Веб-квест «В поисках сокровищ»

Автор: Потапова Татьяна Анатольевна

Организация: ГБОУ СОШ № 5 имени Карла Мая

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В условиях современного образовательного пространства особое значение приобретают разработки и внедрение дистанционных и онлайн-уроков. Эта форма обучения позволяет организовать образовательный процесс с учетом новых технологий, обеспечить доступность знаний для широкой аудитории и повысить уровень самостоятельности учащихся.

В данной работе я хочу рассказать про организацию занятия в форме веб-квеста. Эта инновационная методика позволяет сделать обучение более увлекательным и интерактивным, активизировать познавательную деятельность учащихся и развивать их навыки поиска, анализа. Надеюсь, данный материал будет полезен педагогам, стремящимся внедрять современные и эффективные формы дистанционного обучения в систему дополнительного образования.

Веб - квест «В поисках сокровищ» для учащихся 5-8 классов.

Цель:

Развивать у учащихся навыки командной работы, креативное мышление, логическое и поисковое мышление через участие в увлекательном веб-квесте, основанном на элементам исторического и культурного контекста.

Описание квеста:

Перед участниками стоит задача — найти древний сундук, связанный с легендой о итальянской женщине, которая спрятала ценности для будущих поколений. В ходе квеста участникам игры предстоит преодолеть множество препятствий, решая загадки и задания, получая подсказки, которые помогут раскрыть тайну и «открыть» сокровище.

Структура квеста:

1. Подготовительный этап:

На первой странице квеста размещается вводная информация — легенда о сундуке, ключевые подсказки и правила прохождения. Это позволяет участникам погрузиться в сюжет и понять логику поиска.

2. Этап выполнения заданий:

Участники выполняют задания, связанные с историческими, культурными и логическими аспектами. Учащиеся могут работать в командах, взаимодействуя через чат, форум или платформу видеосвязи.

3. Использование подсказок:

Подсказки, размещённые на начальной странице, помогают участникам ориентироваться, подталкивают к следующему этапу.

4. Завершение:

Проявив усердие и командную работу, участники находят «сундук» — виртуальный или реальный, а также закрепляют знания и навыки, полученные в процессе выполнения заданий.

Преимущества использования веб-квеста в дистанционном обучении:

- Повышение мотивации и интереса к предмету через игровую форму.

- Развитие аналитических, коммуникационных и организационных навыков.

- Возможность интеграции мультимедийных элементов и разнообразных заданий для разных типов восприятия.

- Укрепление навыков работы в команде и самостоятельного поиска информации.

 

Данный подход позволяет обеспечить комплексное развитие умений и навыков учащихся в условиях дистанционного обучения в системе дополнительного образования и сделать образовательный процесс более увлекательным и эффективным.

Квест открыт для просмотра по ссылке: https://sites.google.com/view/ermitag2021?usp=sharing

Список используемой литературы:

1. Воронов, И. В. (2020). Интернет-образование и современные технологии обучения: учебное пособие. Москва: Издательство «Педагогика».

2. Добров, В. В. (2019). Веб-квесты в образовательном процессе: теория и практика. СПб.: Центр инновационных образовательных технологий.

3. Кальваев, В. А. (2021). Интерактивные методы обучения в дистанционном формате. Москва: Научно-методический центр.

4. Мельников, А. И. (2018). Технологии flipped classroom и веб-квесты: организация и оценка эффективности. Учительская газета, № 12, с. 45–48.

Опубликовано: 06.11.2025