1.1 Тематическое направление: гражданское и патриотическое воспитание.

1.2 Тема воспитательного мероприятия:

«Листая страницы истории села Жуково».

1.3 Актуальность и обоснование выбора темы

На современном этапе развития России воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма является важным условием для сохранения самобытности и идентичности нашего народа. Патриотизм является фундаментом общества и государства, опорой их жизнеспособности.

Как воспитать патриота? Поиск на этот вопрос, поставленный временем, как никогда актуален и важен. Воспитание патриотизма должно строиться на конкретной исторической почве с использованием краеведческого материала и учитывая местные традиции. Любить свой край, знать его особенности и историю – на этом и воспитывается подлинный патриотизм. Знание исторического наследия своего народа обогащает духовный мир современного человека, воспитывает бережное отношение к тому, что его окружает, к людям, которые живут рядом.

1.4 Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса).

Методическая разработка воспитательного мероприятия предназначена для обучающихся 10-11классов (16-17 лет) общеобразовательной школы.

С самого раннего возраста любовь к родине, к родному дому закладывается в семье, в дальнейшем воспитывается в школе. Старшеклассники уже владеют знаниями об истории своей страны, у них сформировано представление о ее роли и месте в мировой истории, об общей ситуации в мире. Данное мероприятие способствует формированию активной жизненной позиции у обучающихся, стремлению трудиться на благо Отечества и защищать его.

1.5 Цель мероприятия:

• формирование чувства патриотизма, любви и уважения к родной стране через осмысление событий и явлений во взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего своей малой Родины.

1.6 Задачи:

• формировать личность с активной гражданской позицией;
• содействовать развитию у обучающихся интереса к истории и культуре родного края, своей страны;
• развивать у обучающихся навыки поисково-исследовательской работы (собрать материал об истории родного села для школьного музея);
• содействовать развитию творческих способностей обучающихся;
• развивать у обучающихся навыки презентации результатов своей работы.

1.7 Планируемые результаты воспитательного мероприятия

Личностными результатами являются:

• осознание себя членом российского общества и государства;
• формирование чувства сопричастности к истории малой родины;
• готовность к разнообразной совместной деятельности, активному участию в школьном самоуправлении.

Метапредметными результатами являются:

• способность организовать собственную и коллективную деятельность, направленную на познание;
• умение осуществлять поиск, соблюдая нормы информационной избирательности, этики и этикета;
• освоение правил и норм сотрудничества со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры и др.);
• развитие навыков поисково-исследовательской работы и презентации ее результатов.

Предметными результатами являются:

• сформированность целостного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии народов, культур и традиций;
• умение описывать и характеризовать факты и события истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей;
• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире и социуме.

1.8 Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора: презентация результатов поисковой работы класса.

В начале учебного года администрация школы поручила классу изучить историю села Жуково с целью дополнения имеющейся в школьном музее информации по данному направлению. Для осуществления исследовательского проекта класс был разделен на несколько поисковых групп: «Литература», «География», «Исторические документы». В ходе воспитательного мероприятия планировалось представить и обсудить результаты проведенного краеведческого исследования.

1.9 Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов

При подготовке и проведении мероприятия используется проектная технология организации исследовательской деятельности.

По определению, проектная технология представляет собой обучение путём постановки проблемы и её поэтапного решения, которое в итоге приводит к конкретному практическому результату.

Главной особенностью проектного метода обучения является самостоятельное приобретение знаний обучающимися напрямую через практику. Учитель в такой ситуации выполняет роль координатора.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Используемые словесные методы: рассказ, беседа.

Методы организации деятельности: демонстрация, самостоятельная работа.

Методы познавательной активности: проблемно-поисковая работа.

Приемы: устный, наглядный, практический.

1.10 Материально-технические, информационные ресурсы:

• архивные материалы, литературные источники, источники сети Интернет, записи воспоминаний старожилов, хранящиеся у местных краеведов;
• проектор, экран, компьютерная техника с выходом в Интернет, колонки.

 

2. Описание подготовки воспитательного мероприятия

Для осуществления исследовательского проекта класс делится на несколько поисковых групп: «Литература», «География», «Исторические документы». Обучающиеся получают задание:

• собрать сведения об истории своего села;
• подготовить презентацию и буклеты на основе собранного материала;
• найти определения понятий «Родина», «малая родина», «патриотизм».

При подготовке мероприятия изучаются письменные источники, собираются фото-видеоматериалы, проводятся встречи со старожилами села, очевидцами событий.

https://disk.yandex.ru/i/i8Qudxr78FPyXA (ссылка на презентацию)

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия

«Листая страницы истории села Жуково»

Ход мероприятия:

I. Организационный момент.

Слайд №1

Учитель:

– Здравствуйте, ребята! Нашу сегодняшнюю встречу я хочу начать, возможно, с банального вопроса: что такое для вас Родина? Насколько важно это понятие в вашей жизни? (ответы обучающихся).

Слайд №2

– В русском языке есть слова, которые имеют особый смысл: род, родители, родословная…

Эти слова связаны в одном, глубоком понятии – Родина. Каждый разумный человек должен знать свои корни, историю своего рода, семьи, места, где он живет. Мы должны знать, как и чем жили наши предки, к чему стремились. Знание истории своего родного края даёт нам духовную поддержку и опору.

В начале учебного года администрация школы поручила нам с вами изучить историю села Жуково с целью дополнения имеющейся информации по данному направлению. Для осуществления исследовательского проекта класс был разделен на несколько поисковых групп: «Литература», «География», «Исторические документы». Источниками информации для нас послужили сохранившиеся записи местных краеведов, воспоминания старожилов, литературные источники…

И сегодня мы представим друг другу результаты нашего исследования.

Итак, формат нашего сегодняшнего мероприятия я определила как «Час краеведения» под названием «Листая страницы истории села Жуково». И слово нашим «Историкам».

II. Основная часть

«Историки» ‒ Ученик 1

– Жуково – одно из старейших сел Уфимского района Республики Башкортостан, его история насчитывает около 400 лет. Как вы считаете, откуда появилось название села? (вопрос другим группам).

– Все верно. Как нам уже было известно, началось все с того, что в 1700-м году в Уфу на жительство приехал отставной поручик Михаил Жуков, служивший до этого в Казани и Самаре. Он приобрел земли между рекой Демой и Большой Казанской дорогой (ныне это шоссе-трасса Уфа-Дюртюли-Казань). В 1736-м году он поселил на приобретенных им землях шесть крепостных крестьян с семьями и основал деревню Жуково.

А теперь ответьте, пожалуйста, какие события 18-го века могли коснуться небольшой деревни Жуково? (вопрос другим группам).

Слайд №3

– Верно. В исторических документах Жуково упоминается во время Пугачевского восстания. В 1774-м году царский подполковник И.И. Михельсон, проводивший карательные операции против повстанцев, докладывал командующему А.И. Бибикову: «…по дороге к Уфе в деревню Жуково выслано для недопуску меня в Уфу две тысячи злодеев с четырьмя пушками, … пугачевцы под командованием Зарубина (Чика) были разгромлены и отступили от Уфы».

Слайд №4

Нам удалось обнаружить интересные свидетельства этим событиям у самого А.С. Пушкина! В его «Истории Пугачева» на 49 странице есть такие строки:

«Михельсон со своей стороны действовал не менее удачно. Приняв 18 марта начальство над своим отрядом, он тотчас двинулся к Уфе. Противу него, для преграждения пути, выслано было Чикою две тысячи человек с четырьмя пушками, которые и ожидали его в деревне Жукове».

Слайд №5

В официальной версии истории нашего села почему-то отсутствуют дальнейшие факты практически до начала 20-го века. Однако, нам удалось найти довольно интересные данные. Причем, в нашем исследовании для нас было особенно ценно находить имена людей, живших в селе до нас.

Так, в 1848-м году Жуково упоминается уже как деревня, принадлежащая богатому барину Рязанцеву. Среди крепостных крестьян упоминаются имена Щекатурова Николая Аверьяновича, Маркеловой А.Е. Кстати, потомки этих людей продолжают жить в Жуково – несколько семей являются носителями данных фамилий! В 1870-м году Рязанцев продал свои земли и крепостных помещику Лузину П.П. Помещик отстроил себе в Жуково хорошую усадьбу.

Учитель:

– Давайте немного прервемся и откроем Географическую страничку нашего занятия. Нам ведь удалось найти кое-что новое и по этому вопросу.

«Географы» ‒ Ученик 2

– По некоторым данным, в 19-м веке деревня называлась не одним словом Жуково, а его называли Знаменское Жуково. Вокруг деревни находился лес и озера. У окружающих озер были названия: Марьина роща, Ибрашкино, Никитино. Озеро Марьина роща находилось рядом с существующим ныне Жуковским конным двором. Сейчас этого озера нет, пересохло. Озеро Никитино располагалось возле колхозных гаражей. Нам было интересно узнать, что существующее ныне озеро карстового происхождения Ибрашкино упоминалось еще в 19-м веке. Недалеко от деревни протекала речка Чермышка, которая впадала в реку Дема. Сейчас мы можем видеть за территорией нашей школы оставшийся от этой речки ручеек под названием Чернушка.

Учитель:

– Спасибо! Продолжим наш экскурс в историю.

«Историки» ‒ Ученик 3

– В 90-х годах 19-го века около деревни царским правительством была построена железная дорога, которая соединяла Уфу с Самарой.

В 1904-м году с Украины приехал представитель от малоземельной крестьянской общины Макаренко Пимен. Он купил у дочери помещика Лузина участок земли и в начале 1905-го года из Черниговской губернии приехали первые переселенцы. Они создали свою украинскую общину и свой поселок назвали Ново-Жуково.

Таким образом, мы с вами сейчас определили предков современных коренных жителей села.

«Историки» ‒ Ученик 4

– А теперь поговорим о более поздних событиях. Какие события могли омрачить жизнь жителей деревни Жуково в начале 20-го века? (вопрос другим группам).

Слайд №6

– Верно. Революционные идеи захватили село. После революции, в 1918-м году в Жуково был организован «Комитет бедноты». Председателем был назначен Федот Ромащенко. «Комитетом» были распределены земли по душам, отняты лишние земли у так называемых кулаков и переданы бедноте.

Далее, приход белочехов и колчаковцев временно задержал развитие социалистической революции. В это время ненадолго вернулась в свое имение барыня Корпачёва.

Слайд №7

Крестьяне массово пошли за большевиками, вступали в Красную Армию, участвовали в разгроме белочехов, а затем и Колчака.

Бойцами 25-й Чапаевской дивизии стали уроженцы д. Жуково – Крупеня Иван Николаевич, Шкляр Ф., Пашин П., Щекатуров и другие. Они принимали участие в бою под Уфой.

В старом здании школы села Жуково располагался штаб правого фланга Чапаевской дивизии под командованием Потапова. Сам Василий Чапаев находился в соседнем селе Авдон. Бойцы размещались как в Авдоне, так и в Жуково.

Среди жителей Жуково того времени в исторических материалах упоминаются такие ныне существующие здесь фамилии, как Щекатуровы, Маркеловы, Кузьмины, Антроповы, Герасимовы, Кунтышевы, Кулагины, Пашины.

«Историки» ‒ Ученик 5

– После окончания Гражданской войны в деревне началась большая созидательная работа по восстановлению сельского хозяйства. Крестьянские хозяйства быстро набирают силы.

В это время коммунистами из волости ведется большая работа по созданию коллективных форм хозяйств. Так, в 1928-м году в деревне создана промысловая артель по производству кирпича.

В 1929-м году была организована сельскохозяйственная артель. Ее организатором был бывший председатель «Комитета бедноты» Федот Ромащенко. Первыми колхозниками в этой артели были Пугачев М., Зайцев Я., Ананьев, Макаренко Степан, Крупеня Василий, Волков Григорий. Председателем был избран Волков Г.Н.

Нами были обнаружены интересные факты, которые ранее нигде не публиковались. О них нам стало известно из сохранившихся у местных краеведов свидетельств очевидцев тех событий.

Так, организация колхоза в нашем селе проходила в сложной классовой борьбе. Кулаки д. Жуково организовали тайную бандитскую организацию «Черный орел» во главе с зажиточным кулаком Логвиным, который проживал на станции Юматово. Они стали портить инвентарь, отравляли скот, поджигали дома активных колхозников.

Кулаки решили убить крестьянского вожака – председателя сельского совета Федота Ромащенко. 25 апреля 1929 года Ромащенко возвратился домой после заседания в 12 часов ночи. Как только он вошел в дом и зажег свет, кулаки выстрелили из ружья в окно и убили его. После расследования убийства его организатор Логвинов был пойман и понес наказание.

Учитель:

– Ребята, как в нашем селе увековечили имя Федота Ромащенко?

(ответы обучающихся)

«Историки» ‒ Ученик 6

– Верно, одна из улиц нашего села носит его имя. Колхоз деревни Жуково в 1930-1951 гг. назывался «Колхоз имени Ромащенко».

Сплошная коллективизация села закончилась к 1931-м году. Колхозное хозяйство крепло, развивалось. Мы узнали, что первый трактор «Фордзон» колхоз купил в 1931-м году. Было создано крупное механизированное зерновое хозяйство, молочно-товарная ферма. Жизнь в селе стала лучше, колхозники стали жить достойно.

В 1955-м году село было электрифицировано. Созданы культурные объекты: средняя школа, клуб на 300 мест, правление колхоза «Дружба», детский сад, библиотека, сельпо, магазин, железнодорожная станция «Авдон».

В 1960-м году хозяйство вошло в укрупненный колхоз «Дружба» Уфимского района под руководством Андрея Староверова.

В 1973-1988 гг. колхоз «Дружба» возглавлял Геннадий Крупеня.

Слайд №8

Учитель:

– С упоминанием имени Геннадия Афанасьевича Крупени открываем Литературную страничку нашего «Часа краеведения».

«Литераторы» ‒ Ученик 7:

– Этот человек многие годы жил и трудился в нашем селе. Он – выпускник нашей школы, аграрий, окончил Уфимский сельско-хозяйственный институт. Работал инженером в колхозе «Дружба» и многие годы его председателем. Кроме любви к земле была у него большая любовь к поэзии. Он писал стихи с юности и всю оставшуюся жизнь.

В 1996-м году вышла книга стихов Геннадия Крупени «Песни поля».

Сейчас … (ученик 8) прочтет стихотворение Геннадия Крупени «Память».

Учитель:

– Да, не все было так безоблачно. Мирную жизнь сельских тружеников омрачила Великая Отечественная война.

Слайд №9

«Историки» ‒ Ученик 9

– В архивах есть свидетельства очевидцев того времени:

22 июня 1941 года двадцатилетняя Екатерина Ивановна Щекатурова была с другими женщинами в поле. «Подошел запыхавшийся бригадир и объявил громким голосом: «Война, девушки. Идите, собирайте мужей!». Стоял громкий плач, вся деревня была в слезах», ‒ так вспоминала Екатерина Ивановна о тех черных днях.

В первый же месяц село опустело, остались одни старики да дети. Тыл для женщин и детей тоже стал своеобразным фронтом – им надо было брать бразды правления, переучиваться, справляться с техникой.

Слайд №10

А знаете ли вы, что село Жуково имеет прямое отношение к историческим фактам, связанным со 112-й Башкирской кавалерийской дивизией под командованием легендарного генерала Минигали Мингазовича Шаймуратова? Какое? (ответы обучающихся).

– В годы Великой Отечественной войны в деревнях Жуково и Авдон были расквартированы эскадроны 294-го полка 112-й Башкирской кавалерийской дивизии.

Вот что вспоминает ветеран труда, труженик тыла Евмененко Тамара Васильевна, 1932-го года рождения.

Видеофрагмент : https://disk.yandex.ru/i/En2fmrLdVwEa2Q

Слайд №11

– В архивах сохранились уникальные фотографии. Что вы на них видите?

Слайд №12

Потомки некоторых бойцов 112-й кавалерийской дивизии в настоящее время проживают в селе Жуково. Вот что пишет правнучка Искандара Алимгулова – Алтынай Валеева, жительница с. Жуково: «Когда началась война, мой прадедушка стал служить в знаменитой Башкирской кавалерийской дивизии. Удивительно, что полк моего прадедушки создавался в селе Жуково, где теперь живет моя семья! Прабабушка вспоминала, что добиралась сюда двое суток на телегах и перекладных из Мелеузовского района, чтобы проводить прадедушку на фронт».

Слайд №13

Учитель:

- Имя генерала Минигали Шаймуратова и его славной дивизии останется в памяти жуковцев навеки.

30 марта 2020 года, посмертно генералу Шаймуратову было присвоено звание Героя России.

Видеоролик про шаймуратовцев: https://disk.yandex.ru/i/pCt6pYkrrywDWQ (видео из сети интернет)

Слайд №14

– Из Жуковского сельсовета на фронт ушли 313 воинов, вернулось из них 173.

Наша школа носит имя Героя Советского Союза Сергея Спиридоновича Ильина.

И я предлагаю вновь прервать наш экскурс в историю родного края Литературной страничкой.

«Литераторы» ‒ Ученик 10

– Среди известных выпускников нашей школы есть имя Алексея Калистратовича Могучева. Он был выпускником 1956-го года нашей жуковской школы, серебряным медалистом. Впоследствии, педагог, преподаватель истории Юматовского аграрного техникума. Писал прекрасные стихи, сотрудничал с газетой, принимал участие в поэтических вечерах. Его перу принадлежит поэма «Связь времен» о нашем герое Сергее Ильине, отрывок из которого сейчас прозвучит в исполнении …

(Ученик 11).

Учитель:

– После войны страна поднималась из руин, развивалось и наше село Жуково.

Работая над нашим проектом, мы старались найти информацию о выдающихся людях нашего села. Отдельные материалы опубликованы в буклетах для нашего школьного музея.

https://disk.yandex.ru/i/XHLi7LQRo8YxWg

https://disk.yandex.ru/i/n3NIwvIMclZc8Q

https://disk.yandex.ru/i/qC1A1MpnvhHpmQ

Учитель:

– Ребята, что вы можете сказать о настоящем времени, о том селе Жуково, в котором живете вы? (ответы обучающихся)

– Сегодня село Жуково является центром сельского поселения Жуковский сельсовет. За последние десять лет облик села сильно изменился: вырос новый микрорайон новостройки. Жуково развивается, идет в ногу со временем, не теряя своей самобытности и оставаясь местом соединения эпох, культур и человеческих судеб.

– Любите ли вы свое село, свою малую родину? Есть ли у вас любимые места в селе, и почему они вас так привлекают? (ответы обучающихся).

III. Заключительная часть

Слайд №15

Учитель:

– Когда мы говорим о любви к Родине, мы подходим к понятию «патриотизм».

Я думаю, вам часто приходится слышать слова «патриот», «патриотизм», «гражданин». В словаре В.И. Даля читаем:

«Патриотизм – чувство любви и преданности к Родине, Отечеству, своему народу, вера в его духовные возможности, готовность служить интересам своей Родины».

Итак, патриот, кто он?

Сейчас я предлагаю вам поработать в творческих группах.

(Класс делится на 2 группы).

1) Попытайтесь составить портрет гражданина -патриота своей Родины (обучающиеся в группах заполняют рабочий лист).

 

Гражданин - патриот своей Родины – это человек, который

любит _____________________________,

переживает _________________________,

действует __________________________,

протестует _________________________,

потому что не может быть равнодушным. Потому что только активные действия гражданина сделают Родину процветающей.

2) А теперь давайте составим синквейн со словом «патриот».

Что такое синквейн?

Синквейн

первая строка – тема синквейна: одно слово, существительное или местоимение;

вторая строка – два прилагательных или причастия, которые описывают свойства темы;

третья строка – три глагола, характеризующие действия, которые производит существительное;

четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающее личное отношение автора синквейна к теме;

пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы, своего рода резюме.

(Например:

Патриот

Смелый, активный

Любит, защищает, охраняет свою страну

Патриотом должен быть каждый!

Защитник).

(Обучающиеся работают в творческих группах и представляют результаты своей работы).

Учитель:

– Итак, сделаем вывод: кого мы можем назвать патриотом? (ответы обучающихся).

– «Знай прошлое, живи настоящим, думай о будущем», говорят в народе. У нашего села есть история, а значит, есть и будущее. Именно вы – нынешние подростки – будете строить это будущее. Вам предоставлена фантастическая возможность своими руками написать новую историю Республики, Великой Российской державы.

Я думаю, что результат нашей поисковой работы – это одно из полезных дел, которое мы можем сделать для нашей малой родины. Как мы можем сохранить и донести до других людей добытый нами материал, наши знания? Как вы думаете? (ответы обучающихся).

– Итак, мы представили друг другу результаты нашей поисковой деятельности. А продуктом нашего проекта станет Краеведческая страничка на сайте нашей школы, которую мы надеемся оформить до конца учебного года.

– О чем заставило вас задуматься наше сегодняшнее мероприятие? (ответы обучающихся).

– Подводя итоги очень серьезного и нужного разговора, я предлагаю вам продолжить предложения:

1. Моя Родина – это…

2. Я благодарен/благодарна своей стране за то, что…

3. Мне хотелось бы, чтобы моя малая родина была самой…

4. Когда вырасту, я … (ответы обучающихся).

– Словами из стихотворения Е. Ковалевой я хочу закончить нашу беседу.

Быть патриотом… Что же это значит?

А это значит Родину любить,

А это значит честно, бескорыстно

Отечеству любимому служить.

Любить его историю седую,

Святые лики русских матерей,

Которые не раз в годину злую

В бой провожали собственных детей.

Учить детей гордиться своим родом

И честь его блюсти и сохранять,

Быть лучшей частью русского народа,

Которую не смог никто подмять.

– Да, ребята, Родина будет такой, какими будете вы. Так пусть же наше будущее будет в надежных руках!

3. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

Данная методическая разработка посвящена изучению истории села Жуково Уфимского района Республики Башкортостан. Основываясь на этой методической разработке, можно провести мероприятие об истории любого села, поселка, города.

На предварительном этапе подготовки к мероприятию целесообразно учить детей сбору, анализу, синтезу, систематизации историко-краеведческой информации. Кроме того, необходимо поощрять стремления воспитанников делать выводы, высказывать суждения и умозаключения.

Важную роль в этом мероприятии играет поисковая деятельность. Ее можно организовать в несколько логически взаимосвязанных этапов:

1. Изучение исторических материалов, представленных в школьном или городском, сельском музее.

2. Архивные исследования – работа с документами, которые можно найти в административных учреждениях села или города, в библиотеках, у местных краеведов, а также в сети Интернет.

3. Организация встреч со старожилами, очевидцами событий и запись их рассказов на видео.

4. Работа в группах: обучающиеся анализируют и систематизируют найденную информацию, оформляют результаты проекта, готовят выступления. Учитель мотивирует, направляет, консультирует по возникающим вопросам.

5. Демонстрация итогов работы перед учителем, родителями, учениками других классов на патриотическом мероприятии.

Итогом данного воспитательного мероприятия может стать оформление «Краеведческой странички» на сайте школы.

Приложения: