Мой секретный педагогический ингредиент

Автор: Кубарева Полина Павловна

Организация: ГБОУ СОШ №504

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

«Не жди, что твой ребёнок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой»

Януш Корчак

 

Каждый из нас, педагогов, несомненно знает наизусть, что такое системно-деятельностный подход, личностные, предметные, метапредметные результаты. Можно бесконечно рассказывать о своих приёмах в работе с детьми на уроках, но я буду говорить не об этом.

Как мы все знаем из ФГОС НОО, у ребёнка к концу обучения должны сформироваться такие качества, как: гражданская идентичность, целостный, социально ориентированный взгляд на мир, уважительное отношение к иному мнению, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей, установка на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работа на результат, бережное отношению к материальным и духовным ценностям. На мой взгляд, все эти характеристики – характеристики хорошего человека. Одной из главнейших задач для меня, как педагога, является воспитание именно этого «хорошего» человека. Я бы могла открыть вам секретный ингредиент достижения этой цели, но всё просто, такого ингредиента просто не существует.

Самое главное у нас с вами оружие – это наша человечность, готовность прийти на помощь в любую минуту, дать совет, если он нужен. Будь то ученик, родитель или коллега. Ведь, не обладая таким «секретным ингредиентом», на мой взгляд, просто невозможно воспитать из маленького человечка достойного человека. В своей педагогической деятельности я опираюсь на цитату из «Маленького принца» Антуана де Сент-Экзюпери: «Чтобы учить маленьких людей, нужно огромное сердце». Без огромного сердца, нам с вами, коллеги, никуда. Я каждый день развиваю в себе это качество.

Константин Дмитриевич Ушинский говорил: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях». Я полностью согласна с ним. Мы должны увидеть потенциал в каждом, даже самом беспокойном, хулиганистом ребёнке, увидеть в нём самое хорошее и постараться развить в нём эти качества. Эту важную задачу я решаю с помощью игр на переменах, ведь когда ребёнок играет, он максимально расслаблен и прячет свои «иголки». Да, нужно раньше прийти на работу, чтобы подготовиться заранее к урокам и не тратить на это время на перемене, но поверьте, это того стоит. Так же я стараюсь выстроить с родителями доверительные отношения, для того, чтобы они не стеснялись открыть мне свои проблемы, это очень важно. Потому что любое недопонимание или недосказанность может в итоге привести к большому конфликту. По своему опыту могу сказать, что личный разговор обычно снимает всю тревогу и вопросы. Поэтому я всегда на связи со своими мамочками. Каждая из них любит своего ребёнка и, конечно же, им очень важно знать, что происходит с ним. Важно звонить не только для того, чтобы рассказать о каких-то проблемных моментах, но и для того, чтобы похвалить ребёнка. На это тратится несколько минут, а сколько положительных эмоций, это ценно. Так же иногда я иду на маленькие хитрости. Ничего сложного нет в том, чтобы предоставить выбор номеров для домашнего задания детям из уже выбранных 5-6 мной. В любом случае они выберут те, что нужно отработать. Мелочь, а приятно.

Ещё один важный аспект нашей деятельности – стараться приходить на работу в хорошем настроении. Здесь я могу поделиться своими секретными ингредиентами. Первый – обязательно иметь хобби. Всегда нужно «разгружаться» и отвлекаться. У меня эти хобби: игра на барабанах, вязание, рисование и чтение. Стоит только позаниматься и настроение повышается. Второй секрет – приходить на работу, используя деловой стиль. Как и дети, когда приходят в парадной форме, становятся собранными, ведут себя иначе, так и на учителей так же это действует, по крайней мере, на меня точно. Третий секрет простой – дарить друг другу улыбки и добрые слова просто так. Бывают такие ситуации, когда сил почти не осталось, и опускаются руки, а коллега, проходя мимо, улыбнулась или что-то доброе сказала, сразу становится теплее и ты, как батареечка, подзаряжаешься. Когда я сама на себе прочувствовала это волшебство, перестала стесняться, говорю коллегам что-то доброе, тёплое.

Подводя итог своего эссе, я могу честно сказать, что педагогу нужно в себе развивать человечность и растить то самое огромное сердце, даже если это очень сложно. А кто говорил, что будет легко?

Опубликовано: 16.03.2025