Педагогическая консультация, удачная форма методической деятельности

Автор: Родионова Елена Евгеньевна

Организация: МБУ ДО «ЦВР «Поиск»

Населенный пункт: г.о. Самара

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ, УДАЧНАЯ ФОРМА МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Родионова Елена Евгеньевна

Методист МБУ ДО ЦВР «Поиск» г.о. Самара

Много лет работаю в системе дополнительного образования на должности методиста. Когда-то я услышала от своего учителя мнение, что работать надо там, где нравится и делать то, чем увлечен. Долгие поиски себя в профессии привели меня к должности методиста. Для меня оно приобрело новое значение, засверкало новыми гранями и дало радость от выполняемой работы.

Педагогически работники, люди умные, ищущие и требовательные. Осознав это, я приняла для себя позицию, при которой важным является взаимообогащение методическими знаниями и находками, наполнение многими смыслами, делающими возможность соответствовать высоким требованиям к качеству современного дополнительного образования:

Педагогические работники зачастую нуждаются в профессиональной консультации для подбора успешного метода, познания новой технологии, изучения эффективных форм и средств обучения. Различные профессиональные проблемы, возникающие в процессе деятельности педагогического работника, нуждаются в осмыслении, в нахождении своего успешного их решения, в самостоятельном подходе к осознанию своей деятельности.

Наиболее успешным, действенным и эффективным становятся педагогическое консультирование. Дающий консультации не проводит ее бесцельно. Есть цель - есть и задачи! Есть задачи - есть пути их решения. При таком алгоритме действий нет мелочей. Именно так я строю свою консультационную работу.

Удивительно, но почти неизменным остается цель - передача знаний для продуктивной деятельности педагога. А задачи всегда разные! Все зависит от этой самой деятельности:

• педагог хочет разобраться в своей профессиональной проблеме, в подборе острого вопроса, например, работы с родителями;
• педагог готовится к открытому занятию;
• педагог не знает, как организовать тот или иной вид деятельности за пределами занятия:
• и т.д.

Методист всегда должен быть готов в решении возникших проблем. Для меня это обязательно. Поэтому свою деятельность по консультированию я начинаю с предварительного определения даты встречи. Это дает методисту время для подготовки ко встрече с «острыми вопросами». Так возникает эффект бумеранга, при котором обогащаются знаниями обе стороны: консультируемый и консультант.

Реверсивность становится инструментом в профессиональном росте. Когда-то, столкнувших с различными подходами к образованию, узнала, что в Китае в 70-е годы прошлого столетия, ученики сравнивались с чистым листом бумаги, на котором учитель напишет своё знание, а ученик его воспримет. Дебаты по этому вопросу наполнили аудиторию, которая пришла к единодушному выводу: у каждого человека, не зависимо от возраста, есть свой практический опыт и свой багаж знаний.

Да, согласна! В этой связи, когда провожу консультации, вижу для себя необходимость выяснить, чем богат мой визави. Так начинается совместная работа, в которой поиск индивидуальности педагога сплетается со взаимным стремлением к саморазвитию, самосовершенстованию, то есть, к повышению своих профессиональных компетенций, открывающих путь педагогу к успеху.

Зачастую, чтобы обеспечить этот путь знаниями, мне самой важно «отправиться в дорогу» за обновлением, наполнением и развитием.

И «расцветает древо познания», рождающее новые компиляции в виде успехов и достижений, в виде радости и признания от коллег, учащихся и их родителей. А если это так, значит ученики, главные герои педагогического труда, получат интересного, думающего и результативного педагога.

Опубликовано: 14.11.2025