Ключевые слова: тьютор, тьюторство, тьюторское сопровождение, Индивидуальный профориентационный маршрут, Профессиональная проба.

 

 

Дело не в том, чтобы быстро бегать,
а в том, чтобы выбежать пораньше.

Французский писатель-гуманист

Франсуа Рабле

 

Мы живем в эпоху перемен, изменения вокруг нас происходят гораздо быстрее, чем мы можем себе представить. Выпускникам 2030 года предстоит осваивать профессии, которых пока не существует, технологии, которые еще не изобретены, решать проблемы, которые сейчас невозможно предугадать.

Необходимость разработки основ педагогического сопровождения на этапе самоопределения личности обусловлена происходящими изменениями в нашей стране и образовании. В соответствии с законом Российской Федерации "Об образовании" и ФГОС «Система образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должна быть направлена на развитие личности выпускника, на создание условий для его самоопределения и самореализации». Где бы ни оказался наш ученик после окончания школы - на производстве, в колледже, ВУЗе, армии - его успешность во многом зависит от сформированных в школе компетенций, отношений с окружающими, видения мира, оценки себя, своих возможностей, перспектив своего развития.

Подростку необходим человек, который поможет ему разработать собственную индивидуальную образовательную траекторию, а в дальнейшем, выявив его интерес, поможет определиться с будущей профессией. В этой связи институт тьюторства для современной системы образования приобретает все большее значение, так как полностью отвечает тенденциям индивидуализации в современной системе образования. Тьюторство – практика, ориентированная на построение и реализацию персональной образовательной стратегии, учитывающей: личный потенциал человека, образовательную и социальную инфраструктуру и задачи основной деятельности. Таким образом, тьюторское сопровождение заключается в организации образовательного движения ребёнка, которое строится на постоянном рефлексивном соотнесении его достижений с интересами и устремлениями.

Тьютор - это педагог, который сопровождает индивидуальное движение школьника в контексте его образования: помогает выявить интересы и склонности, осознать свои проблемы в достижении цели, составить свою личностно - ресурсную карту, свой Индивидуальный профориентационный маршрут, определиться с будущей профессией. Основной смысл и результат тьюторской работы в профессиональном самоопределении — это сделать так, чтобы школьник начал выбирать самостоятельно и осознанно (профессию, колледж, ВУЗ, необходимые предметы для сдачи ЕГЭ, варианты подготовки к ним).

На профессиональный выбор может повлиять судьбоносная встреча с увлеченным профессионалом, профориентационная экскурсия на предприятия, профессиональная проба или тьюторский вопрос. Один из основных инструментов тьюторского сопровождения профессионального самоопределения – групповые и индивидуальные консультации, где тьютор не использует готовых ответов, тьютор задает вопросы. Тьютор вместе со школьниками выявляет склонности и способности и делает от них мостики к различным профессиям (обсуждая должностные обязанности, заработные платы, варианты трудоустройства). Выбирает несколько вариантов поступления (изучают колледжи, ВУЗы, специальности, проходные баллы, необходимые для поступления предметы ЕГЭ).

Общеизвестным является факт, что молодежь активно пользуется ресурсами сети Интернет. Нужно максимально рационально использовать эту тенденцию, а для этого заинтересовывать, искать новые формы и идеи для профориентационной работы. Дистанционные технологии как современная форма профориентационной работы – инновация, позволяющая обеспечить одновременно доступность и индивидуализацию процесса тьюторского сопровождения профессионального самоопределения школьников. Информационные технологии и Интернет стал реальным ресурсом для обновления форм и принципов профориентационной работы (профориентационные кейсы онлайн, профессиограммы онлайн, мультимедийные презентации).

Рассмотрим некоторые из них:

Портал «ПроеКТОриЯ» - интерактивная цифровая платформа для профориентации школьников. Представляет собой онлайн-площадку для коммуникации, выбора профессии и работы над проектными задачами, игровую платформу с конкурсами, опросами и флешмобами, а также интернет-издание с уникальным информационно-образовательным контентом. «Примерочная профессий» на портале – полезный инструмент тьюторского сопровождения профессионального самоопределения, которым активно пользуются школьники. Портал «ПроеКТОриЯ» проводит Всероссийские открытые уроки – регулярные онлайн-уроки по профессиональной навигации, которые проводятся при поддержке Министерства Просвещения РФ.

Профориентационный проект «Билет в будущее» - проект ранней профессиональной ориентации школьников 6−11 классов. Проект «Билет в будущее» реализуется по поручению Президента Российской Федерации В.В.Путина по итогам встречи с участниками всероссийского форума «Наставник» от 23 февраля 2018 года № Пр-328. «Билет в будущее» входит в паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденного протоколом заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 7 декабря 2018 года. Наша школа является активным участником этого Проекта. В рамках данного проекта Профессиональные пробы школьники проходят как очно, так и в дистанционном формате.

Всероссийский образовательный проект «Урок Цифры» - Всероссийский образовательный проект в рамках национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации».

Всероссийский Открытый урок «Шоу профессий» - серии Всероссийских открытых уроков, организованных в рамках Всероссийского проекта «Открытые уроки» федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование».

Всероссийский проект «Открытые уроки» в рамках Федерального Проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» Национального Проекта «Образование»; при поддержке Министерства Просвещения Российской Федерации.

«Атлас новых профессий» создан в результате уникального для России масштабного исследования «Форсайт компетенций 2030», проведенного Агентством стратегических инициатив и Московской школой управления «СКОЛКОВО». Атлас – это альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет. Атлас новых профессий – это один из используемых инструментов для организации тьюторского сопровождения, он помогает понять, какие направления будут активно развиваться, какие в них будут рождаться новые технологии, продукты, практики управления и какие новые специалисты потребуются работодателям.

Профориентационные офлайн и онлайн - экскурсии в в рамках Всероссийской акции «Неделя без турникетов», реализуемой Союзом машиностроителей России в рамках проекта «Работай в России!».

Обучающиеся нашей школы активно принимают участие в мастер-классах, профессиональных пробах, профориентационных митапах в рамках Регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Омской области.

Одним из профориентационных инструментов, который используется для организации тьюторского сопровождения профессионального самоопределения в рамках внеурочной деятельности и профориентационной работе в целом, стал учебно-методический комплекс «10 шагов к профориентации», разработанный учебно-методическим центром профессионального образования и профориентационной работы БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области». УМК «10 шагов к профориентации» позволил актуализировать тьюторское сопровождение посредством индивидуализации профориентационной работы с тьюторантом и дал возможность привлечь внимание родителей школьников к вопросам профессионального самоопределения.

С 2021 года наша школа стала участником Семинара по теме: «Методические приемы разработки и реализации Индивидуальных профориентационных маршрутов школьников в общеобразовательных учреждениях Омской области», организованный в рамках Коучинг-Проекта «Индивидуальный профориентационный маршрут как эффективное средство профессионального самоопределения обучающегося», в рамках деятельности РИП-ИнКО "Синхронизация общего и профессионального образования с учетом потребностей регионального рынка труда". В ходе Семинара презентован новый Инструмент профориентации школьников «Индивидуальный профориентационный маршрут», электронный формат которого школьники с удовольствием используют и который стал эффективным инструментом тьюторского сопровождения профессионального самоопределения. Индивидуальный профориентационный маршрут не ограничивает обучающегося в формах работы с ним, электронный формат позволяет включать в содержание любую информацию, которую школьник считает для себя актуальной, собирать интересные факты, которые позволяют ученикам глубже осознать проблему и перспективы профессионального выбора, формировать и конструировать личное профориентационное пространство.

Формирование Индивидуального профориентационного маршрута дает возможность фиксировать и отслеживать в течение всего периода его ведения динамику изменения интересов, склонностей обучающегося и его приоритетов в профессиональном выборе, позволяя тем самым актуализировать тьюторское сопровождение посредством индивидуализации профориентационной работы с тьюторантом.

Важнейшим практико-ориентированным инструментом тьюторского сопровождения для выявления и актуализации личностных и профессиональных компетенций школьников является Профессиональная проба. Профессиональная проба - событие, которое моделирует в единое целое разрозненные знания об интересующем школьника виде профессиональной деятельности и способствует сознательному, обоснованному выбору будущей профессии.

Рассмотренные в статье профориентационные проекты, ресурсы и инструменты дополняют друг друга и связываются единой технологией тьюторского сопровождения. Каждый из них моделирует различные пространства, способствующие формированию у обучающихся готовности самостоятельно планировать и реализовывать перспективы Индивидуального профориентационного маршрута в условиях свободы выбора сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учётом требований рынка труда.

 

 

 

 

Список литературы.

1. Андреева Е.А. Внедрение тьюторских моделей обучения как одно из условий реализации индивидуализации при модернизации российского образования. Е.А. Андреева. Вектор науки ТГУ. 2011.-№1.-С. 14-17.

2. Долгова Л.М. Нормативно-правовое оформление деятельности тьютора в образовательном учреждении. Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении: содержание, нор- мирование и стандартизация деятельности тьютора. М.2011.

3. Ковалева Т.М., Кобыща Е.И., Попова С.Ю., Теров А.А., Чередилина М. Ю. Профессия «Тьютор». М. 2013.

 

Сведения об авторе:

Полещук Е.В., тьютор БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа №114»