Направление внеурочной деятельности

Общеинтеллектуальное

Класс

5-7

Форма организации занятия

Игровая форма (конкурсная программа)

Продолжительность занятия

40

Тема

Экологический марафон «Знатоки природы», посвященный Дню экологических знаний

Цель

формирование экологической культуры учащихся

Задачи

Познавательные:

• Способствовать развитию системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения.

Развивающие:

• Развивать способность к анализу экологических ситуаций.
• Способствовать развитию эстетической сферы учащихся.
• Привить убеждение в возможности решения экологических проблем и стремление к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

Образовательные ресурсы и средства

• компьютер, проектор, интерактивная доска,
• жетоны;
• сигнальные карточки.

ЭОР:

• собственная презентация

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение формами исследовательской деятельности;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

Список литературы и интернет-источники

• Прохорова С. Ю. «Тропинка в природу: организация экологических исследований с младшими школьниками». - М., 2008.
• http://kvestodel.ru/generator-rebusov
• https://playbookpro.ru/photo/prirodniyy-skanvord
• https://joyteka.com/ru/100699842
• http://paidagogos.com/?p=9945
• http://pedsovet.su/metodika/priemy/5714
• http://pedsovet.su/publ/205-1-0-5763
• http://zagadka.pro/slovo-26.html
• https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/broshiura-fizminutki-1-4-klassy
• http://ped-kopilka.ru/nachalnaja-shkola/vneklasnye-zanjatija-po-yekologi-dlja-mladshih-shkolnikov.html

Методы и формы

Методы: словесный, наглядный, практическая работа, частично-поисковый, проблемный, интерактивный,

Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Основные понятия

Экология, загрязнение водоемов, вырубка леса, отходы, металлолом, макулатура, бытовые отходы, стеклотара, очистные сооружения, раздельный сбор мусора, мусороперерабатывающие заводы.

№ п/п

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Формируемые УУД

I

Актуализация знаний, планирование деятельности

Формулирование темы занятия

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на занятии.

- Чтобы сформулировать тему занятия, предлагаю вам посмотреть мультфильм.

Сформулируем тему занятия «Экологическое путешествие».

Дети отвечают.

Дети показывают знание полученной ранее информации.

Дети составляют тему занятия.

Смотрят мультфильм.

Познавательные УУД:

Рефлексия-вспоминают, изученный ранее материал (понятия, факты) которые связаны с формулировкой темы

Личностные УУД: взаимодействие с участниками учебной деятельности

Коммуникативные УУД: учиться строить понятные высказывания, формулировать собственное мнение.

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать тему занятия после предварительного обсуждения.

II

1.Разделение на команды.

- Наше занятие пройдет в форме интеллектуальной игры - конкурса.

- Будем работать в командах.

- Для формирования команд прошу каждого участника выбрать жетоны. Участников команд предлагаю занять свои места. У нас 2 команды: «Защитники природы», «Хранители природы». Выберите капитанов команд.

- Нашими помощниками сегодня будут… (ФИ учащихся). Они будут вручать жетоны командам за правильные ответы.

- Итак, начнём нашу игру.

Дети выбирают жетоны и рассаживаются по командам. Выбор капитанов.

III

Проведение конкурсов и игр.

1. Конкурс «Найди меня».
- Сейчас каждая команда получит по четыре двустишия. В каждом из них нужно отыскать «спрятавшееся» животное (на табличках).
Например:

Где ноты – там и птицы! –
Так думают лисицы. (Енот)
1. Казалось, всё вокруг в огне –
Такой уж сон приснился мне.(Лось)
2. Козе братишка шлет привет:
«Сестричка, жду тебя я на обед!» (Зебра)
3. Цап лягушка комара!
Вот и кончилась игра! (Цапля)
4. Мокро так, что нет уж сил!
Сколько ж дождь воды налил?! (Крот)
5. Дамы шьют иголками
Очень-очень колкими. (Мышь)
6. Купил моток отличной нитки.
Теперь сижу и шью ботинки. (Кот)
7. Масло несвежее ел я вчера –
Вот от чего болит голова! (Слон)
8. Астра успешно в саду зацвела.
Как же сильно был рад я тогда. (Страус)

- Предоставляем слово команде «». Названия каких животных вы нашли?

Дети знакомятся с правилами игры, участвуют в игре.

Изучают слайд

Дети работают в командах.

Капитаны команд отчитываются о проделанной работе.

Познавательные УУД:

извлекать информацию, перерабатывать ее (анализ, сравнение, классификация…).

2. Конкурс «Ребус»

Дети знакомятся с правилами игры, участвуют в игре.

На экране демонстрируется ребус, дети его отгадывают.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, искать и выделять необходимую информацию.

3. Конкурс «Квест»

Ребята садятся за компьютеры и проходят квест по экологии на платформе: https://joyteka.com/100699842

Дети знакомятся с правилами игры, участвуют в игре.

Познавательные УУД:

извлекать информацию, перерабатывать ее (анализ, сравнение, классификация…) представлять в разных формах.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, искать и выделять необходимую информацию.

IV

Физкультминутка

Речевая игра «Закончите предложения»

- Ваше задание - закончить предложения. Они будут читаться ведущим. Каждый участник предлагает варианты ответов.

1. Одежду, которую ты уже не носишь, можно... (отдать нуждающимся).

1. Узнай, где поблизости есть пункт приема макулатуры, и... (сдай туда ненужную бумагу).

1. Не выбрасывай старые игрушки и книги: они могут... (кому-то понадобиться).

1. Почини вещь вместо того, чтобы... (ее выбрасывать).

Познавательные УУД:

извлекать информацию, перерабатывать ее (анализ, сравнение, классификация…) представлять в разных формах.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

4. Конкурс «Кроссворд»

Дети отгадывают кроссворд.

Дети работают в командах.

Личностные УУД: взаимодействие с участниками учебной деятельности

Коммуникативные УУД: учиться строить понятные высказывания, формулировать собственное мнение.

Коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли, владение монологической речью.

1. конкурс "Природоохранные знаки".

- Сформулируйте правила поведения в природе (по рисункам):

• Не жги костры.
• Не оставляй после себя мусор.
• Не трогай птичьи гнезда и не подходи к ним близко.
• Не лови диких животных и не уноси их домой.
• Не шуми в лесу.
• Не топчи растения и грибы.

Дети работают в командах.

Данная работа призвана вызвать интерес учеников к значению природоохранительных знаков.

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию, понимать других.

Личностные УУД: взаимодействие с участниками учебной деятельности;

воспитывать экологическую культуру личности;

способствовать развитию интереса к охране природы.

Коммуникативные УУД: учиться строить понятные высказывания, формулировать собственное мнение

V

Итог занятия

-Наше занятие подходит к концу.

- Сосчитав набранные жетоны, определим команду – победителя.

-Итак, победила команда…

Ответы детей. Поздравление команды – победителя.

Регулятивные УУД:

Формировать умение оценивать свой результат, делать выводы.

VI

Рефлексия

- У вас на столах лежат сигнальные карточки. Если материал занятия был полезным, поднимите зеленые карточки. Если вы считаете, что мы зря провели время, поднимите красные карточки.

- Я хочу поблагодарить вас за работу.

Дети поднимают соответствующие карточки.

Регулятивные УУД:

Формировать умение делать выводы.