Загадочные явления. Загадка магнитов

Автор: Иванова Светлана Валериевна

Организация: ГБОУ «Лицей № 14 «Лидер» г. о. Горловка»

Населенный пункт: ДНР, г.Горловка

Конспект внеурочного занятия по функциональной грамотности в формате дистанционного обучения.

6 класс, 17.11.2025.

 

Цель занятия: развитие естественно - научной грамотности учащихся с помощью исследования свойств магнита

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с некоторыми свойствами магнита; научить объяснять свойства магнита, в том числе в контексте ситуаций практико-ориентированного характера, уметь характеризовать и прогнозировать свойства магнитов в зависимости от их вида.

Воспитательные: воспитывать терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей.

Развивающие: развивать умения эффективно запоминать и систематизировать информацию; проводить учебное исследование, в том числе понимать задачи исследования, применять методы исследования, соответствующие поставленной цели деятельность; формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного опыта, исследования развивать умение выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных ответах.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие учителя

 

1. Актуализация знаний.

Слово учителя.

Ребята, как много в мире интересного. Мы встречаемся в жизни с разными явлениями, которые нам кажутся порой непонятными, загадочными, но их можно объяснить, пользуясь научными доказательствами. Тема нашего сегодняшнего занятия «Загадка магнитов». Даже если вы не встречались с темой «Магниты» в своих учебных курсах, вы обладаете достаточными практическими знаниями, жизненным опытом и сообразительностью для того, чтобы разгадать эти загадки.

 

1. Основная часть.

Изучение нового материала.

Слово учителя

Просмотр видеоурока. Сегодня мы с вами попробуем это сделать. А чтобы вы чувствовали себя более уверенно, давайте вместе посмотрим видеоурок «Что такое магнит?» Для этого пройдём по ссылке

https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fya.ru%2Fvideo%2Fpreview%2F12764835191697780768&utf=1

Теперь мы действительно готовы разгадывать загадки магнита. Итак, начинаем!

Выполнение практических заданий. Устная эвристическая беседа.

 

Задание 1.

Слово учителя.

Знаю я одного мальчика – Сашу. Его всегда интересовали магниты. Для него было загадкой, как предметы могут действовать друг на друга на расстоянии, даже не соприкасаясь между собой. Однако магниты действовали друг на друга по-разному: в некоторых случаях они притягивались, а в некоторых – отталкивались. Саша задумался. Почему так происходит? А как думаете вы, от чего это зависит?

 

(Ответы учащихся)

Оказывается, притяжение или отталкивание зависело от их взаимного расположения.

Задание 2.

Слово учителя.

Саше удалось посмотреть, как работают магнитные краны. Он видел, как такой кран захватывает металлический лом и переносит его в нужное место для дальнейшей переработки. Магниты в магнитных кранах такие сильные, что они могут поднять сразу несколько тонн груза. Однако Саша обнаружил, что магнит крана притягивает не все металлические предметы. Некоторые из них, даже очень маленькие, так и остаются лежать в куче лома, сколько бы к ним ни опускался магнит. Саша задумался. Почему так происходит? А как думаете вы, почему?

 

(Ответы учащихся)

 

Оказывается, железо притягивается магнитом, а большинство других металлов — нет.

 

Выполнение практических заданий. Формулирование учащимися ответов в устной и письменной форме. Ситуации выбора правильного ответа.

 

Задание 3.

Слово учителя.

У знакомого мне Саши есть сестра. Зовут её Марина. Узнав, что Саша интересуется магнитами, Марина задала ему такую задачку. Она положила перед ним два совершенно одинаковых на вид брусочка и сказала: «Один брусочек сделан из обычного железа, а другой — это магнит. Как ты сможешь различить, где магнит, а где обычное железо, если у тебя есть свой магнит с обозначенными магнитными полюсами?» А вы попробуйте объяснить, что должен сделать Саша, чтобы определить, где брусок из обычного железа, а где магнит.

 

(Ответы учащихся).

 

Вы услышали несколько объяснений. Как вы думаете, какое из них правильное? Запишите своё объяснение. (Учащиеся записывают ответы)

 

 

 

Оказывается, железный брусок будет притягиваться к магниту, каким бы полюсом ни поднести к нему магнит, а магнитный брусок будет притягиваться или отталкиваться от магнита в зависимости от поднесенного к концу бруска полюса.

 

 

 

Задание 4.

 

Неодимовый магнит Обычный магнит

Слово учителя.

Однажды Марина показала Саше необычный магнит, изготовленный из специального сплава. Она сказала Саше, что этот магнит называется неодимовый, и что он гораздо сильнее обычного магнита, сделанного из магнитного железа.

Саша не привык верить на слово и предложил Марине проверить, действительно ли неодимовый магнит сильнее, чем обычный магнит из магнитного железа. Марина согласилась, и ребята решили провести исследование. Вначале они насыпали на стол две одинаковые кучки мелких гвоздиков, как показано на рисунке.

 

Как вы думаете, что ребята сделали дальше в своем исследовании?

 

(Ответы учащихся).

 

Вы услышали несколько предложений. Запишите, что сделали бы вы?

 

(Учащиеся записывают ответы)

 

Оказывается, они медленно сверху приближали магниты к своим кучкам гвоздиков до той высоты над кучкой, пока магнит ни начинал притягивать гвоздики, и сделали вывод, что именно тот магнит, который начинает притягивать гвоздики на большей высоте, – более сильный. А ещё они посмотрели, какой из магнитов притянет больше гвоздиков, если магниты будут находиться на одной и той же высоте над кучками, и сделали вывод, что более сильный магнит притянет больше гвоздиков.

 

Если у вас дома есть обычный магнит, гвоздики, а может быть даже неодимовый магнит, вы сможете самостоятельно провести такие эксперименты и убедиться, что выводы, которые мы с вами сделали, абсолютно верны.

 

Подведение итогов занятия. Проведение онлайн-тестирования.

Слово учителя.

А теперь, чтобы проверить, как мы справились с этой сложной темой, предлагаю пройти онлайн-тест «Загадки магнита». Для этого вы должны перейти по ссылке, выполнить задания. И тогда вы обязательно получите сертификат, которым «похвастаетесь» на следующем занятии!

 

https://onlinetestpad.com/3tr4ggi6z2jui

 

 

Использованная литература:

 

Пентин А.Ю., Никишова Е.А., Семенова Г.Ю. Методические рекомендации по курсу внеурочной деятельности «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ. УЧИМСЯ ДЛЯ ЖИЗНИ». Естественно-научная грамотность. 5 класс. // ИСРО РАО. 2022.

 

Интернет - ресурсы

 

https://vk.com/away.php

https://onlinetestpad.com

http://skiv.instrao.ru/

 

 

1. file0.docx (571,9 КБ)

Опубликовано: 27.11.2025