Всероссийский проект профессиональной ориентации школьников «Билет в будущее» как составляющая внеурочной профориентационной работы в образовательных организациях в контексте реализации федерального проекта «Школа Минпросвещения России»

Автор: Массарова Ирина Васильевна

Организация: МКОУ СШ №7 г. Петров Вал

Населенный пункт: Волгоградская область, Камышинский район, г.Петров Вал

В жизни каждого ребенка наступает момент, когда надо определиться с будущей профессией или выбрать ту сферу деятельности, в которой он может проявить себя в полной мере. Идеальный вариант — выбрать профессию, которая находится на стыке его способностей и интересов. То есть такую, к которой есть предрасположенность, а ещё желательно иметь некоторый опыт, например участие в олимпиадах, конкурсах или подработку.

В связи с этим огромное внимание необходимо уделить проведению целенаправленной профориентационной работы среди школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Школьникам приходится выбирать, кем они хотят стать, уже на пороге выпуска. А значит, нужно заранее узнать о своих склонностях и интересах. Только так не придётся осваивать нелюбимую профессию. И поможет в этом профориентация.

Профориентация — это комплекс мероприятий, который позволяет выявить склонности, интересы и таланты к разным профессиям. Иными словами, помощь в выборе будущей работы.

Главная цель — помочь выпускникам лучше понять себя, свои способности, интересы и ценности, а также ознакомить их с различными профессиональными возможностями.

Главная государственная инициатива в этой области —профориентационный проект в рамках федерального проекта «Школа Минпросвещения России» - «Билет в будущее». Это проект, направленный на раскрытие талантов и осознанный выбор карьеры. Всероссийский проект ранней профессиональной ориентации школьников «Билет в

будущее» — это существенно-значимый проект для школьников.

Благодаря единой модели профориентации выпускники принимают осознанные решения о своём будущем профессиональном пути на основе своих особенностей, а также потребностей общества и рынка труда. Мероприятия и занятия курса: «Россия- мои горизонты» позволяет собрать воедино все факты о способностях, интересах и сильных сторонах и выстроить один или несколько профессиональных маршрутов. Она также помогает снизить уровень тревоги, вызванный мыслями, правильно ли выбраны профессия и конкретный вуз.

 

В настоящее время необходимо не только организовать образовательный процесс и дать знания, но и подготовить выпускника школы к жизни и профессиональной работе в новых условиях. А это не простая задача, которую надо решать. Поэтому профориентационная работа с учащимися должна вестись в школе на всех этапах образования.

Такой проект позволяет всем ребятам с 6 по 11 класс бесплатно пройти профориентационные мероприятия. Особое внимание уделяется внеурочной профориентационной работе в образовательных организациях в контексте реализации федерального проекта «Школа Минпросвещения России». Это могут быть различные формы работы и практики.

 

Цели занятий:

• оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора ими профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
• выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи:

• формирование у школьников устойчивых интересов к профессиональной деятельности;
• получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения;
• оказание дополнительной поддержки учащимся, испытывающим затруднения при выборе профессии.

 

Внеурочная профориентационная работа объединяет школьников, педагогов и родителей, в уникальном сотрудничестве, направленном на поддержку интересов, способностей и целей каждого участника. К проекту также привлекаются психологи и эксперты, которые готовы помочь каждому выбрать свою специальность.

Знакомство с разными профессиями и практика;	Организация обсуждений и семинаров, где учащиеся могут обмениваться мнениями о различных профессиях и делиться своими интересами. («Моё увлечение - моя профессия»)
Специальные тематические занятия и классные часы;	Уроки могут быть направлены на развитие критического мышления, что помогает учащимся анализировать свои интересы и принимать осознанные решения о будущем. («Дорога, которую мы выбираем»)
Психологическое и тьюторское сопровождение выбора профессии;	Проведение индивидуальных консультаций с психологами и карьерными консультантами, которые помогают учащимся определить свои интересы и возможности.
Консультации с карьерным специалистом;	Включение в учебный процесс элементов саморефлексии, таких как ведение дневников, где учащиеся могут записывать свои мысли о профессиях и личных целях. («Кем быть и где учиться, чтоб в удовольствие трудиться»)
Клубы по интересам и система профессиональных проб в разных профессиях	Создание клубов по интересам, где учащиеся могут попробовать себя в различных профессиях через практические занятия, мастер-классы и встреч с профессионалами, которые могут рассказать о своих профессиях и дать советы по выбору карьеры.
Внеучебные мероприятия, связанные с профессиями;	Учителя могут играть ключевую роль в процессе профориентации, предоставляя информацию, поддержку и советы, а также помогая учащимся в самоопределении. («Профессии на все времена»)
Тематические экскурсии и события с участием профессиональных сообществ, бизнеса,	Организация экскурсий на предприятия и в учреждения, где учащиеся могут увидеть профессиональную деятельность в действии и задать вопросы специалистам. («Новое время – новые профессии»)
Заочные или виртуальные экскурсии;	Виртуальные экскурсии и вебинары с участием специалистов из разных областей. Медиапрезентация профессий («Путешествие в мир профессий»)
Сетевые программы профориентации совместно с колледжами, вузами.	ярмарка профессий презентация профессий, («Угадай профессию»)
Дни информации. Дни открытых дверей	Организация дней открытых дверей на предприятиях и в учреждениях, где учащиеся могут ознакомиться с рабочими процессами. («В объективе - человек труда»)
Вовлечение семьи в профориентационный процесс.	Вовлечение родителей в профориентационную работу через семинары и встречи, чтобы они могли поддерживать и направлять своих детей в процессе выбора профессии. («Семейные династии»)
Использование цифровых технологий:	Разработка онлайн-платформ и приложений для профориентации, где учащиеся могут пройти тесты на определение склонностей и интересов, а также получить информацию о различных профессиях.
Проектная и исследовательская деятельность	Вовлечение учащихся в проектную деятельность, связанную с реальными задачами, что помогает развивать навыки работы в команде и критического мышления. Организация конкурсов и выставок проектов, где учащиеся могут представить свои идеи и разработки.

 

При проведении профориентационной работы обязательно учитываются возрастные особенности учащихся. Обучение на основной и старшей ступени организовано по-разному. Обучающиеся средних 5-9 классов «встречаются» со специалистами, принимают участие в интерактивных мероприятиях. Для них используются игровые формы, просмотры мультфильмов. Старшеклассники участвуют в социально значимых проектах, исследуют новые технологии. Тематика занятий так же отличается глубиной изучения.

 

В целом, по итогам занятий данного курса при педагогическом руководстве профессиональным самоопределением обучающихся должна быть сформирована готовность к выбору профессии, обдумыванию, придумыванию, проектированию вариантов профессиональных жизненных путей. А результатом заключительного цикла профессионального самоопределения старшеклассника является его личный профессиональный жизненный план, адекватное развитие самооценки, четко определенные ценностные ориентации и устремления, мотивация выбора профессии является индивидуальной, самостоятельной, и в соответствии со своими личностными особенностями определена будущая профессиональная деятельность.

 

Таким образом, профессиональное самоопределение и выбор профессии – это поиск возможностей беспредельного развития. Это не однократное занятие, а длительный, многолетний процесс, связанный с разными целями и имеющий разное содержание на разных возрастных этапах.

Всё это помогает школьнику понять, что ему интересно, к чему он склонен уже сейчас и какие навыки нужно развивать дальше. В будущем это облегчит ему выбор направления в вузе. А ещё — повысит шансы освоить профессию по душе, которая подарит и удовольствие, и высокую зарплату, и достойное место в обществе.

 

Список литературы:

1. Колесников, А. А. Профориентационное обучение как особое направление в интегрированном языковом образовании / А. А. Колесников. – Текст : непосредственный // Иностранные языки в школе. – 2021. – № 5. – С. 40-48. – Библиогр.: с. 48
2. О внедрении Единой модели профессиональной ориентации : письмо Минпро-свещения РФ от 1 июня 2023 г., № АБ-2324/05 / Министерство просвещения. – Текст : непосредственный // Вестник образования России. – 2023. – № 18. – С. 25-26.
3. Об утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования : приказ Минпросвещения РФ от 31 августа 2023 г., № 650, зареги-стрирован в Минюсте РФ 31 августа 2023 г., № 75467 / Министерство просвещения. – Текст : непосредственный // Вестник образования России. – 2023. – № 22. – С. 45-47.
4. Письмо Минпросвещения РФ от 25 апреля 2023 г., № ДГ-808/05 / Министерство просвещения. – Текст : непосредственный // Вестник образования России. – 2023. – № 12. – С. 54.

 

 

 

 

Опубликовано: 11.01.2025