть таким: «Перед нами стоит общая проблема. Что мы можем предпринять для ее решения?».

В-третьих, полезно использовать на собраниях приемы раскрепощения, объединения и активизации родителей на деятельность:

а) «Разрешите познакомиться» хорошо использовать на самом первом собрании. Родителям нужно представиться, назвав свое имя и главное качество характера на первую букву имени. Это позволяет быстро запомнить имена родителей и расположить их к себе.

б) Прием на объединение родителей «Пожарная машина». Учитель задает ряд вопросов, а родители хором отвечают. Вопросы: Каков цвет пожарной машины? Какого цвета огурец? Какого цвета заяц зимой? Какого цвета холодильник? Что пьет корова? На последний вопрос большинство отвечает: «Молоко». Это вызывает смех родителей и снимает напряжение. Учитель делает акцент на том, что все мы думаем одинаково.

в) Прием активизации родителей «Снежинка». Родители по просьбе учителя изготавливают снежинку, но только не вырезают, а отрывают от листка бумаги лишние кусочки. В результате получаются совершенно разные снежинки. Классный руководитель подводит родителей к тому, что и взрослые, и дети разные, в каждом есть индивидуальность. Родители стараются на собрании отстраниться от деятельности, этот прием позволяет активизировать взрослых.

г) Прием «Почта доверия» - родители после собрания могут оставить записку с просьбой о помощи в решении какого-либо вопроса: Как приучить чистить зубы? Как привить любовь к чтению? Записки можно собирать в специальную коробочку. Ряд вопросов можно обсуждать всем родительским коллективом на следующем собрании. Родители делятся опытом в решении проблем, им важно видеть свою значимость, чувствовать уважение к своему мнению и опыту. Такой прием мотивирует родителей на посещение следующих собраний. Некоторые вопросы требуют индивидуальной работы с родителями, это уже другой вид работы – консультация.

В-четвертых, в работе с родителями необходимо использовать разнообразные формы:

1) «Круглый стол» дает возможность совместно решать различные вопросы. Родителей необходимо разделить на группы. Это можно сделать необычным способом – предложить на выбор вырезанные картинки, например: конфета, кекс, пирожное, зефир. Выбрав картинки, родители объединяются в группы по виду выбранного десерта. В такой форме хорошо работают интерактивные приемы: «ролевые игры», «педагогические ситуации». Родители выбирают карточки с ситуациями, которые происходили в классе и обсуждают, как бы поступили они на месте учителя или ребенка.

«Вы учитель. Вам постоянно звонит мама ученицы и просит исправить отметки, считая, что знания дочери недооценили. Что Вы сделаете?».

«Вы ученик. Контрольную работу Вы написали на 2, дома ждет серьезное наказание. Что делать?».

Решая эти проблемы, родители смотрят на себя и своих детей со стороны, понимают, как изменить свои поступки и отношение к некоторым вопросам воспитания.

2) «Чаепитие» позволяет сблизить родителей друг с другом. Во время чаепития легче решаются проблемы и бытовые вопросы.

3) Можно использовать «Мастер-класс», если в коллективе есть родители, которые могут поделиться положительным опытом в вопросах воспитания. Например: «Мужской день в нашей семье или как воспитывать мальчиков», «Семейные традиции как способ развития трудолюбия» и др. Взрослым необходимо делиться знаниями, необходимо чувствовать свою значимость в жизни класса и школы.

Важным направлением работы с родителями является проведение совместных детско-родительских мероприятий, это могут быть такие формы работы:

1) «Творческие мастерские» - украшение кабинета к празднику, изготовление костюмов к спектаклям,

2) Соревнования и квесты с выездом на турбазу,

3) Совместные праздники, где родители могут попробовать себя в роли ведущего, конкурсанта, артиста, организатора, просто активного зрителя, почетного гостя.

4) Творческие «мастер-классы», которые проводят талантливые и активные родители. Обнаружить таланты родителей поможет анкетирование, в которое включены такие вопросы: Ваши увлечения? Чему Вы можете научить? Чем можете помочь классу и учителю? Родители с удовольствием проводят занятия по мыловарению, валянию из шерсти или твистингу (скручиванию фигур из шаров). Такая форма работы позволяет родителям почувствовать себя в роли учителя и ощутить ценность и сложность работы педагога. Не каждый выдерживает напора детской энергии, поэтому учитель всегда рядом, координирует процесс.

В работе с родителями можно использовать метод коллективных творческих дел (КТД) с привлечением всего детско-родительского коллектива:

1) съемки видеороликов;

2) конкурс-праздник.

Съемки памятных или поздравительных видеороликов с участием родителей, детей могут продлиться не один день. В течение всего времени родителям и детям всего класса приходится взаимодействовать друг с другом, это способствует формированию навыков сотрудничества и сотворчества, развитию нравственных норм общения с ровесниками и людьми старшего и младшего поколения. На память классу остается не только видеоролик, но и сам процесс съемок, опыт сотворчества, взаимовыручки, поддержки.

Уже много лет провожу в детско-родительских коллективах массовое мероприятие, посвященное Международному дню семьи, которым мы как бы «закрываем» учебный год. Здесь родители и дети - непосредственные участники мероприятия: соревнующиеся команды, ведущие, организаторы, артисты. В конкурсе принимает участие несколько семей, все остальные семьи являются зрителями, болельщиками, помогают классному руководителю в организации мероприятия. В составе команд могут быть все члены семьи, включая дедушек и бабушек.

Конкурсы чаще всего творческие: приготовить визитку команды, из готовых рифм сочинить рецепт семейного счастья, угадать и спеть песню на тему семьи и др. В промежутках между конкурсами ставим художественные номера, приготовленные детьми и родителями. В жюри привлекаются коллеги, которые присуждают командам не места, а победы в номинациях «Самая артистичная семья», «Самая креативная семья» и др. Командам обязательно вручаются дипломы и подарки с символикой семейного благополучия. После подведения итогов организуется чаепитие или дискотека. Мероприятие способствует сплочению детско-родительского коллектива, создает атмосферу взаимопонимания и доверия. Родители, дети и учитель становятся ближе друг другу, роднее, в результате образуется семья класса.

Метод КТД позволяет детям увидеть родителей другими: энергичными, позитивными, творческими, заинтересованными школьными делами. Родители лучше узнают своих детей, открывают для себя еще неизвестные стороны их интересов, увлечений, способностей. Пережитые вместе эмоции, яркие впечатления сближают детско-родительский коллектив вообще и каждую семью в частности. Даже не систематические, а единичные коллективные дела производят огромный воспитательный эффект. На живом примере, в деятельности воспитывать продуктивнее, чем на словах. Активная жизненная позиция родителей, их внимание к детям и детским делам передается ученикам, они также стремятся быть активными участниками событий в классе, в школе, в жизни.

Совместный труд, отдых и творчество объединяют и воспитывают детей и взрослых, а интересные формы и приёмы работы с семьями привлекают родителей в школу.

 

Приложения: