Информационно-коммуникационные технологии как средство общекультурного развития младших школьников

Автор: Довмат Юлия Владимировна

Организация: ГБОУ ХО «Широковская школа Скадовского района»

Населенный пункт: с. Широкое

Автор: Кушнаренко Татьяна Владимировна

Организация: ГБОУ ХО «Широковская школа Скадовского района»

Населенный пункт: с. Широкое

Актуальность исследования.

Важнейшей составляющей развития цивилизованного общества и демократического и правового государства является морально-духовное становление подрастающего поколения, его подготовка к активной, творческой, значимой жизнедеятельности. Воспитание высоконравственного, образованного, сознательного гражданина является неотъемлемым условием решения фундаментальной проблемы общества и одной из приоритетных задач образования.

Вместе с перспективами развития российского государства открылись широкие возможности для развития образования. Современный период развития национальной школы характеризуется поисками путей совершенствования образования и воспитания, направленных на общее и всестороннее развитие подрастающего поколения. Внесение изменений, которые бы позволили тратить меньше количества времени с минимальными усилиями для получения наилучшего результата, является приоритетной задачей современной методики образования.

Прогресс в науке не стоит на месте. Ввиду этого, образовательный процесс приспосабливается к современным веяниям и берет на вооружение все прогрессивные идеи нового времени. Информационно-коммуникационные технологии дают широкий простор для реализации нового видения образования XXI века. Новый образовательный процесс-это не схоластическое учение, вооруженное сухими устаревшими методами и средствами, реализованными в шаблонной классно-урочной системе. Это поиск новых форм и технологизация процесса обучения, дающего устойчивое развитие психических процессов, умений и новых взглядов, и отношений ребенка к окружающей действительности.

Формулировка целей статьи.

В рамках данной статьи проанализируем влияние информационно-коммуникационных технологий на процесс формирования общекультурного развития младших школьников.

Изложение основного материала исследования.

Анализ научной литературы свидетельствует, что общекультурная компетентность-это способность человека выбирать пути и способы использования свободного времени, которые культурно и духовно обогащают личность; способность жить и взаимодействовать с другими в условиях поликультурного общества, руководствуясь национальными и общечеловеческими духовными ценностями. Общекультурная компетентность касается сферы развития культуры личности и общества во всех ее аспектах, что предполагает овладение отечественным и мировым культурным наследием, формирование культуры межличностных отношений на основах принципов толерантности, плюрализма, что позволяет личности анализировать и оценивать важнейшие достижения национальной, европейской и мировой науки и культуры, ориентироваться в культурном и духовном контекстах современного украинского общества, применять средства и технологии межкультурного взаимодействия; знать родной и иностранные языки, применять навыки речи и речевые нормы.

Все это реализуется различными учебными и воспитательными направлениями образовательного процесса, а выбор самых эффективных средств —это дело мудрого педагога. Сегодня, учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Возникает вопрос: зачем это нужно. Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиа-средств. Уже давно доказано, что каждый ученик по-разному осваивает новые знания. Раньше преподавателям трудно было найти индивидуальный подход к каждому ученику. Теперь же, с использованием компьютерных сетей и онлайновых средств, школы получили возможность подавать новую информацию таким образом, чтобы удовлетворить индивидуальные запросы каждого ученика.

В условиях развития российской школы – школы XXI века – вопрос использования информационно-коммуникационных технологий становится очень актуальным. Теперь мы говорим о развитии, обучении и воспитании ребенка, изменяя всю стратегию образования. В сегодняшних условиях центральную роль на уроке должны занимать новые средства обучения. Основной проблемой образовательного процесса становится проблема научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным.

Важным аспектом использования информационно-коммуникационных технологий на уроке является и то, что ребенок постоянно растет и нуждается в новой информации. Это жизненно необходимо для нее. Раньше средством удовлетворения этой потребности служило устное слово взрослого, книга или другой печатный источник. Теперь, с развитием общества, потребность в новых источниках информации возрастает. И тут в поле зрения появляются ИКТ.

С улучшением условий жизни современный ребенок имеет больше свободного времени, но устаревшие источники информации больше не интересны ему, ведь не приносят полного удовлетворения потребности в поиске информации. К тому же она считает, что проработки старых источников превратились в нерациональную трату времени, ведь эту же информацию можно найти значительно проще с помощью ИКТ.

Жажда познания, развитие процессов мышления заставляют современного школьника обращаться к информационным технологиям, особенно это ощущается в младшем школьном возрасте, ведь это именно тот период, в который ребенок пытается быстрее и активнее всего познавать окружающий мир. В это время ребенок открыт для воспитательных влияний, а поскольку целью современной школы является воспитание настоящего гражданина, патриота своей страны, высокообразованных, духовно богатых и морально устойчивых личностей, достойных граждан государства, то применение информационно-коммуникационных технологий призвано стать основным средством в достижении этой цели. В течение всего школьного дня необходимо акцентировать внимание учащихся на национальных и общекультурных ценностях, достижениях отечественного культурного наследия. Это может реализовываться в текстах соответствующего направления, аудио или видео файлах, которые учитель может демонстрировать при изучении отдельной темы. А внедрение ИКТ в образовательный процесс стимулирует интерес к учебной деятельности, способствует формированию логического и творческого мышления, способствует развитию способностей учащихся, формированию информационной культуры.

 

 

Литература

1. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. руководство для студ. Высшая. пед.учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 192 с.

2. информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и их роль в образовательном процессе. - [Интернет ресурс]. - Режим доступа: http://osvita.ua/school/method/technol/6804/

3. информационно-коммуникационные технологии в обучении английскому языку.- [Интернет ресурс]. - Режим доступа: https://ru.osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/47521/

4. Маслюк Ю. А. проблемы использования информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности / / инновации в образовании. - 2006. - № 1. - С. 117-123.

5. Пометун О. И., Пироженко Л. В. Современный урок. Интерактивные технологии обучения: Наук. - метод. гид. Под ред. А. И. Пометун. - К.: Издательство. А. С. К., 2004-192.

6. формирование отдельных компетенций общекультурной компетентности младших школьников в свете педагогических идей В. А. Сухомлинского.

Опубликовано: 25.03.2025