Внеурочное занятие для обучающихся по теме «Блокада Ленинграда»

Автор: Привалихина Мария Владимировна

Организация: МКОУ Коченевская СОШ №1 им.Героя Советского Союза Н.Ф. Аргунова

Населенный пункт: г.Коченево

Пояснительная записка

Сроки реализации: краткосрочный. 11.11.2024 по 15.05.2025 ( 6 месяцев)

Участники проекта: обучающиеся 1 класса «Г», учитель, родители, наставник «Орлята России»

 

Тип проекта: социально-значимый

 

Методы, используемые в реализации проекта:

- наглядные (иллюстрации, фото, картинки);

- слушание музыкальных произведений;

- просмотр видеофильмов на официальном сайте проекта «Киноуроки в школах РФ» https://kinouroki.org/films ;

- работа с родителями

 

Актуальность

Одной из задач реализуемой в образовательном учреждении является формирование патриотизма, с позиции социально-гражданского и духовного развития ребенка. На основе чувств патриотизма формируется и укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за судьбу Отечества, за ее независимость, сохранение материальных и духовных ценностей. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня остаётся одной из самых актуальных. Каждая страна обладает своей историей, неповторимым ходом развития. История России – явление уникальное. Одним из сложных периодов развития нашей страны является Великая Отечественная война, унесшая миллионы жизней советских людей. Тема Великой Отечественной войны является актуальной, так как она беспокоит сердца многих людей. История знает немало примеров героической обороны крепостей и городов. Но легенды седой старины и трагические страницы не столь далекого прошлого бледнеют перед той несравненной эпопей человеческого мужества, стойкости и самоотверженного патриотизма, какой была 900 дневная оборона осажденного Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. Актуальность выбранной темы определяется еще и после просмотра фильма на официальном сайте проекта «Киноуроки в школах РФ» https://kinouroki.org/films «Думать тишину» на внеклассном мероприятии.

 

 

Цель проекта: расширить представление детей о Великой Отечественной Войне, о героическом подвиге блокадного Ленинграда. Проведение мероприятий, направленный на поддержание памяти о городе - герое - Ленинграде в блокадные дни.

 

Задачи проекта:

1.Познакомить ребят с понятием блокада, дорога жизни, продуктовые карточки, обогащать словарный запас детей.

2.Познакомить детей с художественными и музыкальными произведениями, посвящёнными Блокаде Ленинграда.

3.Формировать у детей патриотические чувства и представление о героизме. Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов.

4.Воспитывать в детях такие нравственные качества, как любовь к своим близким, чувство гордости за членов семьи, принимавших участие в Великой Отечественной войне или погибших на полях сражений.

 

Ожидаемые результаты:

• Приобретение детьми знаний о событиях военных времен блокадного Ленинграда.

• Проявление интереса к истории России во время Великой Отечественной Войны.

• Приобщение детей к музыкальным и художественным произведениям, посвященные блокадному Ленинграду и Великой Отечественной Войне.

• Формирование у детей патриотизма и уважения к участникам войны.

 

Этапы реализации проекта

 

I этап – подготовительный (ноябрь)

 

1. просмотра фильма на официальном сайте проекта «Киноуроки в школах РФ» https://kinouroki.org/films «Думать тишину» на внеклассном мероприятии

2. Информирование родителей о проекте.

3. Составление плана работы по реализации проекта.

 

II этап – основной (ноябрь –май)

 

1. Участие в Международном конкурсе рисунков «Нарисуй Ёлку Победы» (ноябрь)

2. Внеклассное мероприятие: « Дети Блокадного Ленинграда» (декабрь)

3. Практическое занятие «Блокадный хлеб»

Участие в акции, посвященной дню освобождения Ленинграда от фашисткой блокады (январь)

4. Посещение школьного музея (февраль)

5. Веселые старты «Мама, папа, я –спортивная семья» игры военных лет «Разведчики», «Полоса препятствий» (март)

6. Участие в акции «Письмо Победы» (апрель)

7. Участие в акции «Свеча Памяти»

8. Участие в параде «Бессмертный полк» (май)

Работа с родителями:

1. Информация для родительского уголка по теме «Маленькие герои Ленинграда»

2. Привлечение родителей к участию в проекте

 

 

III этап – заключительный (май)

 

1. Анализ полученных результатов и обобщение опыта;

2. Выставка рисунков «Блокадный Ленинград детскими глазами»

3. Проведение итогового внеклассного мероприятия просмотра фильма на официальном сайте проекта «Киноуроки в школах РФ» https://kinouroki.org/films « Наследники Победы»

 

 

 

Проект в стадии реализации

 

На данный момент:

I этап – подготовительный (ноябрь)

 

1. просмотра фильма на официальном сайте проекта «Киноуроки в школах РФ» https://kinouroki.org/films «Думать тишину» на внеклассном мероприятии 11.11.2024.

2. Информирование родителей о проекте.(родительское собрание 13.11.2024г.)

3. Составление плана работы по реализации проекта.

 

 

II этап – основной (ноябрь – май)

 

 

1. Приняли участие в Международном конкурсе рисунков «Нарисуй Ёлку Победы» (ноябрь)

2. Внеклассное мероприятие: « Дети Блокадного Ленинграда» (декабрь)

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к внеурочному занятию

для обучающихся 1 класса по теме

«Блокада Ленинграда»(с опорой на проект «Киноуроки в школах РФ»)

Автор (фамилия, имя, отчество полностью)	Привалихина Мария Владимировна
Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность:	МКОУ Коченевская СОШ №1 имени Героя Советского Союза Аргунова Н.Ф., учитель начальных классов
Класс	1 класс
Название материала:	ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся по теме «Блокада Ленинграда» (с опорой на проект «Киноуроки в школах РФ»)
Вид ресурса:	Коллекция фильмов на официальном сайте проекта «Киноуроки в школах РФ» https://kinouroki.org/films «Думать тишину»
Цель занятия:	гражданско – патриотическое воспитание у детей младшего школьного возраста, формировать у обучающихся общие представления о блокаде Ленинграда.
7. Формирующиеся ценности:	патриотизм, историческая память, справедливость, единство народов России.
8. Основные смыслы:	одним из самых трагических событий Великой Отечественной войны стала блокада Ленинграда, которая длилась почти 900 дней. Только благодаря героизму, стойкости духа, мужеству жителей Ленинграда планам фашистов не суждено было осуществиться. Знать судьбу людей, переживших эти трагические дни, значит уважительно относиться к историческому прошлому нашей страны.
9. Планируемые результаты:	Личностные: не забывать ту историческую правду, которую пришлось пережить мирным жителям в годы блокады Ленинграда; выражать чувство жалости и сопереживания к детям, испытавшим фашистскую блокаду; уметь переживать исторические события, связанные с блокадой Ленинграда; понимать особенности военной и мирной жизни своих сверстников, приводить примеры, описывающие их блокадную жизнь;
	Метапредметные:   сравнивать жизнь детей блокадного Ленинграда с современной жизнью детей, описывать особенности блокадной жизни детей; сравнивать и анализировать, делать выводы на основе представленного материала; участвовать в обсуждении предложенных проблем, высказывать своё мнение.
Форма занятия:	познавательная беседа, просмотр видеоматериала,
Комплект материалов:	– сценарий; – методические рекомендации; – видеофильм.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ	1.Сайт Государственного мемориального музея обороны и блокады Ленинграда, https://blokadamus.ru 2. Сайт музея-заповедника «Прорыв блокады Ленинграда», http://blokadainfo.ru 3. Всероссийский открытый урок «Город вечно живой» 4. Туричин И. А. Мария Васильевна и четыре краски. – Ленинград : Детская литература, 1973
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ЛИНИИ:	Сохранение памяти о подвиге всех жителей нашей страны, живущих во время Великой Отечественной войны.

 

 

1. ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 1 «Г» класса по теме

«Блокада Ленинграда»

(с опорой на проект «Киноуроки в школах РФ»)

 

Структура занятия

Часть 1.	Мотивационная	Анализ стихотворения «Была война в сороковых…»
Часть 2.	Основная	Разговор о событиях, происходивших во время блокады с 1941 по 1944 г., о жизни взрослых и детей; обсуждение воображаемых ситуаций, строится на основе анализа просмотренного видеофильма «Думать тишину». «Киноуроки в школах РФ» https://kinouroki.org/films
Часть 3.	Заключительная	Подводятся итоги занятия: обсуждаются события блокадного Ленинграда, которые могут стать символами героизма и стойкости защитников города и его жителей.

 

 

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

 

Часть 1. Мотивационная

Учитель.

Была война в сороковых,

Там на смерть дрались за свободу,

За то, чтоб не было войны.

 

На минах танки подрывались,

Солдаты на смерть там сражались

И в восемнадцать лет свои,

За нас отдали жизнь они.

 

То, что случилось, не забудем,

И до конца мы помнить будем

Про подвиг тот в сороковых,

Про тех, кого уж нет в живых.

 

Учитель. Ребята, как вы поняли, о чем это стихотворение?

Ответы обучающихся.

Учитель. Да, это стихотворение, посвящено Великой Отечественной Войне. О том, как юные солдаты отважно шли на защиту нашей Родины. В те страшные годы, когда шла ожесточенная война, погибло очень много людей. Фашисты никого не жалели ни стариков, ни детей. Немцы захватывали города, села и разбивали их. Но одним из самых страшных событий Великой Отечественной Войны стала «Блокада Ленинграда».

Что же такое блокада?

Блокада – это когда враги окружают город в кольцо. И кольцо блокады сомкнулось вокруг Ленинграда 8 сентября 1941 года. В этот день фашистские войска окружили Ленинград. Так назывался во время Великой Отечественной войны город Санкт-Петербург.

Мирные жители не имели возможность получать дрова и продукты питания. Блокада длилась 900 дней и ночей, это время мучений, холода и голода, очень долгие и тяжелые дни предстояло выдержать жителям Ленинграда. В это время очень много людей погибло, среди них были и дети. Многие так и не дождались дня освобождения.

 

Часть 2. Основная

Учитель. Давайте вместе с вами, ребята, посмотрим видеофильм «Думать тишину». Этот фильм основан на воспоминаниях бабушки, о том страшном событии, которое ей пришлось пережить, будучи еще совсем ребенком. Но то, что она пережила, осталось в её памяти на всю оставшуюся жизнь.

Трансляция видеофильма. «Киноуроки в школах РФ» https://kinouroki.org/films

Учитель. Во время осады города Ленинграда, людям, которые оказались, оторваны от мира, негде было взять еду. Голод и холод, постоянные бомбёжки и обстрелы вместе с взрослыми переживали дети.

Детям выдавалось по 125 граммов хлеба в день, а кроме хлеба не было почти ничего, только иногда теплая мучная похлебка да горячий кипяток вместо чая. Люди от голода и холода умирали у себя в квартирах. Некоторые падали прямо на улицах и замерзали.

 

Часть 3. Заключительная

Учитель. Ребята, о каком важном событии в истории нашей страны вы сегодня узнали из урока?

Ответы обучающихся.

Как изменилась жизнь жителей Ленинграда после начала блокады?

Ответы обучающихся.

Если сравнить жизнь детей нашего времени и тех детей, которые жили в блокаду, в чем их сходство, в чем различие?

Ответы обучающихся.

Как вы думаете, почему именно такое название получил этот видеофильм?

Ответы обучающихся.

Какие чувства вы испытали при просмотре этого видеофильма?

Ответы обучающихся.

 

Учитель. Ленинград — единственный в мировой истории город, который смог выдержать почти 900-дневное окружение. Спустя столько времени, всё- таки блокада была снята и город освобожден. Блокада Ленинграда показала, что только единство народа, его крепость духа смогли привести к Победе. Дети, у которых война забрала детство, здоровье, нуждаются и сейчас в нашем уважении, сострадании, помощи и понимании. Мы не должны забывать об этом.

Ребята, а вы хотите узнать больше о событиях Великой Отечественной войны, об освобождении Ленинграда и как жители смогли выдержать 900 дней блокады? Предлагаю каждый месяц проводить мероприятие, посвященное Великой Отечественной Войне и Блокаде Ленинграда.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,3 МБ)

Опубликовано: 01.01.2025