Мои педагогические секреты

Автор: Белогурова Елена Николаевна

Организация: МОАУ «Лицей № 2»

Населенный пункт: г.Оренбург

Сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Играя в детстве, я всегда выбирала игру в школу и примеряла на себя роль учителя. Мне было очень забавно и интересно уединяться в своей комнате, рассаживать игрушки, одевать длинную юбку и превращаться в любящую и внимательную учительницу. Я учила соседских девчонок, свою старенькую бабушку. Роль учителя я пронесла через все дошкольное детство. Моя детская мечта воплотилась не только в детских сюжетах, но и в реальной жизни.

А сейчас у меня особая профессия. Я - первый учитель маленького человека, который час за часом открывает для себя этот непонятный, большой взрослый мир. От меня зависит, каким будет этот человечек. Первоклассники приходят ко мне еще очень наивными и неопытными, готовыми, как губка, впитывать всё новое. Психологи отмечают уникальность этого возраста: именно в это время у детей активно формируются важнейшие высшие психические функции, такие как память, внимание, мышление. Поэтому миссия Учителя - создать Творца, помочь каждому ученику «успешным стать, в толпе сует не раствориться, трудиться, верить и мечтать, идеи новые свершать».

Так каким же должен быть учитель? Современный учитель должен иметь отличную профессиональную компетентность, дисциплинированность, тактичность, умение прощать, стремиться к овладению новыми знаниями, иметь хорошие коммуникативные навыки, умение владеть современными технологиями, иметь хорошие ораторские способности и конечно, очень любить детей. Ведь по-настоящему учителем может стать только тот, кто уверен, что это его призвание. Когда учитель любит свою работу, своих учеников, то он старается сделать всё, чтобы его подопечные получили не только те знания, которые он должен им дать, а гораздо больше. Учитель начальных классов – профессия особая. Очень уж большие задачи стоят перед ним. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего, любовь к детям – вряд ли без неё можно стать Учителем; любовь к труду. Профессия учителя предполагает ежедневную упорную, кропотливую работу; любовь к жизни – без оптимизма в школе сегодня не выжить. Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам. Учитель – это не просто профессия. Это путеводитель по тропам новых знаний, это компас, который будет указывать верное направление, но первые шаги будешь делать ты сам. Ведь самое главное для учителя, это подойти к развитию каждого ребенка индивидуально, относиться к нему, как к редкому цветку, за которым необходим особый уход. Важно познать его «мир», тот детский, необычный, узнать его восприятие этого мира и помочь ему этот «мир» дополнить самым необходимым – знаниями.

Мой путь в педагогике – это постоянный поиск чего – то нового, необычного, это интересные находки и желание поделиться своим педагогическим опытом с другими.

Каждое утро, приходя на работу, я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежду, в чьих-то – пока равнодушие. Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться.

Работая 12 лет учителем начальных классов, я испытала и трудности, и радости работы с младшими школьниками и поняла, что настоящий учитель должен быть «болен» своей профессией. Когда сам педагог «горит», тогда зажигаются и его ученики.

Я в своей педагогической работе активно использую системно-деятельностный подход в обучении и воспитании. Большую роль в развитии творческих способностей учащихся начальной школы играют мои педагогические находки. Широко использую исследовательский метод обучения для формирования интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирования способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия. Конечно, при этом контролирую правильность выбора и, если требуется помогаю выбрать правильное направление».

В своей работе использую проектную методику. Проект – это возможность учащимся выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме. На мой взгляд проектная деятельность способствует формированию системы знаний и умений, воплощённых в конечный интеллектуальный продукт, например, изготовление презентаций (краткосрочный проект в конце изучения темы «Животные нашего края» и др.) или словаря в картинках (долгосрочный проект по изученным темам в конце учебного года). Проектная методика имеет большую практическую направленность, позволяет сочетать самостоятельную индивидуальную работу с групповой и коллективной работой. К работе над проектами с удовольствием подключаются родители обучающихся

Использование активных методов на различных этапах урока повышает интерес к предмету, учит детей самостоятельно «добывать» знания, приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей, снимает нервную нагрузку учащихся, даёт возможность менять формы их деятельности. Эти методы развивают коммуникативные умения и навыки, способствуют совершенствованию принятия решения и умения справляться самим. Активные методы могут применяться на любых этапах урока.

Стала более детально изучать и использовать новые методы, формы, технологии, активные методы обучения, такие как:

-использование различных схем и моделей;

-использование эвристических приемов – метод обучения путем наводящих вопросов, способствующий развитию находчивости, активности;

– использование поисковых вопросов;

-создание проблемных ситуаций;

-проектная деятельность;

– прием «оживление картин» и др.

Успешно применяю в своей работе развивающие игры, которые, учитывая особенности детского возраста, доходчиво, образно помогают детям понять роль в живописной картине того или иного средства выразительности. Эти игры используются на самом занятии или предшествуют ему. Лексико-грамматическое упражнение «Продолжи предложение», (Я считаю, что на картине изображено начало дня, потому, что… Возможно, на картине вечер, потому что …Кажется, скоро снова пойдет снег, дождь потому что…) способствуют активизации словаря, развитию грамматического строя речи. Такие упражнения дают возможность ребенку пофантазировать.

Педагогическая деятельность каждый день раскрывает передо мной секреты, загадки детских душ, преподносит сюрпризы, заставляет учиться, познавать и открывать новое, дарит неповторимую радость общения, мобилизует все душевные и интеллектуальные возможности, стимулирует к постоянному творчеству и саморазвитию.

Опубликовано: 28.04.2025