Сквозь тернии к взаимопониманию

Автор: Бронина Виктория Дмитриевна

Организация: МБОУ «СОШ №1 имени Вилина И. П.»

Населенный пункт: Бахчисарайский район, с. Вилино

Конфликт тлел уже несколько месяцев. Родители, обеспокоенные низкими оценками сына по математике, обрушивали на меня, как на классного руководителя, шквал упреков. «Вы недостаточно внимания уделяете нашему ребёнку!», «Программа слишком сложная!», «Он гуманитарий, зачем ему эта математика?!» – эти фразы звучали на каждом родительском собрании, в каждом телефонном разговоре. Я пыталась объяснить, что их сын способен на большее, что ему просто нужно немного больше усилий и, возможно, помощь репетитора. Но мои слова словно не доходили до них, разбиваясь о стену непонимания и недоверия.

Ситуация казалась безвыходной. Я чувствовала, что теряю контакт не только с родителями, но и с самим мальчиком, который, зажатый между мной и своими родителями, все больше замыкался в себе. Выход нашелся неожиданно.

Однажды, проверяя тетради, я обратила внимание на необычные рисунки на полях тетради по литературе. Это были сложные геометрические фигуры, искусно вписанные в небольшие квадратики. Я знала, что мальчик увлекается оригами, и меня осенила идея.

На следующем уроке я подошла к нему и, показав на рисунки, спросила: «А ты знаешь, что математика – это основа оригами?» Он удивленно посмотрел на меня. Я рассказала ему о связи геометрии и этого древнего искусства, показала несколько примеров, как математические расчеты помогают создавать сложные фигуры. Его глаза загорелись. На следующий день я позвонила его родителям и предложила им вместе с сыном посетить выставку оригами, которая как раз проходила в нашем городе. К моему удивлению, они согласились.

На выставке мы увидели потрясающие работы, выполненные с невероятной точностью и мастерством. Родители, наконец, увидели, как увлечение их сына может быть связано с математикой. Они с интересом слушали объяснения мастера, который рассказывал о сложных геометрических принципах, лежащих в основе создания каждой фигуры. После выставки атмосфера в семье мальчика изменилась. Родители перестали давить на него, а начали поддерживать его увлечение, понимая, что оно может помочь ему в изучении математики. Они даже купили ему несколько книг по геометрии и оригами. Мальчик, почувствовав поддержку родителей, стал более уверенным в себе, и его оценки по математике постепенно начали улучшаться.

Этот случай научил меня очень важному принципу: чтобы найти выход из сложной ситуации, нужно искать точки соприкосновения, общие интересы, которые могут объединить всех участников конфликта. Иногда, чтобы достучаться до родителей, нужно говорить не с ними, а с их ребенком, помогая ему раскрыть свой потенциал и показать родителям, что он способен на большее.

Опубликовано: 30.04.2025