Интеграция материалов треков программы социальной активности младших школьников «Орлята России» в учебную деятельность: из личного опыта

Автор: Ершова Елена Владимировна

Организация: МБОУ «Школа №110»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Нижний Новгород

В 2021 году по инициативе министра просвещения РФ С.С. Кравцова был создан проект «Орлята России», который создает пространство развития, формирует личность младшего школьника, учит верить в себя и в свои силы, готовит к жизни в обществе.[2]

Начальная школа является первичной ступенью в формировании фундамента процесса социального воспитания, осмыслении ребенком себя в окружающей среде, создании системы коммуникации с одноклассниками, старшеклассниками и взрослыми.[3]

Разработанная программа помогает выделится каждому ребенку, проявить себя в различных видах деятельности, как коллективной, так и индивидуальной. Материалы, которые предлагаются учителям начальных классов, дают безграничные возможности для развития всех необходимых качеств у младшего школьника.[1]

 

Реализация программы «Орлята России»

Вышесказанное позволяет понять значимость и необходимость данного проекта для каждой школы, для каждого ученика и классного руководителя. Но существует глобальная проблема, которая мешает реализации треков программы, – нехватка времени у педагогов для внедрения программы во внеурочную деятельность. В связи с этим хочется поделиться своим опытом интеграции материалов треков программы социальной активности младших школьников «Орлята России» в учебную деятельность.

Изучив и проработав материалы треков для 2-х классов и перейдя на третью ступень, я выявила, что в урочной деятельности существуют темы, тесно связанные с каждым из треков. Все материалы программы «Орлята России» можно безболезненно для учебного процесса интегрировать в урочную деятельность.

Большее количество методических материалов из треков программы, конечно, можно приобщить к учебному предмету «Окружающий мир». Предмет многогранен и затрагивает множество тем повседневной жизни. Помимо указанного учебного предмета мы обращаемся к иным предметам, таким, как «Физическая культура», «Математика», «Технология» (Труд).

Трек «Орленок-Лидер» может быть реализован практически на каждом уроке в коллективно-творческой деятельности. Командообразование, распределение ролей, выявление качеств лидера – это все присуще командной деятельности. По каждому учебному предмету КТД (в группах) обязательна.

 

Реализация трека «Орленок-Лидер». Угощения.

Трек «Орленок-Эрудит» обращен в большей мере к предмету «Математика», который богат ребусами, задачами, олимпиадными заданиями. Выработав правильную тактику, на уроках математики можно познакомить ребят с разными видами получения информации.

Реализация трека «Орленок-Эрудит». Решение заданий.

Нельзя не отметить также и предмет «Окружающий мир», который знакомит ребят с различными открытиями, изобретениями и развивает интерес к различным направлениям научных знаний.

Трек «Орленок-Мастер» может быть интегрирован в учебный предмет «Технология» («Труд»). На протяжении месяца классный руководитель знакомит ребят с лучшими мастерами своего дела, организует совместную деятельность по изготовлению новогодних игрушек, гирлянд для украшения своего класса и т.д.

 

Реализация трека «Орленок-Мастер». Украшение пасхальных яиц.

 

Трек «Орленок-Доброволец» направлен на развитие у школьников начальных классов таких ценностей, как доброта, милосердие и забота. На уроках «Окружающего мира» мы говорим о важности сортировки мусора, об органах человеческого организма (первая помощь при ушибах, ожогах, обморожениях), о значимости труда в жизни человека и др. Множество тем соприкасается с темой волонтерства.

 

 

Реализация трека «Орленок-Доброволец». Участие в акции «Коробочка храбрости», изготовление кормушек

 

Хочется отметить, необходимость участия в различных акциях, направленных на добровольчество, проводимых школой (сбор батареек, сбор крышек, макулатуры, акция «МыВместе» - сбор гуманитарной помощи для участников СВО, «Коробочка храбрости» - для больных детей и т.д.)

Трек «Орленок-Спортсмен» также находит отражение в учебном предмете «Окружающий мир», где рассматриваются элементы здорового образа жизни, закаливание, воздействие вредных привычек на здоровье человека, значение труда в жизни человека, режим дня. На уроках физической культцры периодически проходят физкультурно-оздоровительные мероприятия (спартакиады, веселые старты). Каждый урок предполагает активную разминку-зарядку, чтобы усилить двигательную активность у детей.

 

Реализация трека «Орленок-Спортсмен». Участие в спортивных соревнованиях.

Трек «Орленок-Эколог» предполагает вовлечение младших школьников в разбор и нахождение причин экологических проблем, в многообразие животного и растительного мира. На уроках «Окружающего мира» ребята знакомятся с представителями Красной книги, самостоятельно выращивают ростки цветов, которые в дальнейшем украшают школьную клумбу.

 

Реализация трека «Орленок-Доброволец». Сбор макулатуры

Трек «Орленок-Хранитель исторической памяти» направлен на осмысление личностного отношения к семье, к Родине, к своему окружению и к себе лично. В этом вопросе мы снова обратимся к предмету «Окружающий мир», где затрагиваются темы взаимоотношения людей в обществе, история и культура своего родного края и других стран, памятники и памятные даты своего региона. На уроках литературного чтения ребята знакомятся с историческими личностями, имеющими огромное значение для нашей страны.

 

Реализация трека «Орленок-Хранитель исторической памяти». Занятие «Пионерская организация»

 

Необходимость реализации программы социальной активности младших школьников «Орлята России» вполне объяснима. Каждый классный руководитель имеет возможность в полной мере проработать все треки программы, правильно интегрируя их в свой учебный процесс. Определив точки опоры, точные темы, можно добиться желаемых результатов.

 

 

Список литературы:

1. Завгородняя Г.В. Программа «Орлята России» во внеурочной деятельности в начальной школе//Вестник саратовского областного института развития образования.-2024.-№1.- с.25-28
2. [Электронный ресурс].URL:www.orlyatarussia.ru/(дата обращения:21.01.2025г.)
3. Сабинина О.С.Влияние проекта «Орлята России» на развитие социальной активности младших школьников//Вестник науки и образования.2023.-№2.-с.28-31
4. Программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России» для обучающихся начальных классов общеобразовательных школ.[Электронный ресурс].URL:www.edu.gov.ru(дата обращения: 21.01.2025г.)

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (10,4 МБ)

Опубликовано: 11.04.2025