Классный час для обучающихся 1 класса «Что такое деньги?»

Автор: Зикеева Ольга Викторовна

Организация: МОАУ СОШ с.Томичи

Населенный пункт: Амурская область, с.Томичи

Номинация: учебно-методическая разработка по преподаванию основ финансовой грамотности для обучающихся образовательных организаций.

Разработка классного часа для обучающихся 1 класса

 

Цель:

- формировать представление о деньгах, об основных принципах обращения с деньгами;

- познакомить с историей появления денег;

- формировать понимание разницы между «необходимыми и лишними» тратами;

- воспитывать уважительное отношение к деньгам.

Оборудование: мультимедиа, толковый словарь В.И. Даля, картинка из сказки «Три медведя», разрезные картинки «Банкноты», «Сейф», «Банк», жетоны, карта, шаблон ½ монет, банкноты.

Ход классного часа

1. Организационный момент

Учитель: Доброе утро, дорогие ребята!

Вот звонок нам дал сигнал –

Поработать час настал.

Мы работать начинаем,

Даром время не теряем.

2. Целеполагание

Учитель: Чтобы узнать, о чём пойдет речь на нашем классном часе нужно разгадать загадку.

«Я кладу их не в платок,

А кладу их в кошелёк»

(Деньги)

Как вы считаете, о чем сегодня пойдет речь на классном часе? (о деньгах)

- Ребята, а знаете ли вы, что такое «деньги»? Как они появились? (ответы детей)

Тема: «Что такое деньги?»

-Давайте предположим, о чём пойдёт речь на занятии? (ответы детей)

3. Основная часть

Чтобы узнать эти тайны, мы с вами отправимся в поход. Что необходимо в походе? (ответы детей).

Отгадайте ребус «ПАРТА П=К»

(карта).

- Каждая группа получила карту. На ней отмечены привалы. На каждом привале вы будете получать задания. Они и помогут нам узнать все тайны денег. Чья команда будет быстро и верно выполнять различные задания, получит жетоны. В конце занятия подсчитаем жетоны и определим, чья команда выиграла. Готовы?

1 привал «Понятие «деньги».

Просмотр видеоролика «Уроки тётушки Совы «Что такое Деньги».

- Что же такое «деньги»?

«Деньги - металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости

при купле - продаже, средством платежей и предметом накоплений».

С.И. Ожегов.

Игра «Собери ряд»

На доске карточки с рисунками шкур, домашних животных, монет, бумажных банкнот и пластиковая карта. Нужно составить верный ряд появления денег.

2 привал «Как выглядят деньги?»

- Какие монеты вы знаете? Что на них изображено? (на доске плакат-картинка монет).

Игра «Дорисуй-ка»

На столах у учащихся шаблон половины монеты, нужно дорисовать её, затем сравнить с образцом на доске.

Игра «Финансовые пазлы»

На столах разрезные картинки «Сейф», «Банк», «Банкноты» и др. Нужно собрать верно изображения.

*Физкультминутка*

Раз, два, три, четыре, пять (шагаем)

Будем деньги мы считать (сжимаем и разжимаем ладошки)

Один – за квартиру отдадим

Два – на столе еда

Три – четыре – пять

Будем всё мы покупать!

(сгибаем пальцы в кулак поочередно)

3 привал «Полезные траты»

- А всегда ли вы покупаете то, что вам необходимо?

- А можно ли было обойтись без некоторых покупок?

- Героиня сказки «Три медведя» - мама-медведица, просит нас помочь в приобретении нужных товаров для дома взамен испорченным.

Игра «Помоги герою»

На столах лежат «товары» (крупы, ягоды, стул, юла, конструктор, шляпа, туфли, мёд), из которых вам нужно выбрать необходимые для приобретения. В конверте лежат «деньги», на них нужно приобрести всё необходимое. Чья команда приобретёт все необходимое и сэкономит средства, получает жетон.

4 привал «Экономим с умом»

- Ребята, что значит выражение «Бросать деньги на ветер»? (ответы детей)

Давайте с вами составим памятку для экономного человека. На парте у вас лежат карточки, в них написано начало предложения, а вам нужно записать конец.

«Можно сэкономить:

• на одежде или обуви, если ____________________________
• на продуктах, если ___________________________________
• на разговорах по телефону, если ________________________
• на игрушках и развлечениях, если _______________________

4. Заключительная часть

А) Подведение итогов

- Что же такое «деньги»? Какими они были в древности?

- Для чего они необходимы?

- Какие полезные советы вы запомнили?

Б) Рефлексия.

«Банкомат настроений»

У вас на столах лежат купюры. Если у вас было хорошее настроение, вы хорошо и активно поработали, вам все понравилось, тогда поместите в «банкомат» (на доске плакат) купюру «100 рублей», если у вас были какие-либо незначительные трудности, но вы быстро с ними справились, работа была удовлетворительной, тогда возьмите купюру «50 рублей», если же ничего не получалось, были значительные сложности или вам было скучно на занятии – возьмите «монету».

Учитель: Вы очень хорошо поработали, получили самые простые, необходимые и важные советы. Теперь вы будете стараться бережно относиться к деньгам, научитесь копить и экономить.

Спасибо за плодотворную работу!

 

Список использованных источников:

1. Арефьева Т.А. Дети и деньги. – СПб.: Речь, 2018. – 245 с.
2. Детская энциклопедия «Я познаю мир «Экономика», 2016.
3. ru.m.wikipedia.org – Денежные реформы в России.

Опубликовано: 14.10.2025