Методическая разработка классного часа по теме «Патриотизм»

Автор: Пирогова Татьяна Григорьевна

Организация: МБОУ «СОШ №56» г.Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Чебоксары

Класс: 7

Тема: Патриотизм.

Продолжительность: 45 минут.

Тип: комбинированный.

Актуальность. Данная методическая разработка способствует вовлечению учащихся в процесс обучения и формированию у них осознанного патриотического сознания. Актуальность темы «Патриотизм» в современных условиях невозможно переоценить. Современные международные напряженности, такие как конфликты, экономические санкции и политические противоречия, требуют от молодого поколения не только понимания текущих событий, но и активной гражданской позиции. Важно, чтобы каждый ученик осознавал свою принадлежность к стране, ее культуре и истории. Это способствует формированию патриотических чувств, развитию чувства ответственности за будущее своей страны и способствует активному участию в ее жизни. Воспитание любви к родине, уважения к ее традициям и культуре, а также понимания важности единства в условиях внешних угроз становится важной задачей. Таким образом, формирование патриотических чувств у молодого поколения в современных условиях является не только актуальной, но и необходимой задачей, способствующей укреплению национальной безопасности и социальной стабильности.

Цель мероприятия: формирование у обучающихся представление о понятии «патриотизм» и развитие осознанного отношения к своей Родине.

Задачи: 1. Образовательные: продолжить изучение понятий «патриотизм» и «патриот»; понимание их значимости в жизни человека и общества. Исследовать явление патриотизма через примеры героических поступков Героев России в ходе специальной военной операции.

2. Развивающие: развивать критическое мышление через анализ и обсуждение, выражать свою точку зрения. Стимулировать интерес к теме патриотизма через групповые и дискуссионные формы работы.

3. Воспитательные: сформировать патриотическое чувство любви к своему Отечеству на примере конкретных исторических событий и личностей, уважительное и бережное отношение к историческому и культурному наследию, воспитать чувство гордости за свою страну и её достижения. Развить у детей стремление быть похожими на настоящих героев и чувство принадлежности к своей стране и культуре.

Педагогические технологии: проблемная ситуация, исследование.

Методы работы: анализ цитат и текста, работа с текстом, дискуссия, диалог.

Формы работы: групповая.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, высказывания, толковые словари русского языка С.И.Ожегова и Д.Н.Ушакова, раздаточный материал для групповой работы с заданиями (карточки с заданиями, цитаты, определения), презентация, видеоролики.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся должны понимать значение понятия "патриотизм", «патриот»; знать признаки и проявления патриотизма, уметь приводить примеры патриотизма.

Метапредметные:

1. Регулятивные: уметь определять цели и задачи, уметь планировать свою деятельность, оценивать результаты своей работы.
2. Коммуникативные: уметь работать в группе; уметь слушать и понимать других, выражать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.
3. Познавательные: уметь анализировать информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Личностные: сформировать чувство любви к Родине, уважение к ее истории и культуре.

На доске написаны пословицы и выражения:

1. «Кто любит своё Отечество, тот подаёт лучший пример любви к человечеству». А.В.Суворов.

2. «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за друзей своих». Евангелие от Иоанна.

3. «Для родной Отчизны не жаль и жизни». Народная пословица.

Перед началом урока, за 3,16 минут, на экране идет видеоклип: Патриотическая песня «Я люблю Тебя, Россия!». Ссылка на видеоклип:

https://vkvideo.ru/video337133844_456239272?ref_domain=yandex-video.naydex.net

Ход мероприятия.

I. Организационный момент. Приветствие, создание позитивного настроя.

II. Актуализация знаний и мотивация.

Слова учителя. Обратимся к словам русского писателя М.Е.Салтыкова-Щедрина: «Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России». А что такое Россия для вас? Ученики дают ответы.

Слова учителя. Я хочу зачитать стихотворение ученика 5-ого класса Саши Федорова, вашего одноклассника, написанное им еще два года назад.

Родина моя – Россия,

Родина моя – мой дом, леса, поля,

Родина моя – мой городок любимый,

С тобой я не расстанусь никогда!

Родина моя – Россия,

Велика, богата и красива,

Здесь тайга, широкие просторы

И Сибирь, и горы, и моря.

Мы, когда едины, мы – непобедимы.

И не сломят нас ни горе, ни беда!

Любовь к Родине – это одно из важнейших качеств человека, которого называют «ПА 3 ОТ» (учитель просит расшифровать ребус). Ребята сформулируйте тему классного часа. Ученики предлагают темы. Учитель корректирует и называет тему.

III. Определение понятия «патриотизм». Создание проблемной ситуации.

Слова учителя. Любить Родину - значит быть патриотом. А что такое для вас патриотизм? Над этими вопросами мы сегодня и будем размышлять.

Просмотр видеоролика «Герои Отечества». Ссылка на видеоролик: https://vkvideo.ru/video-176833812_456244088?ref_domain=yandex-video.naydex.net

Слова учителя. История России богата примерами героизма и самоотверженности во имя Родины. От Александра Невского, защищавшего землю русскую от захватчиков, до солдат специальной военной операции, отстоявшие страну в борьбес нацизмом, их подвиги навечно вписаны в летопись славы.

«Патриотизм, что это такое? Это — любовь к Родине. Любовь нельзя ни купить, ни подарить, ни заставить нельзя любить, но можно создать условия, чтобы молодой, особенно, человек понимал и дорожил. Понимал то, где мы живем, и дорожил тем, что ему досталось от своих родителей от своих дедов, прадедов. Это все должно быть в нашей душе», — отметил наш президент В.В.Путин.

Патриотизм — это многогранное понятие, которое на протяжении веков обсуждали российские ученые и писатели.

Групповая работа: учащиеся делятся на 6 групп по 4 человека (в классе 24 ученика).

Задание 1. Учитель предлагает учащимся проанализировать короткие цитаты известных исторических личностей о патриотизме. Команды получают листки с цитатами, анализируют и высказывают свои выводы.

Задание группе 1. Иван Павлов (нобелевский лауреат, физиолог): «Наибольшая ценность народа – это его умственный потенциал. Настоящий патриотизм состоит в развитии науки и образования на благо родины».

Сергей Королёв (советский учёный и конструктор): «Мы должны помнить, что наша работа служит не только науке, но и великой стране, которую мы любим и которой гордимся», «Патриотизм для меня — это стремление к новым вершинам, к тому, чтобы Россия была на передовых позициях в науке и технике».

Примерные выводы группы 1. Патриотизм проявляется в уважении к людям науки, которые служат, для достижения больших высот в науке и технике, во благо нашей Родины. Патриотизм – это любовь к нашей стране и гордость за нее.

Задание группе 2. Алексей Толстой (русский писатель): «Любовь к Родине – это самое благородное чувство, которое возвышает душу и наполняет сердце гордостью за великие дела наших предков», «Патриотизм – это не значит только одна любовь к своей родине. Это – сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и несчастных дней».

Александр Пушкин (русский поэт):

Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!

«Клянусь честью, ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог её дал».

Примерные выводы группы 2. Патриотизм — это преданность и любовь к Родине, своему народу, историческому прошлому, соучастие в ее страдании и радости.

Задание группе 3. Василий Ключевский (историк): «Настоящий патриотизм — это не только гордость за прошлое, но и желание сделать будущее страны светлым и достойным».

Лев Толстой (русский писатель): «Патриотизм — это не слепая любовь к своей стране, а стремление к ее улучшению и процветанию».

Антон Чехов (русский писатель): «Настоящий патриотизм проявляется не в громких словах, а в поступках, полезных для общества и государства».

Примерные выводы группы 3. Эти высказывания подчёркивают важность активного участия в жизни страны, стремления к её развитию и процветанию. Настоящий патриотизм выражается не только в словах, но и в делах, направленных на улучшение жизни общества.

Задание группе 4. Юрий Гагарин (первый космонавт): «Когда я был в космосе, я чувствовал огромную гордость за нашу страну и всех тех, кто сделал этот полёт возможным».

Павел Флоренский (священник Русской православной церкви, богослов, философ): «Истинный патриотизм рождается из глубокого понимания корней своего народа и желания сохранить лучшее, что в нём есть».

Примерные выводы группы 4. Патриотизм – это гордость за достижения нашей страны, уважение к своему народу. Патриотизм – это знание истории корней своего народа.

Задание группе 5. Дмитрий Менделеев (русский ученый, химик): «Любовь к Родине — это основа нравственности и культуры. Она вдохновляет нас на великие свершения и делает нас сильнее перед лицом любых испытаний», «Где есть знание, там есть и любовь к Отечеству, ибо оно учит любить и добро вообще, и всё, что дорого для человека».

Леонид Леонов (русский писатель): «Нет большей радости, чем жить ради своего народа и приносить пользу своему Отечеству».

Примерные выводы группы 5. Патриотизм – это любовь к Родине, своему народу. Любовь к Родине возвышает и вдохновляет людей на великие подвиги, делает их сильными и духовно-нравственными.

Задание группе 6. Фёдор Достоевский (русский писатель): «Любовь к Родине начинается с семьи, а заканчивается подвигом», «Истинный патриотизм — это не только гордость за свою страну, но и ответственность за её будущее», «Патриотизм — это не только любовь к своей стране, но и готовность к самопожертвованию ради её блага».

Примерные выводы группы 6. Патриотизм – это ответственность за судьбу своей страны и ее людей, готовность к подвигам во имя Родины. Патриотизм проявляется в поступках и действиях.

Слова учителя. Что же такое патриотизм? Ребята давайте попытаемся дать определение патриотизму. Учитель вместе с учениками обобщает и уточняет определение, формулируя понятие «патриотизм»:

Патриотизм – это

• преданность и любовь к Родине, к родным местам, к своему народу,
• уважение и знание истории, культуры и традиции своей Родины,
• уважение к другим народам, стремление отстаивать честь и достоинство своей страны,
• гордость за ее достижения в науке, искусстве, спорте и других областях,
• активная жизненная позиция каждого члена общества: готовность трудится на благо Родины, стремление улучшить ее, защищать ее интересы, сочувствовать ее страданиям.

Слова учителя. Патриотизм — это не просто слово, это чувство, которое объединяет нас, делает сильнее и вдохновляет на подвиги. Сегодня мы поговорим о том, что значит быть патриотом своей страны, как мы можем проявлять свою любовь к Родине в повседневной жизни и какие примеры патриотизма мы можем найти в истории России. Ребята, вспомните одним из ярких примеров патриотизма в истории - подвиг Александра Невского. В XIII веке, когда Русь подвергалась нападениям со стороны шведов, Александр Невский проявил выдающееся мужество и стратегическое мышление, защищая свою землю. Его победа на Неве в 1240 году стала символом сопротивления и единства русского народа, что вдохновило многих на защиту своей родины.

Вспомним подвиги преподобного Сергия Радонежского. Сергий Радонежский оказал значительное влияние на события, связанные с борьбой Руси против монголо-татарского ига. Он благословил князя Дмитрия Донского на битву с татарским ханом Мамаем, что стало знаковым моментом в истории России - битва на Куликовом поле в 1380 году. Сергий призывал князей и народы объединиться в борьбе против общего врага, что в итоге способствовало объединению разрозненных в то время русских княжеств.

Михаил Ломоносов — выдающийся ученый и поэт XVIII века, который стал основателем российской науки. Его патриотизм проявлялся в стремлении развивать образование и науку в России, что способствовало формированию интеллектуального потенциала страны. Ломоносов верил в силу знаний и их способность изменить общество к лучшему, что вдохновляло его современников и последующие поколения.

Валерий Чкалова — знаменитый советский летчик, который в 1937 году совершил исторический беспосадочный перелет из Москвы в США через Северный полюс. Этот подвиг стал символом мужества и технического прогресса, а также укрепил международный имидж Советского Союза. Чкалов не только продемонстрировал выдающиеся летные навыки, но и стал примером для многих, вдохновляя молодежь на служение своей стране и достижение высоких целей.

Патриотизм Юрия Гагарина — это не просто чувство гордости за свою страну, но и символ единства, мужества и стремления к новым высотам. Гагарин стал первым человеком, который совершил полет в космос, и его исторический полет 12 апреля 1961 года стал не только триумфом советской науки и техники, но и важным шагом для всего человечества. Его любовь к родине и желание внести свой вклад в её развитие стали основой его стремления стать летчиком. После полета Гагарин стал символом советского патриотизма. Его образ использовался для пропаганды достижений страны, но в то же время он оставался скромным и человечным человеком, который понимал, что его успех — это результат работы многих людей. Гагарин часто подчеркивал, что его полет стал возможен благодаря коллективным усилиям ученых, инженеров и рабочих, которые трудились над созданием космической программы. Патриотизм Гагарина проявлялся в его стремлении к миру и сотрудничеству между народами. Он верил, что космос должен объединять людей, а не разделять их. Его знаменитая фраза «Поехали!» стала символом не только начала космической эры, но и надежды на мирное сосуществование всех стран.

Еще одним примером является подвиг советских солдат во время Великой Отечественной войны. Множество историй о героизме, самопожертвовании и стойкости людей, сражавшихся за свою страну, стали символами патриотизма. Например, подвиг защитников Брестской крепости, которые, несмотря на численное превосходство врага, сражались до последнего, стал символом мужества и преданности своей родине.

Художники, писатели, сценаристы и музыканты, создавая произведения и фильмы, вносят свой вклад в формирование у людей чувства патриотизма: мужество, героизм, самоотверженность, преданность своей стране и ответственность.

IV. Исследование явления патриотизма. Групповая работа.

Слова учителя. Ребята, сейчас мы проведем исследование явления патриотизма. Для начала выдвинем гипотезу, выберем объект и предмет исследования. Учитель дает определения этим понятиям. Гипотеза - это предположение или утверждение, которое выдвигается для объяснения определенного явления. Объект исследования – это то, что мы изучаем. Предмет исследования – это то, через что мы будем изучать объект. Ученики предлагают варианты, учитель корректирует и обобщает. Объект исследования – это «патриотизм», а предмет исследования для нас будет героический поступок. Гипотеза -героические поступки, совершенные людьми, положительно влияют на проявление патриотизма и вдохновляют на новые подвиги.

Задание 2 для группового исследования: героические поступки Героев России в ходе специальной военной операции СВО.

Цель задания: изучить и представить информацию о конкретных героях России, которые проявили мужество и героизм в ходе специальной военной операции (СВО). Изучить и проанализировать действие участника СВО.

Инструкция: Каждая группа получает описание одного из Героев России, изучает его подвиги и готовит краткий анализ. Используйте доступные источники информации интернет-ресурсы.

Задание группам. Изучите подвиги участника специальной военной операции (СВО). Рассмотрите ключевые аспекты, которые делают его поступок героическим. Опишите, как он проявил мужество. Обсудите, какие награды он получил. Проанализируйте действие участника СВО: почему вы считаете, что он совершил героический подвиг? Является его подвиг примером для подражания?

Группа 1: Герой России Рифат «Уголёк». Изучите подвиги Рифата в ходе СВО. Опишите, как он проявил мужество, спасая своих товарищей. Рассмотрите ключевые аспекты, которые делают его поступок героическим. Обсудите, какие награды он получил. Проанализировать действие участника СВО, почему вы считаете, что он совершил героический подвиг? Является его подвиг примером для подражания?

Текст. Герой-танкист с позывным «Уголёк» получил три ордена мужества. Уроженец деревни Долгий Остров Батыревского района. Рифат поступил в Казанское высшее танковое училище. После окончания его направили на Дальний Восток. И уже оттуда молодой офицер отправился в зону специальной военной операции. Рифату с позывным «Уголёк», всего 23 года, а его уже трижды представляли к высокой награде. Летом 2022 года танк «Уголька» вывез 15 раненых из окружения. За блестяще проведённую операцию по спасению личного состава весь экипаж представили к государственным наградам. А молодой командир получил свой первый орден Мужества. Спустя полтора месяца Рифат сохранил жизнь бойцам своего экипажа – танк подбили, машина загорелась, и только вовремя отданный приказ Рифата спас солдат. Ему вручили второй орден Мужества. Недавно молодой офицер получил третий орден Мужества за боевые заслуги.

1. Сделайте анализ....

2. Рассмотрите ключевые аспекты его поступков:

1. Военная подготовка и преданность…

2. Молодой лидер...

3. Сохранение жизни экипажа...

4. Многократное признание...

3. Сделайте вывод …

Группа 2: Герой России рядовой Александр Старчков. Изучите подвиги Александра в ходе СВО. Рассмотрите ключевые аспекты, которые делают его поступок героическим. Опишите, как он проявил мужество, спасая своих товарищей. Обсудите, какие награды он получил. Проанализировать действие участника СВО, почему вы считаете, что он совершил героический подвиг? Является его подвиг примером для подражания?

Текст. Старчков Александр Иванович Уроженец деревни Ялушево Алатырского района Чувашской Республики. В возрасте 18 лет был призван на военную службу, а после ее завершения – поступил на контрактную военную службу. Александр служил водителем автомобильного взвода роты материального обеспечения 3-й отдельной бригады специального назначения Главного (разведывательного) управления Генерального штаба ВС РФ. В составе своего подразделения с 24 февраля 2022 года Старчков принимал участие в специальной военной операции по денацификации и демилитаризации Украины. Стоит отметить, что рядовой вызвался добровольцем в разведывательную группу специального назначения. Спустя два месяца нахождения на Украине, 30 апреля, группа Александра вела разведку в Лиманском районе ДНР около населенного пункта Диброва. Старчков первым увидел противника и открыл огонь, сообщив об этом командиру. Рядовой грамотно использовал незнакомую местность, пулеметным огнем уничтожил неприятеля и не дал ему окружить свою группу. Затянувшийся бой серьезно сказался на боекомплектах, которые Александр израсходовал, прикрывая сослуживцев. Как итог – военный сосредоточил на себе весь вражеский огонь и ценой своей жизни дал возможность боевым товарищам спастись. За мужеством и героизм, проявленные при исполнении воинского долга, Старчков Александр Иванович удостоен звания Герой Российской Федерации посмертно и награжден Орденом Мужества. Медаль «Золотая Звезда» передана семье рядового. Также в октябре 2022 года на Аллее Славы воинской части в Тольятти установили бюст Героя.

1. Сделайте анализ....

2. Рассмотрите ключевые аспекты его поступков:

1. Добровольное служение…
2. Быстрая реакция и смелость …
3. Самоотверженность …
4. Спасение товарищей …
5. Наследие и признание …

3. Сделайте вывод …

Группа 3: Герой России майор Дмитрий Семенов. Изучите подвиги Дмитрия Семенова в ходе СВО. Рассмотрите ключевые аспекты, которые делают его поступок героическим. Опишите, как он проявил мужество, спасая своих товарищей. Обсудите, какие награды он получил. Проанализировать действие участника СВО, почему вы считаете, что он совершил героический подвиг? Является его подвиг примером для подражания?

Текст. Майор Дмитрий Семенов уроженец деревни Тренькасы Чебоксарского района. С первых дней спецоперации на Украине майор Семенов сражался за освобождение Донбасса от неонацистов. 28 мая, действуя в головном дозоре спецназа, Дмитрий участвовал в бою с подразделениями ВСУ в Харьковской области. В ходе боя он был тяжело ранен, но продолжил командовать, проявив мужество, стойкость и самоотверженность, подал команду "Всем подразделениям со всех орудий огонь по противнику!" Превосходящие силы националистов вели плотный огонь и, непрерывно атаковывая, подходили все ближе и ближе к занятому нашим подразделением рубежу. Не имея возможности для отхода в силу ранения и ведущегося перекрестного огня, командир подразделения Семенов подпустил на максимально близкое расстояние боевиков и привел в действие противопехотную оборонительную гранату Ф-1, подорвав себя и уничтожив троих националистов. Самоотверженность, которую проявил командир в этом бою, достойна войти в историю мужества и отваги тысяч советских и российских воинов. За совершенный подвиг майору Семенову Дмитрию Владимировичу присвоено звание Героя Российской Федерации посмертно.

1. Сделайте анализ....

2. Рассмотрите ключевые аспекты его поступков:

1. Лидерство в критической ситуации …
2. Стойкость и мужество …
3. Самоотверженность…
4. Спасение жизней и выполнение задачи …

3. Сделайте вывод …

Группа 4: Герой России Николай Петров. Изучите подвиги Николая в ходе СВО. Рассмотрите ключевые аспекты, которые делают его поступок героическим. Опишите, как он проявил мужество, спасая своих товарищей. Обсудите, какие награды он получил. Проанализировать действие участника СВО, почему вы считаете, что он совершил героический подвиг? Является его подвиг примером для подражания?

Текст. Николай Алексеевич Петров уроженец деревни Тоскаево Яльчикского района. В СВО по защите Донецкой и Луганской Народных Республик Николай Алексеевич принимал участие с первых дней, успешно выполняя все поставленные боевые задачи в составе своего подразделения. Зимой 2023-го года, в январе, 136-я бригада осуществляла наступление на вражеские позиции в районе села Павловка Запорожской области с целью освобождения населённых пунктов. Взвод Петрова во время штурма заметил плацдарм украинских боевиков на юге села Малые Щербаки. Николай Алексеевич, оценив силы противника, отдал приказ своим подчинённым на уничтожение и захват оплота врага. Грамотные приказы личному составу помогли мотострелкам уничтожить и захватить намеченную цель. Также в ходе штурма Петров подавил и разбил противотанковый вражеский расчет (ПТУР). За проявленную самоотверженность и отвагу в этом бою офицера наградили Орденом Мужества. Месяц спустя он досрочно получил очередное воинское звание – старшего лейтенанта. 15 марта 2023-го года взвод гвардии старшего лейтенанта Николая Петрова, находясь в авангарде, обнаружил вражеский опорный пункт в районе села Авдеевка Донецкой Народной Республики. Собственными силами он прорвал фланг обороны ВСУ, уклоняясь на боевой технике под шквальным огнём от атак противника. В результате взвод Петрова на ходу ликвидировал четыре пулемётных позиции, две позиции ПТРК, несколько гранатомётчиков и свыше 35-ти человек живой силы противника. На своей БМП командир отряда лично прикрывал отступление подчинённых с опасных позиций. В ходе дальнейших наступательных действий боевая машина Николая Алексеевича подорвалась на противотанковой мине. Российским военнослужащим пришлось продвигаться дальше в пешем порядке. После чего они вступили в бой с большим числом противника. В ходе неравного сражения командир взвода мотострелков получил смертельное ранение.

1. Сделайте анализ....

2. Рассмотрите ключевые аспекты его поступков:

1. Лидерство и командование …
2. Тактические навыки …
3. Самоотверженность и героизм …
4. Спасение жизни и вклад в боевую операцию …

3. Сделайте вывод …

Группа 5: Герой России сержант Александр Конорев. Изучите подвиги Александра Конорева в ходе СВО. Рассмотрите ключевые аспекты, которые делают его поступок героическим. Опишите, как он проявил мужество, спасая своих товарищей. Обсудите, какие награды он получил. Проанализировать действие участника СВО, почему вы считаете, что он совершил героический подвиг? Является его подвиг примером для подражания?

Текст. Конорев Александр Владимирович – Герой России, уроженец деревни Верхние Мочары Ядринского района Чувашской Республики. Родился 21 апреля 1985 года. Александр прошел срочную службу в армии России, после чего подписал контракт и продолжил служить в вооруженных силах РФ на острове Сахалин в одной из воинских частей 68-го армейского корпуса Восточного военного округа. До участия в спецоперации на Украине, Александр проявил себя как отважного, сильного воина. Конорев принимал участие во Второй чеченской кампании, а также в боевых действиях на территории Сирийской Арабской Республики. Александр Владимирович был разведчиком и сапером, дослужился до звания младшего сержанта, а в феврале 2022 года отправился на Донбасс. Летом 2022 года Конорев в составе своего подразделения выполнял боевые задачи на территории Донецкой Народной Республики в рамках специальной военной операции на Украине. 17 июня в ожесточенном бою в селе Краснополье Славянского района ДНР Александр уничтожил около 15 врагов, включая пулеметный расчет. В тот день, защищая мирное небо над головами миллионов людей, молодой герой погиб от осколочного ранения. Александра похоронили 10 июля 2022 г. в селе Ядрин Чувашской Республики. Вся Россия скорбела по герою. Указом Президента РФ младший сержант Александр Владимирович Конорев удостоен звания героя Российский Федерации посмертно. Медаль была передана матери Александра.

1. Сделайте анализ ...

2. Рассмотрите ключевые аспекты его поступков:

1. Опыт и служение …
2. Разведка и сапёрная работа …
3. Смелость в бою …
4. Самоотверженность …
5. Наследие и признание…

3. Сделайте вывод …

Группа 6: Подвиг танка «Алеша». Изучите подвиг танка «Алеша» в ходе СВО. Рассмотрите ключевые аспекты, которые делают поступок экипажа героическим. Опишите, как было проявлено мужество, спасая своих товарищей. Обсудите, какие награды получил экипаж танка «Алеша». Проанализировать действие участников СВО, почему вы считаете, что экипаж совершил героический подвиг? Является ли этот подвиг примером для подражания?

Текст. Экипаж танка «Алеша». Многонациональный экипаж танка «Алеша», ставшего легендой: Расим Баксиков (татарин), командир танка «Алеша», старший лейтенант. Алексей Неустроев (якут), оператор-наводчик, позывной «Лёня». Филипп Евсеев (якут), механик-водитель танка, позывной «Монолит». Александр Леваков(русский), командовал танком «Алеша» во время боя, лейтенант, позывной «Ласка». Александр Леваков на сегодняшний день единственный, кто награжден Героем России, Героем ДНР и Героем Приморья одновременно.

Почему танк назвали «Алеша»? «Лёня» – это позывной наводчика Алексея Неустроева, который именно в этом бою и сделал самое главное. А название танку дал оператор БПЛА Илья Гаврилов, который комментируя этот бой, так и сказал: «Их там восемь бронетехники, а у нас там один Алёша». Так же медалью «За отвагу» был награжден ефрейтор Илья Гаврилов – оператор того самого БПЛА, который грамотно корректировал огонь нашей артиллерии, и очень эмоционально комментировал сам бой. Что же произошло. В ходе артиллерийского обстрела нашего танка, был ранен механик-водитель Филипп Евсеев. Тогда командир танка Расим Баксиков вытащил друга, оказал первую медицинскую помощь, передал его в медицинскую группа и сел обратно в танк на его место. А командование танком моментально взял на себя Александр Леваков. Они незамедлительно выехали, чтобы оказать огневую поддержку нашему мотострелковому подразделению, которое в это время держало оборону. Командир Леваков увидел впереди два танка и движущуюся колонну, состоящую из 6 единиц вражеской техники. После боя, танк «Алеша» еще 40 минут прикрывал своим огнём мотострелковое подразделение. Когда у ребят закончились снаряды, они поехали на перезарядку, а на их место приехал другой танк.Но, танк «Алеша» не успел уехать далеко – старший лейтенант Расим Баксиков увидел, что тот танк подбит. Они моментально развернули машину и под непрекращающимся артиллерийским обстрелом отбуксировали поврежденный танк и, тем самым, спасли экипажу жизнь. В этом бою было подбито восемь вражеских машин. 23 августа 2023 года в Кремле состоялось официальное присвоение звания Героя России и вручение Золотых звезд четырем нашим танкистам, экипажу легендарного танка «Алёша».

1. Сделайте анализ ...

2. Рассмотрите ключевые аспекты действия экипажа:

1. Командир экипажа …
2. Бой против противника …
3. Тактика и стратегия …
4. Награды экипажа …

3. Сделайте вывод …

Учитель вместе с учениками делает обобщающий вывод: героические поступки, совершенные Героями России в ходе СВО, положительно влияют на проявление патриотизма и вдохновляют малое поколение на новые подвиги во имя процветания своей страны и благополучия ее народа.

V. Закрепление. Обсуждение в группах. Каждая группа получает задания и представляет свои результаты. Учитель корректирует и дополняет ответы учащихся.

Задание 3. Какие качества характеризуют патриота?

Предполагаемые ответы:

• Любовь к Родине (природе, культуре, истории).
• Уважение к своему народу и другим народам.
• Уважение и сохранение культурных традиций, языка и истории своей страны.
• Гордость за достижения своей страны.
• Забота о благополучии страны.
• Готовность защищать Родину.
• Активное участие в жизни своей страны.

Задание 4. Как проявляется патриотизм в повседневной жизни?

Предполагаемые ответы:

• Примеры проявления патриотизма:
• Изучать и передавать знания о нашей истории.
• Участвовать в различных культурных, спортивных мероприятиях.
• Защищать и охранять окружающую среду: не мусорить на улице, не ломать кусты и деревья, а участвовать в их посадке, не топтать газоны.
• Заботиться о ветеранах и пожилых людях.
• Учиться и трудиться на благо страны.
• Участие в социальных проектах, в общественных движениях, которые направлены на улучшение жизни в городе, стране, например, в волонтерском движении.

Слова учителя. Почему важно быть патриотом? Патриотизм помогает формировать сильное, сплоченное общество, которое заботится о своем будущем и активно работает на его благо. Ребята, давайте обратимся к толковому словарю и прочитаем определения слов «патриотизм» и «патриот». Работа с текстом.

Толковый словарь С.И.Ожегова: «Патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу». «Патриот – человек, одушевлённый патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь».

Толковый словарь Д.Н. Ушакова: «Патриот – человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины».

Слова учителя. Если ты хочешь вырасти достойным человеком и патриотом своей страны (учитель с учениками делают обобщение):

• Изучай историю своей страны, знакомься с памятными и историческими местами своей Родины.
• Учись и развивай свои способности. Знания и навыки помогут тебе стать полезным для общества и внести положительный вклад в его развитие.
• Смотри передачи, фильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой ты живешь.
• Будь честным и ответственным: стремись к честности в своих поступках и делах.
• Проявляй себя с позитивной стороны, доказывай свой патриотизм не словом, а делом.
• Не будь равнодушным и безразличным к тем событиям, которые сейчас происходят в твоей стране.
• Береги природу и окружающую среду.
• Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну.
• Гордись тем, что ты – гражданин великой многонациональной России!

VI. Подведение итогов. Учитель подводит итоги, еще раз подчеркивая важность патриотизма для развития страны и формирования личности.

Задание 5. Групповая работа: завершить незаконченное предложение.

Патриот – человек, который …

любит
уважает
хранит
гордится
готов
помогает

 

VII. Рефлексия. Учащимся предлагается закончить предложения:

1. Теперь я знаю, что патриотизм – это…

2. Я думаю, что я могу быть патриотом, потому что…

VIII. Домашнее задание. Написать сочинение-рассуждение на тему «Что я могу сделать для своей Родины, чтобы стать настоящим патриотом?».

 

 

Интернет - ресурсы.

1. Герои Отечества:
   https://vkvideo.ru/video-176833812_456244088?ref_domain=yandex-video.naydex.net
2. Я Люблю Тебя, Россия! Патриотическая песня:
   https://vkvideo.ru/video337133844_456239272?ref_domain=yandex-video.naydex.net
3. Патриотический ролик о России:
   https://vkvideo.ru/video-35091674_456240085?ref_domain=yandex-video.naydex.net
4. РИА НОВОСТИ «Путин призвал различать истинный патриотизм» от 30.01.2018:
   https://ria.ru/20180130/1513622095.html?ysclid=m7ruyuwed2499843379
5. Герои СВО. Наши земляки:
   https://ria.ru/20180130/1513622095.html?ysclid=m7ruyuwed2499843379
   https://fs02.rchuv.ru/rchuv23/chrio/news/2024/02/16/75d197e1-af97-41ff-8f23-d5ca96cb0c6f/5-11-klassi-denj-zaschitnika.pdf
6. Аргументы и факты. «Алёша в деле. Полная картина боя, в котором наш танк уничтожил 8 машин ВСУ», от 05.08.2023: https://aif.ru/politics/world/alyosha_v_dele_polnaya_kartina_boya_v_kotorom_nash_tank_unichtozhil_8_mashin_vsu?ysclid=m8284pql82318242370
7. Военно-историческое издание «Контингент»: https://kontingent.press/post/cenoj-svoej-zhizni-spas-boevyh-tovarishej-geroj-rossii-aleksandr-starchkov
8. Герой с позывным «Уголёк»: https://dzen.ru/a/ZXBDvUhMdUpklQMw?ysclid=m829164kff605400784

1. file1.pptx (2,6 МБ)

Опубликовано: 28.08.2025