Идеи, которые я реализую при обучении на занятиях

Автор: Шейкина Наталья Александровна

Организация: ГБОУ ЛНР ЛСШ 2

Населенный пункт: Луганская Народная Республика г. Луганск

Я расскажу, о своих методах и идеях на уроках в начальных классах и как добиться тишины в  на уроках. 

Если вы молодой учитель, который только начинает свою педагогическую деятельность, важно не упустить момент организации класса. Нужно понять кто и почему нарушает дисциплину. Неумение слушать и слышать учителя, постоянные выкрики с места, невыполнение домашнего задания - главные проблемы педагогов. Будущие первоклассники должны обладать усидчивостью, терпением, прилежным поведением, организованностью и дисциплиной.

Психологи отмечают, что главная трудность для детей заключается в несформированности организованного поведения. Первоклассники не умеют выражать свои желания и действия с общими правилами поведения в школе, не сдерживают свои эмоции. Воспитание волевых качеств в детском возрасте служит предпосылкой последующего эффективного поведения школьников.

Успех работы по воспитанию воли и усидчивости школьников зависит от форм работы на уроке. А как мы знаем, что в 1 классе уроки проводятся исключительно в игровой форме, с элементами наглядного и дидактического материала.

Я признаюсь, в самом начале работы в 1 классе мне было сложно. Сейчас на уроках немного легче, иногда на уроках присутствует полная тишина. В первой четверти нужно усадить детей, ибо без дисциплины ничего не получится. Я понимаю, что все приёмы рано или поздно надоедают детям и они теряют интерес, но в то же время некоторые идеи и приёмы нужно применять. В моей педагогической практике они стали необходимой составляющей на каждом уроке.

Мои идеи следующие:

1. 1. Сначала нужно найти самых шумных ребят, поработать с ними лично, поговорить с родителями, беседы не всегда помогают, но всё же можно и нужно попробовать 
2. 2. Как только в классе становится шумно урок не проводим. Нужно встать и повторять правила поведения на уроке. Можно продолжить вести урок, но говорить шёпотом, повторяя слова «Чем вы громче, тем я тише». Когда в классе становится шумно, можно тихо сказать «Кто меня слышит - топните один раз, хлопните два раза»
3. 3. Всегда выделять и награждать тех ребят, которые соблюдают тишину. Ребята любят похвалу и будут рады картинке, наклейке и т.д.
4. 4. Можно ввести сертификаты. Сертификат на повышение оценки на 1 балл, сертификат на невыполнение домашнего задания, сертификат на отмену плохой оценки в журнал 
5. 5. Попробуйте повесить на доске героев с мультфильма. Вверху заяц, а внизу волк. Если дисциплина в классе нарушается, волк поднимается на одну ступеньку вверх. Если волк догнал зайца весь класс ждёт наказание, нет - поощрение
6. 6. Возьмём половинку листа на уроке постепенно лист заполняем. В конце каждого урока, тот кто очень активен может нарисовать два или три листочка. Кто не работал на уроке ничего не рисует, но на следующем уроке попробует включиться в работу. Можно добавить немного красок. Допустим, кто немного работал на уроке рисует зелёный листочек, активные ребята – рисуют красный листочек
7. 7. Проведём футбольный матч. Две команды мальчиков и девочек. Кто нарушает дисциплину (выкрикивает с места, перебивает учителя и сверстников, шумит, поднимается с места), тот забивает гол в свои ворота. Побеждает та команда, в чьих воротах меньше мячей
8. 8. «Баночка с камушками». Берём баночку, делаем на ней отметки (баллы). И в течение урока заполняем. Если на уроке хорошая дисциплина в баночку кладём камешек, плохая – камешек достаём. В конце урока подсчитываем камешки. 1 балл – играем, 2 балла – слушаем музыку, 3 балла – нет д/з, 4 балла – прогулка в парке, 5 баллов – смотрим мультфильм.
9. 9. Включайте в урок «минуты тишины», используйте психологические тренинги (нарисовать круг глазами, слово, фигуру, просто посидеть с закрытыми глазами), обязательное проведение физкультминуток, чем необычнее, тем лучше (подпрыгните те ребята, которые сегодня в брюках, хлопните у кого в одежде присутствует красный цвет, топните у кого день рождения летом и т.д.). Проводите уроки на свежем воздухе, в музее, в актовом зале.
10. 10. Когда расшумелись дети, ни в коем случае не нужно на них кричать, нужно замолчать, посмотреть на них внимательно, сказать, что в таком шуме продолжать урок нельзя, что знаний в таком шуме не получится добиться. Нужно попросить детей сесть правильно, красиво, попросить послушать какой ряд сидит лучше, кто послушнее мальчики или девочки.

У всех учителей рано или поздно появляются собственные приёмы устранения тишины в классе. Но я надеюсь, что и мои идеи будут кому-то полезны. Учителю необходимо знать разные способы налаживания контакта с учениками, прежде всего – уметь подержать здоровую обстановку в классе.

Работать над дисциплиной нужно начинать с первых дней, из урока в урок. Не падать духом, не повышать голос, если это сразу не получается не падаем духом. Пройдёт немного времени, дети повзрослеют и наконец поймут чего от них требует школа и тогда наступит долгожданная тишина в классе.

 

Список используемой литературы

1. Особенности школьной адаптации первоклассников как трудной жизненной для ситуации для детей и родителей, 2013/Гагай Валентина Васильевна, Гринёва Ксения Юрьевна
2. Психологическая готовность ребёнка к школе, 2022/ Лепешев Дмитрий Владимирович
3. С. В. Кривцова / 2002 «Учитель и проблемы с дисциплиной»
4. Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей, М, 2000

 

Опубликовано: 29.10.2025