Подготовка детей дошкольного возраста к школе по методике Н.А. Зайцева

Автор: Ткаченко Елена Юрьевна

Организация: МБОУДО «Детский технопарк «Кванториум» – Дом пионеров»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Введение

Актуальность раннего развивающего обучения дошкольников не вызывает сомнений. На протяжении нескольких лет я работаю в дополнительном образовательном учреждении с детьми дошкольного возраста и апробировала методику Н. А. Зайцева, основанную на складовом принципе чтения (чтение слова по складам, не путать со слогами). Практика показала: методика доступна малышам, вызывает устойчивый интерес и даёт заметные результаты по чтению, развитию речи и общему развитию.

Цель: сформировать у детей дошкольного возраста умения и навыки чтения средствами игровой деятельности по методике Зайцева.

Задачи:

-Познакомить детей с кубиками и таблицами Зайцева, изучить звучание складов;

-Формировать навык чтения отдельных слов и составления их из складов;

-Перейти к беглому чтению текстов, развитию выразительной речи;

-Способствовать развитию коммуникативных навыков, любознательности и организованности;

-Сохранить и укрепить здоровье детей посредством подвижных форм занятий.

Теоретическая основа методики

Складовой принцип чтения у Н. А. Зайцева предполагает обучение чтению через звуковые «склады», изображённые на кубиках и тренажёрных таблицах. Обучение проходит по принципу «от частного к общему и от общего к частному» и использует конкретно-образный, наглядно-действенный и словесно-логический способы мышления. Звучание складов чаще не проговаривается, а пропевается, что усиливает фонематическое восприятие и облегчает автоматизацию чтения.

Организация работы и материально-техническое обеспечение

Для работы в группе использовались два комплекта кубиков Зайцева, таблицы-тренажёры и набор картинок-карточек (животные, предметы). Разработала дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Лаборатория развития», в которой взяла за основу сильные стороны методики: складывание слов из складов-кубиков, разложение слова на склады, использование таблиц и игровых упражнений.

 Структура занятий и модули программы

Программа разделена на модули:

Модуль 1. «Вводный» — знакомство с набором, правилами игры.

Модуль 2. «Звуки разные нужны, звуки всякие важны» — работа со звучанием складов, развитие слухового внимания.

Модуль 3. «Подготовка к обучению письму» — пальчиковая моторика, ориентировка на линии и формы.

Модуль 4. «Книжка за книжкой» — чтение слов и маленьких текстов, развитие связной речи.

Этапы освоения:

I этап: знакомство с кубиками и таблицами; изучение складов.

II этап: чтение одного слова — составление и разложение слов из складов-кубиков.

III этап: чтение текста; игры-тесты с кубиками; закрепление навыка беглого чтения.

Методы и приёмы

- Игровая деятельность: задания подаются как игра, исключая страх перед ошибкой.

-Музыкализация звучания: склады пропеваются, что облегчает их запоминание.

- Наглядность: кубики и таблицы служат опорой для наглядно-действенного обучения.

- Двигательная активность: дети много двигаются, что соответствует принципу охраны здоровья и исключает монотонность.

-Индивидуализация: занятия построены так, что нет «отстающих» — весь материал доступен большинству детей.

 

Роль лепбука в работе

Неотъемлемая часть занятий — изготовление лепбука. Лепбук (наколенная книга) — это итог самостоятельной исследовательской работы ребёнка по теме. При создании лепбука дети добывают знания сами, аккумулируют пройденный материал в занимательной наглядной форме. Лепбук повышает мотивацию, закрепляет навыки чтения и служит портфолио достижений.

 

Педагогические и оздоровительные преимущества методики:

- Снижение нагрузки на зрение и сохранение осанки за счёт исключения долгого сидения;

- Сохранение двигательной активности в течение занятия;

- Формирование положительного эмоционального отношения к чтению;

- Повышение коммуникативных навыков и любознательности;

- Улучшение результатов логопедической работы и общего состояния здоровья детей.

Результаты практики:

За период работы по методике Зайцева отмечены:

- Ускоренное освоение навыка чтения (многие дети читают отдельные слова и короткие тексты);

- Возрастание интереса к художественной литературе, запоминание стихов;

- Улучшение коммуникативных навыков и организованности;

- Положительная динамика в логопедической работе;

- Повышение мотивации и уверенности детей в своих возможностях.

Примеры упражнений и игр:

- «Собери слово»: дети из кубиков складывают заданное слово по образцу картины.

- «Разбери слово»: взрослый показывает слово, дети разбирают его на склады и раскладывают по кубикам.

- «Пой склад»: дети пропевают звучание каждого склада, затем складывают их в слово.

- Игры на беглость: составить максимум слов за ограниченное время, игры в парах для взаимного обучения.

Особенности методики в контексте нейрофизиологии

Складовой принцип обучения чтению соответствует естественной свободе ребёнка, сравнимой с процессом обучения музыке: ребёнок сам ищет и извлекает звуки, слышит себя и корректирует произношение. Это активизирует фонематическое и слуховое восприятие, развивает самоконтроль.

Педагогические выводы и рекомендации:

- Методика Зайцева эффективно применяется в дополнительном образовании для дошкольников и легко интегрируется в игровую деятельность.

- Для успешного внедрения необходимы: комплект кубиков, таблицы, карточки и творческая подача материала.

- Занятия нужно строить динамично, сочетая движения, музыку, игровые задания и работу с лепбуком.

- Индивидуальный темп освоения важно учитывать: методика допускает постепенное продвижение без давления.

- Рекомендуется тесное взаимодействие с родителями: обучение можно продолжать дома в игровой форме.

Заключение

Методика Н. А. Зайцева, опираясь на складовой принцип чтения, доказала свою эффективность в моей практике: дети начинают читать с интересом, развивают связную речь, становятся более организованными и любознательными. Включение лепбука и игровых модулей делает процесс познавательным, безопасным для здоровья и устойчиво результативным.

 

Список литературы

1. Методика Зайцева. Википедия. (2025)
2. Достоинства и недостатки методики Николая Зайцева. Neolove.ru. (2025)
3. Подготовка детей к школе в детском саду. Tacon.ru. (2025)
4. Обучение чтению методикой Зайцева. Goldstar-dance.ru. (2025)
5. Методика Зайцева — обучение детей чтению при помощи кубиков Зайцева. Mamakmv.ru. (2025)

1. file0.docx (3,2 МБ)

Опубликовано: 23.11.2025