«Классная мама»: есть ли секреты успеха?

Автор: Герасимова Светлана Николаевна

Организация: БТЖТ КО

Населенный пункт: Костромская область, город Буй

Меня зовут Герасимова Светлана Николаевна, классным руководителем работаю 27 лет. Хочу поделиться своим опытом. Многих педагогов, которые являются не только учителями, но и классными руководителями, называют «классными мамами». Как же так? Мама - это близкий и родной человек. А тут в школе… В чем близость, родство педагога с детьми?

Многие учителя считают: зачем любить ребенка, сближаться с ним, я ему не мама. Возможно, мы не близкие люди. Но не работает принцип «на дистанции», нельзя сродниться душой с ребенком, если ты равнодушен к нему, безразличен к детским интересам и желаниям. Учащиеся чувствуют фальшь и неискренность. Именно в начале пути (в 5 классе), по моему мнению, опыту, и происходит поиск (возможно, совместно с детьми и их родителями) наиболее подходящих для ребенка видов и типов деятельности, а вместе с этим осуществляется помощь в развитии сильных сторон личности.

Учащиеся достаточно много времени проводят в школе, согласитесь. Кроме семьи, так или иначе, на них оказывают влияние и друзья, и одноклассники, и взрослые люди – учителя. Воспитать творческую индивидуальность – задача процесса образования сегодня. Но вот можно ли это сделать без специалистов? Вопрос. Классный руководитель, по-настоящему заинтересованный в своей работе, вполне может помочь воспитанникам в развитии, в достижении целей, в преодолении возникающих препятствий и конфликтных ситуаций. То есть «классная мама» может осуществлять педагогическое сопровождение учащихся на протяжении всего временного отрезка.

Новый учебный год начинается с планирования работы классного руководителя. Но одно дело – составить на бумаге план, чтобы был одобрен директором, другое – сделать жизнь детского коллектива интересной и насыщенной. Никаких сверхсекретов, на мой взгляд, не существует. Просто помню, что каждый мой ребенок— это единственная и неповторимая индивидуальность, и то, что подходит кому-то одному из детей, может не подойти другому. И если ученики видят, что ты общаешься с ними не формально, а по-человечески, результат обязательно будет. Педагогу довериться может не каждый. Но если выбрать правильный стиль общения, тон, оказаться нужной ребенку именно сейчас, то даже самый «колючий» подросток пойдет на контакт.

Родители – очень важная сила в воспитании детей сегодня. Если они видят, что ты действительно заинтересована в обучении, воспитании, развитии их чада, то эти люди станут хорошими союзниками и помощниками. Может быть, благодаря такой нашей команде (классный руководитель + родители) и удавались наши замечательные праздники, поездки, походы, выпускные вечера.

Теплые, доверительные отношения, по моему мнению, помогают и в обучении. Я учитель русского языка и литературы. Коллеги по цеху знают, сколько возложено на наши плечи. Поэтому благополучно сложившиеся отношения в классе положительно влияют на проведение уроков, внеклассных мероприятий, подготовку к экзаменам, в том числе и на результаты ОГЭ и ЕГЭ (достаточно высокие).

Не бывает все гладко и легко. Всегда есть небольшой страх, когда берешь 5 класс. Какой он? Подружимся ли мы? Смогу ли я стать «классной мамой» именно для этих ребят? Хорошо ли детям будет со мной эти годы? И как приятно бывает в 11 классе, когда дети искренне признаются тебе в любви и уважении, когда (в шутку, конечно,) на празднике «Последнего звонка» просят оставить их на второй год. Значит, все не зря, значит, твои методы работают, значит ты оставила частичку своей души в каждом.

Нет и не может быть какой-то одной, уникальной методики, формы работы с детьми и их родителями. Считаю, что это зависит от конкретной ситуации. Например, в моей практике был такой случай. Мы проводили вечер для самых близких людей, посвященный Дню матери. Ребятам необходимо было создать команды с мамами для прохождения испытаний. У одной девочки не было мамы, ее воспитывал отец. Я предложила ей объединиться, наша команда была создана за считанные секунды, а в глазах ребенка прочитала благодарность.

Труд классного руководителя бесценен. Его нельзя измерить. Сложно распознать и результат труда. Наши воспитанники. Кем они стали? Добились ли своих целей? Стали ли счастливыми? И снова пример из практики. Весна, веду урок литературы в 9 классе. Вдруг раздается стук в дверь, заглядывает молодой мужчина с букетом цветов: «Здравствуйте, Светлана Николаевна». Пытаюсь понять, кто это. Он улыбается. Я в недоумении. И тут смотрю, глаза знакомые: «Здравствуй, Алеша». Выпустила мальчиком, юношей 9 класса, а встречаю крепкого мужчину с бородой, который вернулся после СВО (по причине ранения) и навестил своего классного руководителя. Вот он, результат труда не только самого ребенка, родителей, но и педагога.

Второй год работаю преподавателем техникума, но являюсь также и классным руководителем. И пусть мои воспитанники стали старше, но мое отношение к работе не изменилось.

Подводя итог, хочется сказать, нет секретов в работе классного руководителя. Либо ты станешь той, нужной, «классной мамой», либо будешь чужой «классной дамой». Выбор всегда есть, и в первом случае – это огромный титанический труд!

 

 

 

 

 

Опубликовано: 25.04.2025