Внеклассное профориентационное мероприятие «PRO-Формула: Уравнение твоего успеха»

Автор: Шевырина Дарья Михайловна

Организация: МАОУ СОШ №127

Населенный пункт: г.Пермь

Форма проведения: Деловая игра-квест с элементами тренинга.
Продолжительность: 45-60 минут.

Цель: создать условия для осознанного подхода учащихся к выбору будущей профессии через самопознание и анализ современных требований рынка труда.

Задачи:

• Личностные: способствовать формированию адекватной самооценки и ответственного отношения к выбору профессионального пути.
• Метапредметные: развивать навыки анализа, синтеза, коммуникации, работы в команде и публичного выступления.
• Предметные: познакомить с формулой осознанного выбора профессии «ХОЧУ-МОГУ-НАДО», актуализировать знания о современных профессиях и трендах на рынке труда.

Оборудование и материалы:

• Ноутбук, проектор, экран.
• Презентация к мероприятию (авторская).
• Раздаточный материал для этапов квеста (бланки, карточки) – 5 комплектов.
• Маркеры, листы формата А3, клей-карандаш.
• Таймер.

Ход мероприятия

I. Организационный момент. Мотивация (5 мин)

Учитель: Здравствуйте, дорогие девятиклассники! Пришло время, когда вопрос «Кем ты хочешь быть?» перестает быть темой для сочинения и становится реальной задачей. Сегодня мы не будем давать простых ответов. Мы попробуем найти вашу собственную PRO-Формулу успеха. Это уравнение, которое состоит из трех ключевых переменных. Наша задача – решить его для каждого из вас.

(На слайде появляется изображение: «PRO-Формула = ХОЧУ + МОГУ + НАДО»)

II. Основная часть. Деловая игра-квест «PRO-Станции» (35 мин)

Класс делится на 5 команд. Каждая команда получает маршрутный лист и отправляется на одну из станций. На прохождение каждой станции отводится 7 минут.

Станция 1: «ХОЧУ» (Мотивация и интересы)

• Задание: Команда заполняет плакат-«облако интересов». В центре листа А3 – стилизованное сердце. Участники записывают на стикерах свои увлечения, мечты, сферы, которые им искренне интересны, и приклеивают вокруг сердца.
• Рефлексия (ведущий на станции): Что объединяет ваши интересы? В каких профессиях можно реализовать эту тягу к определенной деятельности?

Станция 2: «МОГУ» (Способности и навыки)

• Задание: Команде выдается набор карточек с названиями навыков («аналитическое мышление», «работа в команде», «креативность», «внимание к деталям», «лидерство», «пунктуальность» и др.). Задача – выбрать 5 ключевых навыков, которые, по мнению команды, сильны у большинства ее членов, и создать из них «скелет» успешного профессионала на листе А3.
• Рефлексия: Все ли навыки важны в любой профессии? Какие из них являются универсальными (soft skills)?

Станция 3: «НАДО» (Запросы рынка труда)

• Задание: Команде предлагается 5 карточек с названиями актуальных и перспективных профессий (напр., «Data Scientist», «Экоаналитик», «Разработчик VR/AR», «Биоинформатик», «Менеджер по устойчивому развитию»). Задача – предположить и записать, какие «ХОЧУ» (интересы) и «МОГУ» (навыки) необходимы для этих профессий.
• Рефлексия: Насколько профессии будушего отличаются от традиционных? Почему сегодня важно смотреть на тенденции рынка?

Станция 4: «PRO-кейс» (Решение практической задачи)

• Задание: Команда получает описание проекта: «Разработать концепцию мобильного приложения для помощи пожилым людям в освоении цифровых технологий». За 7 минут необходимо набросать основную идею, целевую аудиторию и определить, специалисты каких профессий потребуются для реализации этого проекта.
• Рефлексия: Как при решении реальной задачи пересекаются разные профессии?

Станция 5: «Формула успеха» (Синтез)

• Задание: Используя материалы со всех предыдущих станций (которые передаются по цепочке), команда создает итоговый коллаж «PRO-Формула нашей команды». В центре – объединенная формула ХОЧУ-МОГУ-НАДО, окруженная примерами из их работы.
• Рефлексия: Удалось ли найти точки соприкосновения между личными желаниями и требованиями мира?

III. Подведение итогов. Защита проектов (10 мин)

Каждая команда кратко (1-2 минуты) представляет свой коллаж «PRO-Формула», рассказывая о ключевых открытиях, сделанных на станциях.

Учитель: Сегодня мы увидели, что выбор профессии – это не случайность, а уравнение, которое можно и нужно решать. Идеальная профессия находится на пересечении трех сфер: того, что вы любите, того, что у вас хорошо получается, и того, в чем нуждается мир. Ваша PRO-Формула уникальна. Исследуйте себя, будьте любопытны и помните, что ваш профессиональный путь – это марафон, а не спринт. Успехов вам в решении этого самого важного уравнения!

IV. Рефлексия (5 мин)

Учащиеся на стикерах в форме смайликов или коротких фраз отвечают на вопрос: «Какой компонент формулы «ХОЧУ-МОГУ-НАДО» для вас оказался самым неожиданным и требует дальнейшего изучения?» и помещают их на специальный плакат «Мои PRO-открытия».

Список использованной литературы

1. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2020. – 304 с. (Использована базовая концептуальная основа триады «ХОЧУ-МОГУ-НАДО»).
2. Резапкина, Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. – М.: Генезис, 2019. – 208 с. (Методы и приемы профориентационной работы адаптированы для формата деловой игры).
3. Атлас новых профессий / под ред. Д. Варламовой, Д. Судакова. – 3-е изд. – М.: Альпина Паблишер, 2020. – 456 с. (Использован для подбора актуальных и перспективных профессий на станции «НАДО»).
4. Материалы портала «Проектория» https://proektoria.online . – Использованы для анализа современных трендов на рынке труда и формирования заданий для станций.

Опубликовано: 29.10.2025