Дополнительная информация

Учитель прорабатывает с учеником роль «маленького учителя» (Знайки), разучивает с обучающимся инсценировку. Обращает внимание на интонацию и выразительность движений.

Разработан тест «Знаешь ли ты знаки дорожного движения», мультимедийная презентация.

 Кроссворд составлен педагогами на сайте https://learningapps.org/. 

С целью снятия физической и эмоциональной усталости для детей с нарушениями слуха используются физминутка с субтитрами (https://youtu.be/yERe8_IuMas), подвижные игры «Светофор» и «Разрешается или не разрешается».

Данную методическую разработку внеклассного занятия могут использовать в своей работе педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования в рамках программ учебных предметов, внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Содержание занятий и этапов познавательно – исследовательской деятельности, а также форма внеурочной деятельности могут быть изменены и подобраны с учетом психолого-педагогических особенностей обучающихся и уровнем развития учебных умений и навыков.

Структура и содержание проекта

Этапы познавательно – исследовательской деятельности

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1-е занятие -Подготовительный этап

1. Мотивация обучающихся.

Учитель приветствует учеников, нацеливает на занятие и включение их в активную деятельность на занятии.

2. Информирование обучающихся

В класс входит ученик, опустив голову. 

Ученик: Здравствуйте!

Учитель и дети здороваются

Учитель: Петя, что случилось? Почему опоздал? Что у тебя с рукой?

Петя: Я не виноват! Они сами!

Учитель (удивленно): Кто сами?

Ученик: Машины сами!

Учитель: Машины? Ничего не понимаю!

Ученик: Я.. спешил в школу…, а она ехала… и бац меня!

Учитель (строго): Понятно! Ты переходил дорогу в неположенном месте?

Ученик: Почему? Вот знак! Я его даже сфотографировал! 

(На экране появляется знак «Движение пешехода  запрещено)

(Заходит Знайка)

Знайка: Здравствуйте, ребята! 

Учитель: Здравствуй, Знайка! Как хорошо, что ты пришел! Мы с тобой сейчас проверим знания ребят по правилам дорожного движения.

3. Постановка цели и выдвижение гипотезы

Знайка: Возникла проблема! Я проверил ваши работы. Не все ребята хорошо знают знаки дорожного движения. А это небезопасно!

Учитель: Мы должны это исправить. Мы пойдем с вами в школу дорожной безопасности.

Наша цель – научиться читать и понимать знаки дорожного движения. Предмет исследования – знаки дорожного движения. 

Слайд 3

Учитель: Закончите предложение:

окажемся на луне.

Если будем знать знаки ПДД, … не сможем мы гулять нигде.

не  окажемся в беде.

(Сопряженное чтение предложения).

Итак, мы отправляемся в школу безопасности на нашем автобусе. 

Там вас ждет интересная работа. Будем познавать и исследовать.  А помогать будет наш друг Знайка.

Знайка: А вот и первое правило: Не забудьте пристегнуться!

Физминутка с субтитрами  (https://youtu.be/yERe8_IuMas)

Учитель:  Мы приехали! 

Знайка: Второе правило: при выходе из автобуса, не толкайтесь!

Учитель: Кто знает, как правильно перейти дорогу?

(Ответы детей)

Знайка: Дождись, пока автобус отъедет. 

Учитель: Ребята, посмотрите, такой знак показывал нам Петя?

(Ответы детей)

Знайка: Еще одно правило: переходи дорогу по пешеходному переходу. 

Слайд 8

Учитель: Давайте вместе прочитаем правила.

(сопряженное чтение правил)

4. Практическая деятельность

Знайка:  Мы в школе дорожного движения. 

Учитель: Сегодня перед нами стоит задача: научиться различать дорожные знаки.

Знайка: Будем работать парами.  Разделите дорожные знаки на группы. Вот карточки, наклейте знаки.

Учитель: На сколько групп вы разделили дорожные знаки? По какому признаку?

(Ответы детей)

5. Заключение

Знайка: Отлично поработали! Мне пора в другую школу. До свидания!

Учитель: На следующем занятии мы будем работать в библиотеке и узнаем название дорожных знаков.

Инсценировка

Ученик достает из кармана знак и показывает 

«Маленький учитель»        (Знайка) раздает тесты. Обучающиеся отвечают на вопросы.

Под руководством учителя Знайка проверяет ответы детей и формулирует вывод.

Обучающиеся под руководством учителя определяют цель, задачи познавательно-исследовательской деятельности, предмет исследования, выдвигают гипотезу.

Сопряженное чтение гипотезы.

Дети «отправляются» в школу безопасности.

Чтение правил

Обучающиеся повторяют движения

бучающиеся отвечают на вопрос «маленького учителя»

Дети читают правила. 

Обучающиеся работают в паре, заполняют карточку № 1

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя.

Дети прощаются со Знайкой.

2-е занятие

Основной этап -

(в библиотеке)

Познавательная деятельность

1. Мотивация обучающихся.

Учитель приветствует учеников, нацеливает на занятие и включение их в активную деятельность.

2. Работа с источниками информации

Учитель: Продолжаем нашу работу. Мы пришли в школьную библиотеку и будем работать с книгами по правилам дорожного движения. Мы узнаем, какие бывают дорожные знаки. Заполняем карточки-таблицы.

(Работа в парах, заполнение карточек-таблиц)

Учитель: Предлагаю поиграть. Отгадайте название игры.

Учитель: Игра называется «Светофор». Какое правило со словом светофор вы знаете?

Читаем вместе: Переходи дорогу на зеленый сигнал светофора. 

Игра «Светофор»

Описание игры: Дети становятся в круг. Учитель раздает кружки и назначает  ведущего. Ведущий поднимает жезл и показывает сигнал светофора. Те, у кого карточки совпадают с сигналом светофора, выходят вперед и быстро возвращаются на место. Ведущий старается занять любое освободившее место. Тот, кто не успел занять своё место, назначается ведущим.

Учитель: Проверим, как вы справились с заданием. Рассмотрим несколько ситуаций. 

(Обсуждение ситуаций) 

3. Заключение

Учитель: Мы узнали, как называются дорожные знаки. На следующем занятии вы узнаете, к каким группам они относятся.

Дети под руководством учителя работают парами с источниками информации, по плану заполняют на карточку-таблицу, затем  презентуют свои карточки.

Дети отгадывают ребус и  название макета.

Обучающиеся  формулируют правило и читают сопряженно с учителем.

Дети выполняют задание ведущего.

Обучающиеся принимают участие в обсуждении ситуации, формулируют правила.

3-е занятие

Основной этап -

Исследовательская деятельность

1. Мотивация обучающихся

Учитель приветствует учеников, нацеливает на занятие и включение их в активную деятельность.

2. Информирование

Учитель: Первые дорожные знаки появились в Древнем Риме. Это были столбы с цифрами, которые обозначали расстояние. В России первые знаки - верстовые указатели - появились в XVI веке.

Учитель: На прошлом занятии из книг по правилам дорожного движения вы получили информацию о дорожных знаках.

Проверим, как вы запомнили. Для этого нам потребуются карандаши. Вот карточки. Надо найти соответствие.

(Заполнение карточек «Назови дорожные знаки»)

3. Исследовательская деятельность

Учитель: Давайте сравним дорожные знаки и посмотрим, чем они похожи и различаются. Заполним таблицу.

(Составление концептуальной таблицы).

Учитель: Посмотрите внимательно на нашу таблицу. На сколько групп можно разделить?

(ответы детей)

(Учитель вводит понятия: запрещающие знаки, предписывающие, информационные, знаки особых предписаний).

Учитель: Прочитаем.

(сопряженное чтение)

4. Заключение

Учитель: Мы изучили дорожные знаки. А в следующий раз мы их сделаем и собирем макет.

Обучающиеся выполняют задание.

Дети по очереди выходят к доске, выбирают карточки и наклеивают в таблицу. 

Обучающиеся отвечают на вопросы и делают вывод.

Обучающиеся читают вместе с учителем. 

4-е занятие

Заключительный этап

Продуктивная деятельность

1. Мотивация обучающихся

Учитель приветствует учеников, нацеливает на занятие и включение их в активную деятельность на занятии.

2. Информирование

Учитель: Сегодня будем собирать макет. А как называется макет, вы узнаете, если разгадаете кроссворд.

 (отгадывают кроссворд на сайте

https://learningapps.org/display?v=phhsmfaac24 )

Учитель: Назовите обобщающее слово. Наш макет называется «Город».

Учитель: Для макета нам нужны дорожные знаки. Определим, какие инструменты и материал необходимы для работы.

3. Практическая работа. Изготовление дорожных знаков.

Физминутка.  Игра "Разрешается - запрещается"

Описание игры: Ведущий читает табличку. Если разрешается, то дети хлопают, если запрещается – топают. Таблички с правилами вывешиваются на доску в два столбика.

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…

- Переходить улицу на зелёный сигнал светофора…

- Играть на проезжей части…

- Переходить улицу по пешеходному переходу…

- Переходить улицу на красный сигнал светофора…

- Ездить на велосипеде по дорогам с 14 лет …

- Пешеходам ходить по тротуару …

- Выбегать на проезжую часть дороги…

Учитель: С заданием справились! Теперь мы будем собирать макет. 

(сборка макета)

Учитель: Давайте еще раз назовем знаки дорожное движения.

4. Заключение

Учитель: Наш макет готов! 

Ребята, теперь вы знаете знаки дорожного движения.  Они очень важны и нужны! 

Соблюдайте правила дорожного движения!

Помните: Если будем знать знаки ПДД, не окажемся в беде!

(Учитель раздает буклеты)

Дети разгадывают кроссворд.

Обучающиеся составляют план работы по изготовлению знаков.

Дети под руководством учителя изготавливают знаки.

Если разрешается, то дети хлопают, если запрещается – топают.  

Обучающиеся собирают макет и называют дорожные знаки.

Рефлексия

Проводится в конце каждого этапа познавательно – исследовательской деятельности.

Учащиеся выбирают смайлики.