Социально-психологическая адаптация учащися 10 классов

Автор: Тохтамирова Ксения Федоровна

Организация: ГБОУ «Старобешевская школа №1 Старобешевского М.О.»

Населенный пункт: Старобешево

Адаптация десятиклассников

Человек бывает разный: средний, маленький, большой,
и не так-то просто сразу разобраться, кто – какой.
Это – брови, это – уши, это – рот и две ноздри.
Очень важно, что снаружи, но важнее – что внутри.
Не любой прямоходящий человеком может быть.
Ведь и древний звероящер мог на двух ногах ходить!
Так что дело не в обличье, суть совсем не так проста.
Наши главные отличья – сердце, разум, доброта

Острый взгляд для сердца нужен, по внимательней смотри –
очень важно, что снаружи, но важнее – что внутри!
(Н. М.Голь-переводчик,поэт,детский писатель)

Переход в 10-ый класс сопровождается формированием нового школьного коллектива, адаптацией к новым учителям, предметам, к увеличению учебной нагрузки. В юности особенно возрастает необходимость в признании защищенности, потребность в общении и, одновременно, в обособлении, самоопределении, построении жизненных перспектив.

В связи с этим в работе с десятиклассниками важными становятся следующие задачи:

• принятие позиции ученик-старшеклассник;
• принятие новичков в коллектив;
• поиск личностного смысла и мотивации учения;
• узнавание специфики мира юноши и мира девушки;
• организация самопознания и доброжелательной, конструктивной обратной связи.

Адаптированный учащийся – это учащийся, приспособленный к школьной среде, готовый к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов.

Обеспечение плавного и мягкого перехода учащихся в старшее звено школы- главная задача адаптационного периода десятиклассников.

Цель адаптационного периода – помочь ребятам познакомиться с новыми ситуациями.

Наблюдения за десятиклассниками показывают, что они плавно входят в учебный процесс (экзамены сданы, а следующие еще не скоро), новички вливаются в коллектив, привыкают к новым требованиям и учителям, выстраивают отношения на новом уровне. Но десятиклассникам ещё трудно представить, что в школе они – старшие, и от них во многом зависит, насколько интересной будет жизнь в школе.

В этом учебном году в 10А классе обучается 19 человек. Основной состав класса остался, 8 пришли из восьмилетней школы.

В 10-Б обучается 16 человек, выбыло 2 человека, прибывших нет.

Для изучения ситуации с адаптацией в классах были проведены необходимые наблюдения, личные беседы на тему необходимости учебной деятельности, познавательных интересов учащихся, удовлетворенности школьной жизнью. А также уровня адаптации к новым предметам, учителям.

В этом учебном году появился новый учебный предмет – «Вероятность и статистика», учитель Лисица Е.П., также Елена Петровна теперь преподает в 10 классах алгебру и геометрию. Ребятам потребовалось определенное время, чтобы привыкнуть к требованиям нового учителя. Но, хочу отметить, что адаптация прошла быстро, т.к. предмет им интересен, подача информации легка и понятна. Математику учащиеся относят к одним из важных предметов.

Также, произошла замена учителя русского языка и литературы. Ребята сразу отметили гуманизм и справедливость Ларисы Алексеевны. Русскому языку также максимально уделяют время и внимание, ведь это один из основных предметов для сдачи ЕГЭ. И кстати, классные руководители проводят регулярные беседы и детьми, и с родителями по поводу успеваемости, потому что сейчас они работают на собственное развитие и полученные знания станут залогом их успешного будущего.

Также произошла замена учителя истории и обществознания. Шумская Оксана Георгиевна поразила учащихся своей энергичностью, умением понятно высказать свое мнение.

Так характерными признаками успешной адаптации считают:

1. Удовлетворённость подростка социальными контактами и межличностным общением внутри школьного коллектива.

2. Положительное отношение учащегося к процессу освоения программы.

3. Достаточный уровень самостоятельности при подготовке домашнего задания.

4. Уверенность в успехе показывает, что в целом учащиеся успешно адаптировались на новой ступени школьного образования, хотя и существуют некоторые проблемы. Сказывается усталость, неопределённость. Большинству учащимся комфортно в школе.

Рекомендации учителям – предметникам

• Безусловное принятие подростка, которое проявляется в понимании и позитивном отношении.
• Обращаясь к подростку, следует использовать вежливые просьбы, избегая приказов и прямых инструкций
• Относиться к подростку нужно как к взрослому, советоваться с ним, прислушиваться к мнению.
• Поддерживать успехи учащихся.
• Согласованность требований педагогов.
• С целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока.
• Здоровья, крепких нервов и терпения.

Опубликовано: 23.08.2025