Роль личности учителя в мотивации учащихся

Автор: Косухина Светлана Алексеевна

Организация: МБОУ «Большегнеушевская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, Рыльский район, с. Большегнеушево

Образование играет ключевую роль в формировании личности и будущего каждого человека. В этом процессе центральное место занимает учитель, который не только передает знания, но и вдохновляет, мотивирует и поддерживает своих учеников на пути к самосовершенствованию. Личность учителя в значительной степени определяет атмосферу в классе и, как следствие, уровень мотивации учащихся.

Во-первых, учитель — это не просто источник информации, но и роль модели, которая влияет на восприятие учениками процесса обучения. Личность учителя, его увлеченность предметом, позитивный настрой и искренний интерес к успехам своих учеников создают условия для формирования у них внутренней мотивации. Когда учащиеся видят, что их учитель увлечен тем, что он делает, они сами начинают проявлять интерес к предмету. Энергия и страсть учителя могут быть заразительными, что способствует созданию атмосферы сотрудничества и творчества.

Однажды мы с учеником поспорили из-за того, что он отказывался выучить правила. Спор закончился тем, что старшеклассник выпалил: «Ну не могу я это выучить! Вы же не можете пробежать дистанцию, а я не могу выучить!» На следующий день после уроков мы отправились с ним на школьный стадион. Артем упрямо кривился, отказываясь учить правила, потому что считал их скучными и ненужными. Это был не просто забег, я предложила бегать по кругу, соблюдая правила стартовых позиций и финишных линий.

Когда дали старт, ученик рванул вперёд, игнорируя правила — стартовал не с линии, а с середины, сбивал соперников на поворотах, вырывался вперёд, обходя правила.

Я же спокойно следовала установленным нормам и, несмотря на то, что бежала ровнее и чуть медленнее, достигла финиша первой. Он мог быть первым, но проиграл из-за того, что нарушал порядок. Тогда Артем задумался и, впервые без протеста, согласился, что правила нужны, чтобы не просто побеждать, а побеждать честно. На следующий день он сел учить правила, понимая, что без них любой успех — просто случайность.

Именно личный пример того, что учитель не просто «книжный червь», а энергичный, увлеченный человек, помог добиться цели – Артем блестяще сдал экзамены.

Во-вторых, личность учителя играет важную роль в создании доверительных отношений с учащимися. Успех обучения во многом зависит от того, насколько ученики доверяют своему учителю. Создание безопасной психологической среды, где ученики могут открыто выражать свои мысли и чувства, способствует повышению их мотивации. Учитель, который проявляет эмпатию, внимательно выслушивает учеников и уважает их мнения, стимулирует их активность и желание учиться. В таком классе ученики чувствуют себя комфортно и уверенно, что позволяет им раскрывать свой потенциал.

А конфликтные ситуации случаются. И тогда такт, умение «докопаться» до сути, перевести конфликт в урок для всех и при этом не потерять доверие учеников – единственный выход из сложившейся ситуации.

Мы собирали деньги, чтобы купить для наших бойцов СВО подарки к празднику: что-то давали родители, что-то удалось заработать на сборе макулатуры. Очень расстроились все, когда обнаружили коробочку с деньгами пустой. Камер в школе нет. Началось детективное расследование. Все сразу начали подозревать Серёжу, мальчика из семьи с материальными трудностями. Он был тихим и редко общался, а потому многие думали, что именно он мог взять деньги. Но Серёжа совсем не похож на вора, и я решила разобраться сама. Поговорила с каждым учеником по отдельности, внимательно слушая их истории. Постепенно она начала замечать детали, которые другие не замечали: кто-то вел себя слишком нервно, кто-то не мог объяснить, что делал в то время, когда пропали деньги.

После уроков все собрались в классе, ждали допроса с обыском, но я начала не строгий, а скорее как дружеский разговор, чтобы школьники не боялись говорить правду. Рассказа о том, каково приходится нашим бойцам в боях, а многие из них совсем немного старше моих восьмиклассников. После я предложила вернуть деньги на место так, чтобы никто не видел. В итоге Петя пришел на следующий день, не выдержал и признался, что взял деньги, потому что хотел купить больной маме лекарство и боялся признаться. Он думал, что все обвинят Серёжу, ведь тот был "удобной" мишенью.

Я собрала класс и сказала, что деньги на месте и я точно знаю, что это не Сережа. Перед ним извинились, а Петя сам решил признаться перед одноклассниками.

Все вместе мы нашли деньги на лекарства для мамы и порадовали бойцов подарками.

Этот случай научил всех, что не стоит торопиться с обвинениями, особенно если кто-то кажется уязвимым. Важно уметь слушать и искать правду, а не строить предположения на основе чужих обстоятельств.

Также стоит отметить, что учитель может оказывать значительное влияние на формирование целей и амбиций учеников. Поддержка и конструктивная критика учителя помогают учащимся осознать свои сильные стороны и возможности для роста. Учитель, который ставит перед учениками высокие, но достижимые цели, создает стимулы для их достижения. Важно, чтобы эти цели были связаны не только с академическими успехами, но и с личностным ростом и развитием навыков, таких как критическое мышление, креативность и сотрудничество. Скорее ученики станут стремиться к успеху, если увидят, что учитель смог его добиться. Когда успешный педагог предложит участие в конкурсе, дети откликнутся. Мы вместе с учениками участвуем в разных конкурсах. Где-то я помогаю им, где-то они мне. Но не грамоты на классном стенде – результат, мои ученики учатся ставить цели, добиваться успеха и при этом работать в команде, помогая друг другу, радоваться достижениям одноклассников, стремится к своим победам.

Кроме того, личность учителя влияет на динамику внутри группы. Сильный и харизматичный лидер способен объединить учащихся, направить их усилия на достижение общих целей. Учитель, который умеет создать командный дух и способствовать взаимопомощи среди учеников, способствует становлению мотивированного и сплоченного коллектива, где каждый участник чувствует свою значимость.

Однако важно помнить, что мотивация — это не одноразовое действие, а постоянный процесс. Учитель должен быть готов адаптироваться к потребностям своих учеников, искать новые методы и подходы, чтобы поддерживать их интерес к учебе на высоком уровне. Так, например, внедрение современных технологий, использование интерактивных методов обучения и проектной деятельности могут значительно повысить вовлеченность учащихся.

Таким образом, личность учителя играет фундаментальную роль в мотивации учащихся. Увлеченность, эмпатия, поддержка и способность создать благоприятную атмосферу для обучения способны вдохновить учеников на достижение высоких результатов. Учитель может стать проводником, который не только обучает, но и формирует личность будущего, питая в ней искру мотивации и стремления к знаниям. Эффективная мотивация учащихся — это результат взаимных усилий, где личность учителя становится ключевым фактором успеха.

Опубликовано: 05.05.2025