План конспект «Альбомные истории Миссия «Безопасная сеть»

Автор: Сабирова Камилла Константиновна

Организация: МБУ ДО ЦДТ

Населенный пункт: город Ульяновск

Возраст учащихся: 9-13 лет

Форма проведения: Творческая мастерская (урок рисования)

Продолжительность: 45 минут

 

Введение

Современные дети живут в цифровом пространстве, где визуальная информация преобладает над текстовой. Рисунок и графическая история становятся для них естественным способом выражения мыслей, понимания мира и взаимодействия с ним. Именно поэтому художественно-творческая программа «Альбомные истории» является эффективным инструментом формирования безопасного поведения в сети Интернет.

Программа основана на принципах творческой проектной деятельности: каждый ребёнок выступает автором собственного визуального сюжета, а процесс создания мини-историй превращается в исследовательский и познавательный опыт. Это позволяет развивать критическое мышление, умение анализировать информацию, выявлять риски и выбирать безопасные решения — навыки, крайне важные в цифровую эпоху.

Интерактивная игра «Альбомные истории: Миссия «Безопасная Сеть» органично сочетает художественное самовыражение и обучение безопасному поведению в сети. Через создание рисунков-ситуаций и символов цифровой безопасности дети осмысляют важные темы: фейковые новости, защиту личных данных, уважительное и экологичное общение в интернете, а также противодействие кибербуллингу. Творческая визуализация позволяет ребёнку эмоционально прожить ситуацию, увидеть последствия своих решений и закрепить безопасные модели поведения в игровой интерактивной форме, делая обучение одновременно увлекательным и значимым.

Подобный конвергентный подход объединяет искусство, элементы цифровой грамотности и социально-эмоциональное развитие. Работа над иллюстрациями требует от детей не только художественных умений, но и способности анализировать информацию, критически относиться к онлайн-контенту, принимать осознанные решения и выражать собственную позицию.

В сочетании с персонализированным обучением, где используется мультяшный персонаж — в нашем случае волчонок Феликс, — такой формат помогает детям легче адаптироваться к игровому процессу. Персонаж усиливает мотивационную составляющую, стимулирует критическое мышление в проблемных ситуациях и вовлекает детей в активное участие в сюжете, где они помогают герою бороться со «злом».

Предложенная форма работы полностью соответствует возрастным особенностям детей 9–13 лет — их потребности в игре, ярких визуальных образах, пространстве для самостоятельности и сюжетном восприятии мира. Такой подход способствует более глубокому и естественному усвоению материала. Миссии «Вируса Тени» и процесс очищения сети превращают обучение в увлекательный квест, усиливают мотивацию и создают безопасную, эмоционально комфортную атмосферу, в которой ребёнок чувствует себя участником значимого события.

Использование рисунка как инструмента цифровой профилактики делает занятие естественным, ненавязчивым и высокоэффективным. Визуальный формат позволяет детям лучше усвоить правила безопасного поведения в сети и применить их в реальных ситуациях, а создание коллективного «Альбома безопасного Интернета» укрепляет ценность сотрудничества и ответственности в цифровом мире.

 

Методическая карта занятия «Альбомные истории: Миссия «Безопасная сеть»

Тема занятия: Формирование безопасного поведения детей в сети Интернет через художественно-творческую деятельность («Альбомные истории»)

Возраст обучающихся: 9-13 лет

Вид занятия: Интегрированное занятие (ИЗО + основы цифровой грамотности).

Форма организации детей: Групповая + индивидуальная работа с последующей коллективной композицией.

Продолжительность занятия: 45 минут

 

Цели занятия:

Создать условия для формирования у детей навыков безопасного поведения в сети Интернет через художественную деятельность, эмоциональное проживание цифровых ситуаций и творческое моделирование безопасных решений.

Задачи

Личностные:

• формировать ответственное и осознанное отношение к своим действиям в сети;
• развивать эмоциональную отзывчивость и умение поддерживать других в онлайн-среде;
• воспитывать доброжелательность, уважение и культуру общения.

Метапредметные:

• развивать критическое мышление (умение выявлять фейки, подозрительные сообщения);
• формировать навыки анализа информации;
• развивать коммуникативные навыки;
• развивать умение работать в группе и создавать общий продукт.

Предметные:

• познакомить с базовыми правилами цифровой безопасности (пароли, фейковые предложения, кибербуллинг);
• научить отражать цифровые ситуации через художественное выражение;
• сформировать навыки создания сюжетного рисунка и символики.

Методы и приёмы

• игровые технологии;
• сторителлинг (сюжет «Вирус Тени» и волшебный Альбом);
• проблемные ситуации (искажённый экран, негативные сообщения);
• арт-терапевтические элементы (эмоциональная визуализация);
• коллективное творчество;
• рефлексия и обсуждение.

Материалы

• большой демонстрационный альбом (презентация);
• листы А4 или карточки;
• цветные карандаши, фломастеры, маркеры;
• заготовки “сломанных” изображений (искажённый экран, негативные комментарии);
• наклейки или мини-сертификаты «Художника Цифрового Мира»;
• клей или скотч для итогового плаката.

Актуальность конспекта учебного занятия

Современные дети активно используют Интернет, но недостаток знаний о цифровой безопасности делает их уязвимыми. Важно формировать навыки безопасного поведения через игровые и творческие формы, которые соответствуют возрастной психологии: ребенок 9–13 лет лучше усваивает информацию через визуальные образы, сюжет и собственное переживание.

Использование художественной деятельности позволяет:

• мягко моделировать опасные ситуации,
• переводить сложные правила в образную форму,
• закреплять навыки через творчество и эмоциональное участие.
• Занятие сочетает обучение, профилактику и искусство, что делает его эффективным и актуальным в современном образовательном пространстве.

Инновационность конспекта учебного занятия по теме

• Сюжетно-художественный формат: Использование истории «Вирус Тени» как метафоры цифровых угроз делает занятие погружённым и мотивирующим.
• Альбомная игровая механика:
• Дети “очищают” волшебный альбом, выполняя миссии — это превращает обучение в квест.
• Визуализация цифровых правил:
• Вместо сухих инструкций дети рисуют решения — формируется образное мышление, понятные символы (щит правды, фильтр слов, знак проверки источников).
• Арт-профилактика кибербуллинга:
• Через рисунок дети проживают эмоции героя и находят способы помощи, что снижает тревожность и укрепляет социальные навыки.
• Коллективный итоговый продукт — «Альбом безопасного Интернета», который можно использовать как информационный стенд после занятия.

Профориентационный компонент

• Занятие знакомит детей с деятельностью специалистов, связанных с цифровой безопасностью и визуальными коммуникациями:
• дизайнер интерфейсов (UI/UX) — создаёт удобные и безопасные цифровые продукты;
• иллюстратор / художник по концептам — визуализирует идеи и создает безопасный контент;
• специалист по кибербезопасности — защищает цифровые пространства от вирусов;
• модератор и контент-менеджер — следит за позитивным и безопасным общением в сети.

Задания занятия помогают:

понять, как работают визуальные предупреждения и значки,

попробовать себя в роли создателя цифровой графики,

познакомиться с основами ответственного поведения в Интернете — важным навыком будущих IT-профессий.

 

План занятия:

Этап	Время	Содержание деятельности педагога	Деятельность детей
Организационный момент	1 минута	Приветствует детей, создаёт доброжелательную атмосферу. Кратко вводит в игровую тему: «Сегодня мы отправимся в волшебный Альбом, чтобы защитить его от Вируса Тени».	Настраиваются на работу, слушают педагога, принимают игровую роль «художников цифрового мира».
Подготовительный этап	4 минуты	Объясняет, что занятие посвящено безопасному поведению в Интернете. Показывает презентацию и рассказывает историю волчонка Феликса, создавая мотивацию. Демонстрирует примеры цифровых ситуаций.	Вовлекаются в сюжет, рассматривают иллюстрации, задают вопросы, формируют ожидание от занятия.
Основной этап (введение и инструктаж)	2 минуты	Объясняет этапы практической работы: создание рисунков, исправление «проблемных» интернет-ситуаций. Даёт инструктаж по технике безопасности при работе с материалами.	Слушают инструкцию, готовят рабочие материалы.
Практическая работа	35 минут	Организует выполнение творческих заданий: «исправить искажённый экран», «создать защиту от кибербуллинга», «нарисовать символ безопасного Интернета». Консультирует, помогает, задаёт вопросы, стимулирует анализ ситуаций.	Выполняют практические рисунки по миссиям, визуализируют решения цифровых проблем, создают символы, обсуждают в мини-группах.
Подведение итогов. Рефлексия	3 минуты	Просит детей прикрепить рисунки на общий плакат «Альбом безопасного Интернета». Организует устную рефлексию: «Чему вы научились? Какие советы добавите?» Благодарит за участие.	Размещают свои работы на плакате, формулируют цифровые правила, делятся впечатлениями.

 

I. Пролог: Пробуждение Альбома (5 минут)

Цель этапа: Создать игровое настроение, вовлечь детей в сюжет и дать им первое творческое задание — нарисовать свой личный символ-художник, который станет «пропуском» в игру.

1. Вступительное слово педагога + появление Феликса (1–2 мин)

Педагог открывает презентацию:

Педагог:

«Ребята, это — Альбом Цифрового Мира. Обычно он хранит красивые, добрые истории, созданные художниками. Но посмотрите — его страницы потемнели… Кажется, сюда проник Вирус Тени! Он искажает рисунки, меняет слова, заставляет героев поступать неправильно…»

На экране появляется Феликс.

Волчонок Феликс:

«Привет! Меня зовут Феликс. Я волчонок-творец. Люблю рисовать и создавать. Но… сегодня произошло нечто странное. Мой волшебный альбом, который хранит истории интернета, вдруг потемнел! Страницы стали серыми, на них появились… цифровые пятна и помехи!»

Феликс тревожно оглядывается.

Феликс:

«У меня есть предположение, что это проделки Вируса Тени! Он запутывает рисунки, искажает важные страницы и пытается сделать интернет опасным для всех!»

Вирус Тени (появляется на слайде): «Ха-ха! Давайте, поймайте меня!»

Феликс:

«Но я знаю, что его можно остановить… Для этого мне нужны самые смелые и мудрые ХУДОЖНИКИ! Вы готовы?»

(Дети отвечают: «Да!»)

Феликс:

«Тогда за мной! Сегодня мы отправимся в цифровой мир, где вы станете художниками этой вселенной! Вместе мы пройдём несколько миссий, чтобы очистить мой альбом и прогнать Вирус Тени из сети навсегда»

Слайд меняется — мир становится «цифровым».

Феликс (озадаченно):

«Какой ужас! Всё намного хуже, чем я думал. Мы попали в Цифровой Мир, ребята. Это огромная страна внутри компьютеров, телефонов и планшетов. Тут живут картинки, игры, сообщения, музыка — всё, что путешествует по интернету. Каждый день сюда заходят миллионы людей…»

Вирус Тени:

«Добро пожаловать в новый цифровой мир!»

Феликс:

«Не долго тебе держать под контролем этот мир! Скоро мы освободим его от твоей власти!»

Вирус Тени:

«Ха! Это мы ещё поглядим!»

2. Переход к заданию — символ-художник (Феликс + педагог)

Педагог:

«Чтобы стать Художниками Цифрового Мира, вам нужен ключ. Каждый художник этого мира имеет свой знак — символ, по которому Альбом узнаёт его.»

Феликс:

«Перед тем как отправиться на первую миссию, нарисуйте свой знак-художника! Это будет ваш личный символ — он поможет нам пройти все миссии.»

Феликс показывает свой знак: стилизованная буква F.

Феликс:

«Это мой знак! А теперь — ваша очередь. Возможно, это будет щит, отражающий ложь. А может, перо, оставляющее след правды. Или же кисть, которая рисует свет. Нарисуйте его так, чтобы вы сразу поняли: это — ваша сила!»

3. Творческое задание (3 мин)

Педагог объясняет детям:

«На отдельном листе нарисуйте свой символ-художник.
Подумайте, что помогает вам творить и защищать добро в сети.

Это может быть:

• кисть, которая рисует свет;
• перо, оставляющее след правды;
• щит, отражающий ложь;
• амулет, который светится, когда вы делаете правильный выбор

Дети рисуют.

3. Завершение этапа (30 сек – 1 мин)

Педагог:

«Отлично! Теперь вы — Художники Цифрового Мира. Ваши символы активированы. С их помощью вы сможете исправить и очистить страницы Альбома. Приготовьтесь — начинается первая миссия!»

 

II. Миссия 1 — «Искажённый Экран» (12 минут)

Тема: фейковые новости и ложная информация

Время: 9 минут на выполнение + 3 минуты на обсуждение

1. Вступление в миссию (1 минута)

Педагог показывает слайд с «испорченным» экраном:

Педагог:

«Наш первый след Вируса Тени — на экране компьютера! Посмотрите: кто-то разместил объявление:

«Скачай игру и получи приз! Просто введи пароль от своей почты!»

Но цвета поблекли, линии искажены — экран заражён ложью. На информационном экране видно: “Наш первый след вируса тени - на экране компьютера! Посмотрите: кто-то разместил объявление — «скачай игру и получи приз! Просто введи пароль от своей почты»” Вы — художники-защитники, у которых есть сила исправлять ошибочные изображения. Наша задача — очистить этот экран, чтобы правда снова засияла!»

(Показ «тусклого» испорченного экрана.)

2. Объяснение задания (1–2 минуты)

Педагог:

«Представьте, что вы художники-волшебники и одновременно — защитники, которые могут исправлять ложь.
Сейчас вы должны помочь: дорисовать сцену так, как бы вы поступили правильно и не попались на уловку.

Как можно это сделать?

• Нарисовать щит правды или лупу, через которую вы проверите информацию.
• Изобразить, как вы закрываете подозрительное окно.
• Или нарисовать, что обращаетесь за советом к взрослому или другу.

Главное — показать, как герой выбирает безопасное решение!»

3. Практическая часть — дети рисуют (6 минут)

Педагог обращается к детям:

— «Вы можете нарисовать экран компьютера и показать, что произошло дальше»

— «Если хотите, добавьте свой символ-художник — пусть он помогает очистить экран от лжи!»

— «Попробуйте сделать так, чтобы ваш рисунок ожил: где-то появляется свет, исчезают серые линии, возвращаются цвета».

(Дети рисуют. На слайде рядом появляется волчонок Феликс, наблюдающий за процессом.)

4. Обсуждение (3 минуты)

Педагог:

«Ну что, художники-защитники, расскажите:

— Что вы сделали, чтобы экран стал безопасным?

— Как ваш герой понял, что новость — фейковая?»

Дети отвечают:

— «Я нарисовал щит — он закрывает вирус!»

— «А я показал, что герой позвал маму!»

— «Я стёр серые линии и сделал экран ярким!»

Педагог подводит итог:

«Отлично! Вы сделали важные выводы:

• • нельзя вводить личные данные на незнакомых сайтах;
  • нужно проверять источники;
  • важно спрашивать взрослых, если сомневаешься;
  • и помнить: если обещают лёгкий приз — это может быть ловушка»

Финал миссии

На экране появляется Феликс.

Волчонок Феликс:

«Ух ты! Благодаря вам эта страница снова стала ясной. Теперь Вирусу Тени будет сложнее нас обмануть!»

Вирус Тени появляется на экране короткой помехой:

Вирус Тени: «Гррр…»

Педагог:

«Вы справились! Экран снова светится — Вирус Тени отступает. Художник всегда видит глубже, чем просто картинку!»

 

III. Миссия 2 — «Сеть эмоций» (12 минут)

III. Миссия 2 — «Сеть эмоций» (12 минут)

Тема: общение в сети, кибербуллинг

Время: 9 минут на рисование + 3 минуты на обсуждение

1. Вступление в миссию (1–2 минуты)

Педагог переворачивает страницу альбома.

На слайде появляется тёмная, “помутневшая” страница сети.

Педагог:

«След Вируса Тени появился в самой Сети эмоций — месте, где люди общаются и делятся своими работами. Посмотрите: герой нарисовал картину и выложил её в Интернет.

Но из экрана вылетают тёмные слова:

“Ты некрасиво рисуешь!”, “Удаляй это!”, “Ха-ха, неудача!”

От этих слов экран потемнел, а герой сжался от обиды.

Вирус Тени питается злыми словами!

Нам нужно помочь герою и очистить чат от тьмы».

Педагог показывает карточку с серым экраном и “облаками фраз”.

Одновременно включается следующий слайд:

Информационный экран:

«Эта страница… она пропитана тяжёлыми словами. Кто-то написал обидные комментарии. Мне так жалко тех, кому это адресовано. Но мы можем помочь! Давайте создадим защиту для пострадавших: друзей-аватаров, светлые слова и фильтр от плохих сообщений. Нарисуйте то, что вернёт доброту в эту часть сети»

2. Объяснение задания (2 минуты)

Педагог:

«Сейчас вы — художники-помощники.

Ваша задача — с помощью рисунка спасти героя от слов, которые его ранят. Подумайте, как именно ваш герой может защититься от злых сообщений:

• Нарисовать друзей-аватаров, которые встают рядом и поддерживают героя.
• Изобразить волшебный фильтр слов — купол, сетку, сияние, которое очищает чат и оставляет только добрые фразы.
• Добавить “светлые комментарии”:
• “Ты молодец!”, “Классная идея!”, “Продолжай рисовать!”
• Можно показать, что герой снова улыбается, а экран начинает светиться.

Главное — чтобы в вашем рисунке стало видно: доброта сильнее обид!»

3. Практическая часть — рисование (6 минут)

Педагог говорит детям:

— «Посмотрите на тёмные слова — теперь вы можете стереть их цветом! Нарисуйте поверх них лучи, волны света, символы поддержки».

— «Если хотите, добавьте свой символ-художник — пусть он помогает очищать экран».

— «Можете изобразить себя рядом с героем: как будто вы пришли на помощь».

4. Обсуждение (3 минуты)

Педагог:

«Что вы нарисовали, чтобы помочь герою? Как он себя чувствует теперь, когда рядом появились добрые слова? А как вы чувствуете себя, когда кто-то говорит вам неприятное в сети? Что можно сделать, если видишь, что кого-то обижают?»

Подведение итогов:

• • Слова имеют силу — они могут ранить или лечить
  • Если видишь, что кого-то обижают — поддержи.
  • Если тебя задели — расскажи взрослым, не отвечай грубостью.

5. Завершение миссии (30 секунд)

На экране появляется Феликс, сияющий мягким светом.

Волчонок Феликс:

«Вот это да! Вы превратили обиды в поддержку. Теперь на этой части сети снова тепло и светло!»

Педагог завершает:

«Прекрасно! Экран снова сияет. Теперь Вирус Тени не сможет питаться злыми словами — вы очистили Сеть эмоций! Запомните: каждый художник создаёт не только рисунки, но и настроение. Пусть ваши слова в сети всегда будут такими же добрыми, как ваши краски!»

 

IV. Миссия 3 — «Защита данных» (11 минут)

Тема: защита личных данных и паролей

Время: 8 минут на рисование + 3 минуты на обсуждение

1. Вступление в миссию (1–2 минуты)

Педагог переключает следующий слайд:

Педагог:

«Последний след Вируса Тени ведёт к Защите данных. Эта часть сети выглядит красиво, здесь умеют красиво говорить и обещать великие силы. Вот послушайте, что могут сказать:

— “Расскажи мне свой пароль, и я открою тебе суперспособность!”

— “Напиши свой адрес, и я пришлю тебе подарок!”

Герой не знает, что делать…

С одной стороны — интересно, а с другой — что-то подсказывает, что это ловушка. Нам нужно помочь герою не попасться на обман».

Появляется следующий слайд:

Информационный экран:

«Осторожно! Здесь вирус тени пытается добраться до личных данных — паролей, фотографий, профилей! Нам нужно создать защиту! Нарисуйте замки, шифры, маскировку, безопасные символы. Покажите, как вы бережёте свои данные.»

2. Объяснение задания (2 минуты)

Педагог:

«Теперь вы — защитники Цифрового мира. Вам нужно нарисовать, как герой сохраняет свои тайны и защищает личные данные. Подумайте, что поможет ему сделать правильный выбор».

Варианты, которые можно изобразить:

• волшебное зеркало правды, где герой видит надпись: “Не делись своими паролями!”
• зеркало, превращающееся в монстра Тени, а герой отходит и закрывает дверь;
• щит, замок, амулет, сейф или цифровой кристалл, который хранит тайны;
• световой ключ, доступный только герою.

«Главное — показать, что герой сохранил свои данные в безопасности и не поддался на хитрость».

3. Практическая часть — рисование (6 минут)

Педагог:

— «Посмотрите в своё воображение: как может выглядеть защита? Может, это свет вокруг героя? Или магический замок на экране?»

— «Добавьте свой символ-художник рядом — пусть он охраняет тайны вместе с героем».

— «Если хотите, дорисуйте надпись, напоминающую о правилах безопасности:
“Пароль — мой секрет”, “Проверяй, кому доверяешь”, “Не открывай личные данные”»

4. Обсуждение (3 минуты)

Педагог:

«Что вы нарисовали, чтобы герой защитился? Почему нельзя рассказывать пароли даже друзьям? Что можно сделать, если кто-то просит у тебя личные данные в Интернете?»

Итоги:

• • пароли, адрес и фото — это как ключ от дома: их нельзя отдавать никому;
  • если кто-то просит эти данные — нужно сказать “нет” и рассказать взрослым;
  • настоящая сила — в умении хранить свои секреты.

5. Завершение миссии (1 минута)

Педагог:

«Герой сделал правильный выбор — он не выдал свои тайны, и зеркало рассыпалось на осколки света! Сеть очищена полностью. Вирус Тени исчез. Теперь вы — настоящие Хранители Цифрового Мира!»

На экране появляется Феликс — сияющий, радостный.

Волчонок Феликс:

«Невероятно! Какие мощные защиты вы придумали! Теперь вирус тени точно покинет сеть!»

Появляется Вирус Тени, распадающийся в пиксели.

Вирус Тени:

«Неееет… моя сила слабеет…»

Экран светлеет.

Финальный штрих (1–2 минуты)

Феликс выходит вперёд, мягко улыбаясь детям.

Волчонок Феликс:

«Ребята… Вы чувствуете? Цифровой мир светлеет! Мы сделали это — вирус тени исчез, и все страницы снова чистые и безопасные.

От всего сердца, спасибо! Без вас я бы никогда не смог очистить этот мир. Вы не просто рисовали — вы защищали, помогали, поддерживали. Каждый ваш рисунок стал частью большого света.

Но теперь пора возвращаться обратно… в ваш мир. В реальный. Туда, где вы живёте, учитесь, дружите — и где интернет всегда рядом.

Запомните: цифровой мир остаётся с вами. И всё, чему вы научились, помогает в реальности и за экраном.

Будьте добрыми. Будьте внимательными. Берегите себя и других. Вы уже доказали, что можете быть настоящими хранителями интернета.

До встречи, герои! Если цифровому миру снова понадобится помощь… я обязательно вас позову»

Педагог:

После слов Феликса дети собирают все рисунки в один “Альбом безопасного Интернета”. Каждый добавляет короткий совет:

«Не открывай подозрительные ссылки»

«Проверяй, кому доверяешь»

«Будь добрым даже онлайн»

 

V. Финал — «Чистый Альбом» (5 минут)

Цель: закрепить знания, завершить сюжет спасения Цифрового Мира и создать коллективный символ — «Альбом безопасного Интернета».

1. Завершение истории — Возвращение света (1–2 минуты)

Педагог торжественно открывает последнюю страницу «Альбома».

Педагог:

«Посмотрите! Наш Альбом снова светлый и чистый. Цвета вернулись, линии стали яркими — Вирус Тени побеждён! Это произошло благодаря вам. Вы справились со всеми заданиями, прошли через испытания и показали, что творческий человек может не только рисовать, но и защищать цифровое пространство»

На экране показывается, как тёмные участки картинки исчезают, а рисунки становятся яркими и насыщенными.

Педагог:

«Теперь, чтобы Альбом не потемнел снова, нам нужно оставить в нём свет — ваш личный знак безопасности в Интернете»

2. Итоговое задание — создание коллективного «Альбома безопасного Интернета» (3 минуты)

Педагог собирает детские листы в единый плакат.

Педагог:

«Сейчас мы создадим наш общий плакат — “Альбом безопасного Интернета”. Он будет хранить ваши работы, ваши мысли и ваши советы, которые помогут всем пользоваться Интернетом безопасно»

Дети размещают свои рисунки вокруг центрального заголовка.

Инструкция детям:

«Подпишите своё имя и рядом напишите один совет, который, по вашему мнению, поможет другим быть осторожными онлайн.

Это может быть простое правило, например:

• • “Не делись паролями”
  • “Сначала думай — потом кликай”
  • “Не открывай подозрительные ссылки”
  • “Будь добрым даже онлайн.”
  • “Проверяй, кому отправляешь фото”
• Выберите то правило, в которое вы верите»

Как оформить:

• В центре — заголовок: “Альбом безопасного Интернета”.
• Ниже фраза: “Мы — художники, которые защищают свет сети”
• Рисунки детей образуют рамку вокруг центральной надписи.
• Дети могут добавить цветные линии, светящиеся элементы, символы безопасности или мини-иконки.

Пока дети работают, педагог подаёт помощь, направляет, поддерживает.

3. Завершение и награждение (1–2 минуты)

Дети заканчивают оформление плаката.

Педагог вручает каждому «Сертификат Художника Цифрового Мира» (или наклейку).

Педагог:

«Вы прошли все этапы нашего путешествия и помогли очистить Сеть. Теперь вы знаете, как сделать Интернет безопасным и как пользоваться им мудро. Ваши рисунки и советы будут напоминать всем о том, что свет — это ваши знания, доброта и внимательность»

 

Приложение

К данной методической разработке прилагается презентация игрового интерактива в представленном виде анимации презентации «Альбомные истории: Миссия «Безопасная сеть» для большего погружения в созданную проблемную ситуацию, которая как бы в интерактивной истории (персонализированное обучение)

Презентация: (https://disk.yandex.ru/i/yTjxdV3GUyyR_g) ОБЯЗАТЕЛЬНА К ПРОСМОТРУ!

 

Критерии оценки результатов

Критерий	Показатель
Познавательный результат	понимание основных правил безопасного поведения в сети; умение распознавать интернет-риски (фейковые новости, кибербуллинг, угрозы приватности).
Творческий результат	способность визуально выразить идею безопасного цифрового поведения; логика сюжета и целостность художественного образа; оригинальность выбранных символов и решений..
Эмоциональный результат	проявление эмпатии, поддержки, уважительного отношения к другим пользователям; способность эмоционально проживать ситуацию и делать этический выбор.
Активность участия	самостоятельность в выполнении творческого задания; инициативность, включённость в обсуждение; интерес к решению интерактивных миссий.

 

Ожидаемые результаты

• Дети осваивают базовые знания о безопасности в интернете, киберугрозах и правилах защиты личных данных;
• Формируется позитивная мотивация к ответственному и доброжелательному поведению онлайн;
• Развиваются навыки визуального сторителлинга, проектной деятельности и коммуникации;
• Повышается уровень эмпатии, толерантности и понимания чужой позиции;
• Закрепляются умения создавать итоговый продукт (символы, иллюстрации, коллективный плакат);
• Укрепляется интерес к художественному творчеству и активной участии в интерактивной игре.

Самоанализ проведённого мероприятия

Мероприятие прошло в эмоционально-творческой атмосфере. Использованная форма — интерактивная игра с созданием иллюстраций и символов — позволила вовлечь всех участников, независимо от уровня художественной подготовки. Через сюжет, игровые миссии и визуальные задания дети осмыслили понятия личного выбора, ответственности и безопасного поведения в цифровом мире. Обсуждение и игровая структура помогли донести важную информацию о цифровой безопасности без запугивания, в форме увлекательного квеста. Дети проявили высокий интерес, открытость и готовность делиться мыслями. Наблюдалась положительная динамика: от пассивного наблюдения к активному творческому участию.

Реализация поставленных задач:

• Сформировано позитивное отношение к безопасному поведению онлайн;
• Воспитывается толерантность и эмпатия;
• Развиты художественные и коммуникативные способности, навыки проектной деятельности;
• Дети приобрели опыт коллективного творчества и создания итогового продукта.

Мероприятие полностью соответствует целям программы и эффективно сочетает обучение цифровой грамотности с художественным и эмоциональным развитием.

Литература

 

1. Баранов, А. А. Цифровая грамотность для детей: практическое руководство. — М.: Просвещение, 2020.
2. Васильева, Н. В. Психолого-педагогические основы игровой деятельности детей. — СПб.: Речь, 2019.
3. Гаврилова, Е. И. Методы обучения детей безопасному поведению в сети Интернет. — М.: Педагогическое наследие, 2021.
4. Загребельная, Л. С. Проектная деятельность и визуальное творчество в школьном образовании. — М.: Академия, 2018.
5. Калинина, О. П. Социально-эмоциональное развитие детей в игровой и творческой деятельности. — СПб.: Речь, 2020.
6. Миронова, Т. В. Игра как инструмент формирования критического мышления у детей. — М.: Просвещение, 2019.
7. Рутковская, С. В. Методы арт-терапии и визуального сторителлинга в образовательной практике. — СПб.: Питер, 2020.
8. Смирнова, А. И. Интерактивные технологии в образовательной среде: цифровые и творческие подходы. — М.: Издательство Юрайт, 2021.
9. Фролова, М. А. Безопасность детей в интернете: практические рекомендации для педагогов. — М.: Академкнига, 2020.
10. Частные методические разработки по игровой визуализации и интерактивным образовательным квестам, доступные на образовательных порталах (www.edu.ru, www.school-edu.ru).

Опубликовано: 27.11.2025