Трудный ученик

Автор: Сучкова Татьяна Борисовна

Организация: МАОУ СОШ №5 г.Южно-Сахалинска

Населенный пункт: Сахалинская область, город Южно-Сахалинск

В каждом классе найдётся ученик, о котором говорят: трудный. И может даже не один.

В прошлом году мне дали классное руководство в 5 классе. Детский коллектив сложный, интернациональный: узбеки, таджики, киргизы. Есть алтайцы, буряты. Из тридцати учеников десять русские – пять мальчиков и пять девочек. Успеваемость не на высоте. Поведение оценить можно было только как удовлетворительное. Между детьми вспыхивали постоянно конфликты: кто-то кого-то не так назвал, кто-то кому-то подставил подножку. Мне приходилось почти каждую перемену находиться с детьми, чтобы не вспыхнула ссора, порой из ничего.

Для меня не важна национальность ребёнка. Ведь, главное, это воспитание какое осуществляется в семье. А именно здесь возникают сложности.

Среди всех ребят сложнее всего было с мальчиком по имени Игорь. Ироничный, непослушный, позволяющий себе грубость парень, и очень обидчивый. Никак не хотел идти на контакт. Не помогали индивидуальные беседы, приглашение в школу родителей. С родителями ребёнка тоже не было должного контакта. Они обвиняли меня, что я не могу найти к ученику подход. А я не могла с этим примириться, искала способы выхода из сложной ситуации, и не находила. Помощи ни от кого не было. Но я отчаиваться не собиралась.

Все выходки Игоря класс наблюдал, не проявляя особых эмоций. Но отношения между Игорем и одноклассниками менялись к худшему. Игорь всё больше стал «уходить в себя», стал равнодушным к учёбе и общению с ребятами. Два раза в год классные руководители проводят в своём классе социометрию, чтобы видеть картину сплочения учеников в классе. По результатам социометрии – большинство ребят внесли его в категорию отвергаемых. Мальчик это чувствовал, переживал, но менять своё поведение явно не хотел. Единственным увлечением ученика был спорт: каратэ и теннис.

Однажды мама пришла в школу по приглашению учителя по предмету, в котором обозначились серьёзные проблемы. В разговоре она обмолвилась, что Игорь дома рассказывает, что я его хвалю за достижения, и это ему нравится. Я почувствовала, что лёд тронулся, но ещё не растаял. Надо было помочь ребёнку, но ученик по-прежнему старался показать своё упрямство. И как ему помочь я не находила способа. Но не выпускала его из своего поля зрения.

Учебный год подошёл к концу. Последний классный час. Игорь опоздал на урок. Я предложила ему пройти на своё место, но он выкинул очередной фарс: сел на пол у входной двери.

– Пол не совсем чистый, - сказала я ему, – пройди, пожалуйста, на своё место.

Игорь остался сидеть на полу, а я продолжила беседу с детьми. Но через минуту снова обратилась к нему:

— Игорь, сейчас зайдет в класс завуч или директор, и у них будут вопросы и к тебе, и ко мне.

Это сработало. Мальчик встал и прошёл к своей парте.

По завершению классного часа я обратилась к детям со словами:

– Ребята, мы расстаёмся с вами надолго, на три месяца прекрасного лета. Я буду по вас скучать. Кто по мне тоже будет скучать, прошу подойти ко мне.

Я развела в стороны руки. Девочки вскочили со своих мест и подбежали ко мне. Мальчики оставались на местах. Я сказала несколько приятных слов девочкам, а затем обратилась к мальчикам: – Дубль два. А теперь я жду мальчиков.

Я снова развела руки в стороны. Мальчики остались сидеть на своих местах. Только Игорь поднялся и медленными шагами направился ко мне. Подошёл очень близко и тоже развёл руки в стороны. Класс с любопытством ожидал развитие событий. А мы с Игорем так стояли минуту или чуть больше. Надо было что-то делать.

— Так и будем стоять? – спросила я его.

Ответа не последовало. Я обняла ребёнка. Некоторое время ученик продолжал стоять неподвижно с разведёнными в стороны руками. А затем, немного помедлив, тоже обнял меня. Я наклонилась к нему так, что лбы наши соприкоснулись и тихо спросила:

– Мир?

Игорь глубоко вздохнул и промолвил:

– Мир.

Глаза его заблестели, на лице появилась робкая улыбка. И в это время ещё один ученик, добродушный парень, подбежал к нам и присоединился к нашим объятиям. Одноклассники одобрили происходящую сцену аплодисментами. Я проводила ребят до гардероба, и мы расстались в хорошем настроении.

В этом году всё у нас хорошо. Иногда всё-таки Игорь пытается покапризничать. Но не долго. Мама Игоря возглавила родительский комитет, помогает мне в организации праздников и внеурочных мероприятий. Игорь участвует в региональных и межрегиональных соревнованиях. Сегодня он отправился с группой юных спортсменов на всероссийские соревнования «Малахитовый пояс» в город Екатеринбург. Мы пожелали ему успешных выступлений и сказали, что он самый лучший! Надеемся, что вернётся с наградами.

Я всегда хвалю ребят за их достижения. По итогам социометрии в начале года Игорь отмечен ребятами теперь как предпочитаемый. Своим смелым поступком он вернул доверие к себе ребят.

Вот так я всё-таки вышла из трудной ситуации: добилась расположения мальчика к себе, помогла ему вернуться в коллектив и занять в нём достойное место. Но это не единственный случай в моей педагогической практике. Стаж 45 лет. Пора бы уйти. Но расставаться с ребятами пока не хочется. Время покажет.

 

 

Опубликовано: 29.03.2025