Внеклассное мероприятие «От улыбки хмурый день светлей»

Автор: Шанина Елена Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №3 г.Рассказово

Населенный пункт: Тамбовская область, город Рассказово

Цель: Научить обучающихся держать позитивную связь с окружающим миром через улыбку.

 

Задачи:

1.Продолжить воспитание доброжелательности, умения видеть красоту в простом и обыденном, умения дарить тепло и доброту.

2. Воспитывать умение проявлять свое хорошее расположение к собеседнику, другу, незнакомому человеку.

3. Утвердить в мировоззрении обучающихся необходимость позиционировать себя открытым к диалогу с сообществом на основе доброжелательности, уважения, толерантности.

4. Направить обучающихся на восприятие оптимизма как залога хорошего физического здоровья.

 

Оборудование:

картина Леонардо Да Винчи «Мона Лиза».

красочный зонтик,модель цветка,фонограмма песни В.Шаинского

 

«Улыбка», коллаж «Улыбки звезд и фотомоделей», зеркальца.

 

ТСО:

Компьютеры, проектор, экран, аудиоаппаратура.

 

АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Время	Наименование раздела	Содержание   (слова, действия УЧИТЕЛЯ)	Содержание (слова, действия ОБУЧАЮЩИХСЯ)	Пояснения к разделу
3 минуты	Вводная часть	Учитель приветствует детей. Работа с «Зонтиком настроений» (учитель проносит зонтик (предмет обклеен яркими элементами дизайна) над головами обучающихся под аудиозапись стихов об улыбке, написанных воспитателем школы Карагод Н. Н.-		Концентрация внимания учащихся на теме классного часа с помощью «зонтика настроений».
5 минут	Основная часть	На доске - изображение контуров цветка. На столах обучающихся - лепестки с номерами и заданиями кроссворда. Учитель направляет действия обучающихся.	Ученик выходит к доске и загадывает номер лепестка. Ученик-владелец лепестка с данным номером зачитывает задание кроссворда. По мере разгадывания кроссворда лепестки с цифрами заменяются на лепестки с разгаданными словами, в каждом из которых выделена 1 буква. После того, как все лепестки будут открыты, учащиеся по часовой стрелке из выделенных букв прочитывают ключевое слово кроссворда «Улыбка», являющееся темой классного часа.	Разгадывание кроссворда предполагает определение темы классного часа обучающимися самостоятельно.
5 минут		Учитель предлагает ½ аудитории класса посмотреться в зеркальца, улыбнуться, обрисовать отражение собственных улыбок на поверхности зеркал фломастерами. ½ аудитории на картоне рисует улыбки рядом сидящих одноклассников. В заключении выбираются «самые» искренние, доброжелательные, смешные улыбки.		Рисование улыбок придаст мероприятию динамизм, развлекательность, вовлечет в действо всех участников.
5 минут	Определение проблемного поля классного часа	Проблемный вопрос: - Ребята! А как вы думаете, может ли человеческая улыбка пережить века и тысячелетия и поражать людей своей красотой и сегодня?	Обучающимся предоставляется возможность ответить на вопрос, высказать собственное мнение по «проблемной» теме.
10 минут		Работа по картине Леонардо Да Винчи «Мона Лиза».	Обучающиеся слушают информацию о картине, рассматривают репродукцию в большом формате. Отвечают на вопросы учителя. Обучающиеся дают сравнительные характеристики улыбкам разных людей.	В ходе беседы учащиеся должны выработать собственное мнения о картине.
2 минуты		Работа с терминами доброжелательность, любовь, доброта, злость, сочувствие, ласка, забота, ненависть, юмор, вежливость…….)		В ходе работы учащиеся выбирают слова, которые относятся к теме классного часа.
	Основная часть	Работа в группах	Дети рисуют улыбку Земли
10 минут	Рефлексия	Практическая работа: Учащиеся делятся на несколько групп. Каждая группа получает задание составить синквейн по теме классного часа « От улыбки хмурый день светлей». Алгоритм написания синквейна обучающиеся видят на экране через мультимедийный проектор.	Обучающиеся выполняют творческое, коллективное задание, высказывают свои предложения, спорят, аргументируют друг другу собственные мнения.	Данный раздел мероприятия следует рассматривать в формате «рефлексии». Творческая работа (синквейн)- это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях, что позволяет описывать или рефлектировать по какому-либо поводу; приём критического мышления.
	Подведение итогов.	Учитель, ссылаясь на слова известного писателя В. Солоухина, подводя итог мероприятию, говорит, что «у человека всё предназначено для самого себя: глаза – чтобы смотреть и находить, рот – чтобы поглощать пищу. Всё нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна, она предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо». Не забывайте дарить улыбки, особенно близким и тем, кого любите. Учитель раздаёт памятки-рекомендации.		«Рамочная конструкция» классного часа выражена в том, что мероприятие начинается и заканчивается эпиграфом-высказыванием известного писателя В.Солоухина об эмоции человека- «улыбке».

Сценарий внеклассного мероприятия

 

«У человека всё предназначено для самого себя: глаза – чтобы смотреть и находить, рот – чтобы поглощать пищу. Всё нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна, она предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо».

В. Солоухин

1.Приветствие учителя.

Звучит музыка.

Здравствуйте, ребята! Ребята, поздоровайтесь глазками, улыбнитесь друг другу. У каждого из нас сейчас своё настроение: кто-то возбуждён, кто-то удивлён, кто-то спокоен. Давайте отвлечёмся и вспомним что-нибудь хорошее. Нам поможет в этом волшебный “зонтик настроения”. (Учитель проносит над детьми красочный зонтик и зачитывается стихотворение)…..

Есть верное средство – улыбка.

Она прогонит скуку прочь,

И обрести друзей хороших

Улыбка сможет нам помочь.

От улыбки тёплой, светлой

Мы становимся добрей.

Ну, а добрым, как известно,

Жить на свете веселей.

От солнечной улыбки

Теплей тебе и мне.

Пусть новый день рождается,

Чудесный день рождается

С улыбкой на Земле.

Учитель.

Ребята, сейчас я хочу зачитать вам стихотворение, которое написала ваша одноклассница Галицина Софья

Выходя из дома улыбаюсь я,

Солнышко с улыбкой смотрит на меня.

Ветерок и птицы шлют улыбки мне,

И новый день начнётся с улыбки на Земле.

Учитель:

А сейчас мы с вами будем отгадывать кроссворд.

( Приложение)

Учитель:

Давайте улыбаться просто так,

Улыбки раздавать случайным людям.

Что б не за грош, и не за четвертак,

А просто так им улыбаться будем.

Ребята, я предлагаю сейчас нашим девочкам посмотреться в зеркальце, улыбнуться и обрисовать свое отражение в нем фломастерами. А мальчики нарисуют изображение сидящих рядом девочек.

Проблемный вопрос классу

- Ребята! А как вы думаете, может ли человеческая улыбка пережить века и тысячелетия и поражать людей своей красотой и сегодня?

(Мнение детей)

Обсуждение картины Леонардо Да Винчи «Мона Лиза».

Видели ли вы когда-нибудь это лицо?

Что вы испытываете, глядя на эту картину?

Чем так привлекательна улыбка Джоконды?

Видели ли вы когда-нибудь такую улыбку у людей?

Что она выражает на ваш взгляд?

Обобщение учителя:

Улыбка Джоконды – загадочно -таинственна, гимн совершенной красоте женщины. Молодая женщина, жившая почти 500 лет назад, поражает и изумляет всех своей улыбкой, в которой задумчивость, мечтательность и немного грусти. Вглядываясь в это прекрасное лицо, мы видим богатый внутренний мир Моны Лизы.

- Послушайте, что об этой картине написал поэт Дмитрий Мережковский.

“И как будто убаюканная музыкой, ограждённая тишиною от действительной жизни – ясная, чужая всему, кроме воли художника – Мона Лиза смотрела ему прямо в глаза с улыбкою, полною тайны, как тихая вода, совершенно прозрачная, но такая глубокая, что, сколько бы взор ни погружался в неё, как бы ни испытывал, дна не увидит, - с его собственной улыбкой”.

-Мона Лиза – тихая и ласковая. Наверное, она говорит тихо и спокойно. Она уважительна и добра. Её глаза, кажется, смотрят тебе в душу. Кажется. Если она положит тебе руку на плечо, обнимет тебя - отступят все беды, станет легче на сердце, все проблемы станут мелкими и незначительными.

Тысячи и тысячи людей во всём мире думают о загадке притягательности Моны Лизы. Многие говорят, что главное её очарование – в улыбке.

(Дети дают характеристику картины)

Дети сравнивают улыбку Моны Лизы с улыбками кинозвёзд и фотомоделей.

(К классному часу дети готовили коллаж из улыбок фотомоделей и звёзд экрана.)

На доске записываются термины:

доброжелательность, любовь, доброта, злость, сочувствие, ласка, забота, ненависть, юмор, вежливость,настроение…….)

Прочитайте слова, записанные на доске. Что вы заметили?

Задание: выберите те слова, которые подходят к нашей теме классного часа.

• в группах.

- Как вы думаете, только ли люди могут улыбаться? (Улыбаются ли животные, растения, облака, Земля?) - Попробуйте нарисовать улыбку Земли.

Практическая работа

(Дети работают по написанию синквейна)

(Приложение №2)

Подведение итогов.

Учитель

-Как вы думаете, ребята, что необходимо для появления доброй, здоровой улыбки?

-У каждого из вас на столе зеркало. Возьмите его в руки, сделайте красивую, добрую улыбку (уголки рта поднимаются вверх)- Улыбка и смех – показатель здоровья, стабильности успеха в личной жизни. Если вы чувствуете, что улыбок вам в жизни не хватает, попытайтесь изменить себя и посмотреть на окружающих с улыбкой. Сегодня мы живём в суетном, усталом и беспокойном мире. И когда наш взгляд падает на улыбающееся добродушное лицо, на душе становится теплее. Постарайтесь сделать так, чтобы окружающим вас людям было приятно с вами общаться, смотрите на мир радостно, по – доброму, ибо только это достойно человека.

Рефлексия.

(Школьники высказывают своё мнение о необходимости доброжелательного отношения людей друг к другу, о значении улыбки в жизни человека.)

Учитель.

-Да, ребята, я с вами согласна, что именно улыбка становится признаком добрых отношений между людьми. В. Солоухин писал, что у человека всё предназначено для самого себя: глаза – чтобы смотреть и находить, рот – чтобы поглощать пищу. Всё нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна, она предназначена другим людям., чтобы им с вами было хорошо. Не забывайте дарить улыбки , особенно близким и тем, кого любите. И в заключении нашего классного часа вы получите памятки-рекомендации.

(Звучит музыка песни В. Шаинского «Улыбка»)

 

Приложение №1

На доске изображение контуров цветка.

На столах учащихся - лепестки с номерами и заданиями кроссворда.

Ученик выходит к доске и загадывает номер лепестка. Ученик, у которого на парте лепесток с данным номером, выходит к доске и зачитывает задание кроссворда.

1 - чувство печали, уныния.

2 - впечатление от чегo- нибудь неожиданного и странного, непонятного.

3 - движения рукой, что-нибудь выражающие или сопровождающие речь.

4 - несправедливо причиненное огорчение, оскорбление, а также вызванное этим чувство

5 - движения лица, выражающие внутреннее душевное состояние.

6 – рукоплескания в знак одобрения или приветствия.

 

По мере разгадывания терминов, лепестки с цифрами заменяются на лепестки с разгаданными словами:

1 – грусть,

2.- удивление,

3 – жесты

4 – обида,

5 – мимика,

6 – аплодисменты.

Подчеркнутые буквы выделены красным цветом. После того, как все лепестки будут открыты, учащиеся по часовой стрелке из выделенных букв прочитывают ключевое слово кроссворда «Улыбка».

 

Приложение №2

Алгоритм синквейна

 

Синквэйн - это стихотворение, состоящее из пяти строк. по форме синквейн представляет собой последовательную «лесенку» из пяти строк:

1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами (тремя глаголами).
4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

 

Синквейны на тему «Улыбка»

 

 

№1

 

Улыбка

Приветливая, обольстительная

Задействует, растягивает, сокращает

Выражает удовольствие, приветствие, доброжелательность.

Лицо

 

Группа№2

 

Улыбка

Искренняя, радостная

Располагает, радует, вдохновляет

Улыбайтесь, господа, улыбайтесь!

Счастье

Группа№3

 

Настроение

Весёлое, отличное

Радует, вдохновляет, располагает

Желаем вам хорошего настроения!

Удовольствие

 

 

 

 

 

 

Приложение №3

ПАМЯТКА-РЕКОМЕНДАЦИЯ Каждый день тренируйся - улыбайся перед зеркалом. Одну минуту оставайся в таком состоянии. Каждый день тренируйся - улыбайся перед зеркалом. Одну минуту оставайся в таком состоянии. У себя в комнате постарайся повесить картинку или фотографию смеющегося человека. Чаще смотри на картины с пейзажами и животными. Дома, в школе, на улице чаще улыбайся родителям, учителям, друзьям. Улыбайся, когда здороваешься. Помни - улыбаясь, мы улучшаем своё здоровье и окружающую нас жизнь У себя в комнате постарайся повесить картинку или фотографию смеющегося человека.

 

1. file0.doc (649,0 КБ)

Опубликовано: 02.07.2025